淺談信息化技術在中職電工實訓教學中的應用

劉 偉

(安徽省宿州應用技術學校 安徽 宿州 234000)

引言

為了管理和處理信息，所采用的各種技術的總稱即為信息技術。當今世界主要發達國家對于信息化教學非常關注，在這個國際大背景下，我國對于信息化教學條件的改善和內涵發展也越來越重視。2018年4月教育部印發了《教育信息化2．0行動計劃》，要求積極推進“互聯網+教育”，加快教育現代化和教育強國建設。

1.中職電工實訓信息化教學環境現狀

目前，各中職學校對于信息化教學的軟硬件投入越來越大，信息化技術在教學中的應用越來越重視，這給電工實訓信息化教學的引入帶來了可能和機遇。“電工電子學”是科技進步的產物，受電氣自動化技術影響，該課程具有高度的工程應用性，學生需要通過大量的實踐操作來掌握這門課的基礎知識。但該課程相關概念和術語較多，邏輯性和實踐性較強，學生理解、消化的過程相對較慢，因此需要更多的課時來完善教學內容。但在實際教學過程中，“電工電子學”課時被嚴重壓縮，教師為跟上教學進度，只能滔滔不絕地灌輸理論知識，按照PPT照本宣科，導致課堂氣氛沉悶，降低了學生的積極性。在中職電類專業電工實訓課程教學中，信息化技術有著一定的應用，但與教學融合度仍然不高。大部分學校和教師停留在PPT、影像資料和簡單軟真軟件的使用層面上。將信息化技術深度運用到課程教學中去，并對課程教學進行創新，有待我們廣大電工實訓老師進一步探索和努力。

2.信息化教學在中職學校電工實訓教學中的意義

隨著電工技術的發展，實訓設施的建設具有一定的滯后性，使得中職學校電工實訓教學往往會受到場地、設備等條件的限制。引入計算機信息技術和網絡技術，利用專業化的仿真軟件，可以營造出貼近實際環境的操作平臺。通過這個平臺，在彌補硬件條件不足的同時，可以大大降低實訓的成本。比如，在進行PLC教學時，可以通過相關仿真軟件進行模擬接線、編程和調試，能夠有效避免學生一開始對于器件、設備的不熟練而導致燒器件、損壞設備等設備安全事故的發生。

3.信息化技術在中職電工實訓教學中的應用

3.1 微課的制作及應用。手機的普及和網絡的發展給微課教學提供了較大的發展空間。電工實訓課程主要包括安全用電常識、電工工具和儀表的使用、常見低壓電器、電機和變壓器、照明電路的安裝調試、電氣控制電路的安裝調試等內容。知識點瑣碎、繁雜，理論知識和動手技能相輔相成。在采用項目教學過程中，以項目為載體開展教學，各知識點不能面面俱到，這就需要教師根據教學實際開展微課的制作與應用。微課一般以視頻為主要形式，內容短少，比較靈活，用于核心重點難點知識的學習或者技能操作的示范，效果好，對于提高電工實訓教學質量有著重要的意義。

3.2 依托信息化時代背景，實行能力分組教學模式，豐富教學內容。傳統教學主要由授課教師通過板書呈現，但“電工電子學”課程概念復雜、術語多，線路圖和控制框圖的板書以及基本公式的推導占用了很多課堂時間，并且增加了教師的備課負擔。隨著信息化教學的普及，教師可以借助信息技術設備，采用視頻、音頻等多種媒介相結合的方式，全方位向學生展示教學內容。這種教學模式豐富了教學內容，教師可以將更多的時間用于幫助學生理解和消化課堂所學，提高課堂效率。

3.3 投屏技術的使用。在電工實訓教學課程中，學生對于電氣控制電路的連接，必須要滿足一定的安裝工藝和規范，這是教學中的難點。僅僅通過示范性微課視頻、教師強調是不夠的。要突破這個難點，學生必須經過動手實操并總結，才能做到規范接線和操作。由于中職學生的動手能力和領悟能力參差不齊，在接線過程中出現的工藝和規范性問題層出不窮，教師進行巡回指導時工作量巨大。在平時教學過程中，我使用超星學習平臺的投屏功能很好地解決了這個教學難點。下面是本人的一些做法：(1)在巡回指導時，對于一些典型的工藝問題進行拍照，投屏至電腦，然后在在屏幕上顯示出來，組織學生集中學習、討論逐個解決接線工藝問題。(2)接線實訓結束，對于一些優秀作品和問題作品進行投屏展示，學生分析討論和教師評價相結合，提高了學生學習積極性，并對學生學習過程進行了有效的監督。

3.4 教師應加強信息化技術和手段的學習。隨著信息技術的發展，各種教學仿真軟件和APP不斷推出，同時教育現代化改革的不斷深入，對于信息化教學的要求越來越高，所以教師應該不斷學習信息化理論和技術手段，創新教學模式和方式。

結束語

利用信息技術對“電工電子學”課程進行改革，將極大地提高實訓課堂的教學效率，激發學生對課程的興趣。因此，如何讓中職電工信息化教學是當前工作的重點。應利用微課、仿真技術、投屏等信息技術手段實現教育信息化，線下實施教育資源整合，設計開發更加易于施教和受教的課程內容，加強教育人才的培養和創新。