中職學前教育專業技能考評機制的研究*

安靜輝

(張家口市職業技術教育中心 河北 張家口 075000)

1.中職學前教育專業技能考評機制的重要性

結合中職學前教育的現狀來看，要想做好考評機制工作，首先需要認識到該工作開展的重要性。

從教育教學方面來說，首先有助于提高中職學前教育專業技能能力，加強學校對該項工作的管理能力，進而更好地促進中職學前教育專業各項目標的實現。在中職學前教育專業教學過程中對其及時進行考評和問責，督促學校、教師樹立責任意識，提高對該項工作的落實，形成制約機制常規化、制度化，促進中職學前教育專業的教學能力及管理水平的提高，能夠有效提升學校辦學水平，提高教師綜合能力，促進教育教學事業的長遠發展。

其次，有助于落實制度促進教學的理念。無論是學校干部還是科任老師，都需要肩負起教育學生、管理學生、服務學生的責任，以建立健全考評機制為突破口和主抓手，在中職學前教育專業中做出新業績、樹立好形象。對于中職學前教育專業來說，其雖然不像本科院校培養高層次的知識人才，但是其肩頭所承擔的教育責任實際上也極為重大，中職學前教育的關鍵工作在于為社會培養學前教育教師，由于這些學生畢業后大多會從事幼兒園教師，加強中職學前教育專業技能考評機制建設，提高教學水平，培養高質量畢業生，對我國未來的幼兒教育具有非常重要意義。

此外，做好中職學前教育專業技能考評機制建設工作，也有助于進一步推動教育工作的創新與發展，其能夠有效增強學校教學的戰斗力，為學校的長遠發展做好準備工作。

2.中職學前教育專業技能考評中存在的問題

在中職學前教育專業技能考評工作開展過程中，雖然重要，但是其實際落實中卻存在有諸多問題。

首先，制度建設不統一、不健全。中職學前教育專業技能考評機制的建設，缺少統一的標準、統一的制度要求，目前尚未健全，筆者通過調查研究，大多數都是由各地、各單位自行制定，由于人員素質、重視情況的因素的影響，一定程度導致該項工作參差不齊。

其次，思想上不夠重視。當前大部分中職學前教育專業都能夠積極研究和制定中職學前教育專業技能考評機制建設，但實際上該項工作一定程度上存在表面繁華的現象，甚至個別學校內許多職工并沒有從思想上認識到該項工作的重要性，配合度不高，積極性差等，出現應付的現象，這些也嚴重影響了中職學前教育專業技能考評機制的有效開展，導致機制最終往往只是流于形勢，其真正作用未能有效發揮。

最后，考評內容不夠科學?？荚u內容能夠直接反應中職學前教育專業教學工作的關鍵環節，但是當前中職學前教育專業技能考評，卻存在有“重述職和材料，輕考評和問責”的現象，成績缺乏真實性，難以令人信服。

3.中職學前教育專業技能考評機制發展途徑

制定和落實中職學前教育專業技能考評機制時，需要找好黨組織的隊伍建設，提高學校全體黨員的思想認識，積極貫徹學校的各項指示，學校需要對教師進行準確定位，教師也需要分清楚自己的職責，同時不斷提升自身的素養，進而保證中職學前教育專業技能考評機制的有效落實。同時，還需明確責任清單，探索定性定量考核指標。在考評機制中，學校各級人員究竟承擔有哪些責任，其又應當如何踐行自己的責任，這些都是需要相關工作開展期間應當積極落實的事情，其需要進一步量化考評問責指標，嘗試分層量化考核辦法，科學合理地對各項工作進行分工。此外，還需創新述職形式，明確述職考評內容。在述職考評期間不能僅僅只是注重形式，還對注意內容的創新，考評必須要僅僅圍繞中職學前教育專業技能教學工作開展，保證考評的真實性，進而有效的提升考評質量和效果。

4.總結

隨著二胎政策的放寬，幼兒教育的快速發展，社會需要大批的高素質的學前教育人才，然而中職學校畢業的學生綜合素質尤其實際操作能力卻尤其缺乏。導致學生畢業后很難適應社會的發展，無法更好的實現就業，究其主要原因是學生在學校教育中專業技能掌握的不夠扎實，這嚴重制約著學前教育專業的教學實施和開展。由此可見，中職學前教育專業技能考評機制建設的重要性不言而喻，相關機制的建設可以對中職學校的學生進行更完整的課程結構體系教學，激發教師的管理能力和學生學習本專業的興趣，優化他們的專業能力，培養出更多更優秀的專業型人才。但是需要注意的是，要做好該項工作并絕非一朝一夕的事情，其需要學校每一名教職工積極的配合，需要結合學校實際辦學情況有針對性地開展，進而保證考評質量，發揮問責機制作用。