淺談信息技術與小學語文古詩詞教學的有效融合

邵英梅

(遼寧省大連市普蘭店區城子坦中心小學 遼寧 大連 116000)

國內的教育主管部門最近這幾年一直在推廣新的課改工作，按照相關的要求，此次的教育改革工作一定要把側重點放在信息科技和課堂教學的有效結合上面，特別是課堂教學的情境創建這一點，更是改革的重中之重。因此，在小學語文的古詩詞教學期間，要以此為出發點，激發學生學習古詩詞以及傳統文明的積極性。信息科學技術能夠為各種形式不一的教學手段帶來較強的直觀性、形象性等特點，特別是應用在古詩詞的課堂教學期間，能夠把抽象的文字與詩句轉換成更加直觀的畫面，從而為學生帶來不一樣的視覺體驗。因此，老師在日常的詩詞課堂教學當中，一定要對信息技術的應用重視起來，結合多樣化的教學資源，來讓詩詞的課堂學習變得生動起來。

1.全面開展小學古詩詞教學的重要價值

我國的古詩詞是中華文明中極為璀璨的一顆明珠，它被視作中文里面獨樹一幟的文學形式，自身也具備較為獨特的韻律與格式。在小學階段的語文課程中把古詩詞安排進來，不僅使得語文的教學內容充滿多樣性，同時還有助于從小就開始培養孩子們的正確的人生觀與價值觀。新課改的要求里面明確的提出，在小學階段學生需要掌握大約150首的古詩詞作品，除此之外，還要能夠通過注釋以及講解的工具閱讀理解適當的文言文，從而為以后良好的文學素養與鑒賞能力打下堅實的基礎。

2.信息技術與小學語文古詩詞教學的有效融合策略

2.1 引入Flash動畫，創設教學情境。通過Flash的方法來制作古詩詞為背景的教學視頻，能夠較好的把枯燥的古言文字轉變為形象生動的畫面來予以呈現，再配之以富有感染力的音樂進行氣氛的營造，瞬間就能夠小學生的注意力吸引過來，讓他們可以擺脫之前傳統教學模式的負面影響，在短暫的課時當中，盡情的投入到古詩詞的學習環境當中。就絕大多數的小學生而言，真切的體會古人創作詩詞時候的意境是這個年齡段的孩子們很難做到的一件事情，可是通過Flash動畫的模式，卻能夠將靜態的知識轉化成動態的畫面，這無疑能夠極大的提升孩子們對于古詩詞文化的積極性與主動性，并且對古詩詞的內容記憶與理解產生較好的效果。

2.2 加強對于古詩詞教學的相應設計。如果要把古詩詞的課堂教學和當代先進的科學技術進行有效的融合，那么作為知識傳授主體的小學語文老師來說，就要具備較強的課堂教學設計能力，可以將不同形式的教學資源整合起來，從而盡可能的改進課堂的學習效果。

2.3 靈活運用網絡資源。小學的語文老師在開展古詩詞教學期間，其最終目的不但要使得學生在內容方面有正確的理解，除此之外，還應該起到一定的啟蒙效果，激發小學生對古詩詞的興趣愛好。在這樣的前提下，如果能夠靈活的應用目前豐富多樣的網絡教學資源，那么一定可以達到事半功倍的效果。而將古詩詞的語文教學和現代化的科技手段進行良好的整合就是實現這個目的的有效方法之一。

2.4 利用信息技術完善評價環節。在小學生古詩詞的學習過程中，對于教學效果的評價也是非常關鍵性的環節，它不但包含的有針對小學生學習情況的評價，另外，也能夠讓老師對學生的真實學習水平有較為及時的了解，這樣才會促使老師們采取因材施教的教學方式，及時的調整教學內容與模式。因此，學校的信息評價平臺的重要性不言而喻，通過它學生們能夠把個人的古詩詞學習成果較快的予以上傳，而老師也能夠在上面分享自己的評價與意見，做到課堂教學與課下學習存在較好的連續性，這樣也能夠更為直觀并且客觀的對學生的古詩詞學習情況有相應的了解。

3.結語

在以往的傳統的教學模式里，往往過多的側重于老師的灌輸式教學，而現在將信息技術融入進來，就能夠使得枯燥乏味的古詩詞課堂學習更加的生動起來，從而受到廣大小學生們的歡迎。而這種形式也可以較好的解決小學生們在古詩詞內容的理解方面所存在的問題，同時把古詩詞教學的重點由以往的死記硬背逐漸的轉向情感的共鳴。所以，語文老師在進行古詩詞的課堂教學時，應當將信息技術有效的融入進來，充分的利用多元化的教學資源，為小學生創造一個良好的古詩詞學習氛圍，最終使得語文成績不斷的取得進步。