小學體育課堂中營造正能量教學環境的路徑探索

華成剛 長春市德惠市達家溝鎮中心小學

大多數小學的體育課堂都是讓學生們自由玩耍，排隊時不遵守紀律，進行體育練習時更是毫無生氣，此類種種代表的就是有待改觀的現象。首先我們應當意識到體育的重要性，它絕非只是強身健體那么簡單，它帶給我們更多的是一種不怕困難、積極樂觀的生活態度。其次就是本文的內涵所在，探討營造正能量教學環境的路徑。教學環境是教學的基礎，只有良好的教學環境才能促進學生的全面發展。

一、正能量的含義

正能量這個詞語我們在物理學中接觸的是最多的，是一個物理學名詞。而正能量這個詞語的流行是因為一位著名心理學家以此詞命名了一本書，在該書中，作者是這樣描繪的，將每個個體比作一個能量場，通過開發潛能，努力變成更好的自己這便是一個擁有正能量的過程。而在日常生活中，我們也用正能量去描述那些積極的、健康的、向上的人或事。而體育課中的正能量，是指培養學生積極向上、不怕困難的生活態度[1]。

老師是學生的榜樣，只有老師不斷學習，成為一個滿身正能量的人才可以傳遞給學生一股正能量的氣息。在教學中，在教給學生專業知識的同時要學會如何調動學生的積極學習態度。例如在球類運動中，老師可以著重強調團隊協作，以此讓學生們意識到協作中的正能量，讓學生們尊重隊友，尊重對手，尊重裁判，懂得“友誼第一，比賽第二”的含義；在站隊時，要求學生遵守上課紀律，聽從指揮，教會他們學會顧及大局的正能量。通過組織一系列相關活動和比賽去加強學生整體對團隊榮譽感的認識，增強學生們對團隊協作正能量的意識。

跑步是最能培養學生堅持、拼搏、耐勞正能量的一項運動。在訓練時，耐力不好的學生很難堅持到終點，在他們選擇半途而廢時，老師應該努力做好鼓勵這項工作，讓學生們懂得克服困難、不怕困難的意義[2]。在掌握專業知識上，不僅要讓學生們抱著良好的學習態度去學習，還要做到培養他們努力堅持、堅韌的正能量。在體育的教學中，很容易有突發事故產生，老師要做到培養出學生們愛與幫助、互相尊重等品德，一旦有事故發生時，大家要互相幫助。不僅養成了學生們學會幫助他人的正能量，還幫助學生們提高了應對困難、排除困難的能力。在體育練習中，教會學生們去珍惜友誼，從小學會與他人和諧相處、共同成長。

二、為營造正能量教學環境做充足的準備

營造正能量教學環境需要多方面做足準備，教學提案、教學方式、與學生們的相處模式、學生的性格等都是我們需要關注的。

（一）教師個體的要求

小學生的心智不夠成熟，需要老師耐心的照顧，懂得如何愛護學生。體育教師必須具備良好素質，這點是前提，在前提之下，老師要知道以政府下達的政策作為綱領，熱愛自己的工作，保護好每一位學生。有較好的專業知識基礎，能夠教導有方。熟練掌握教學大綱上的內容，能夠將每一個體育動作做到位，有技巧的教會學生[3]。

在每一節課上課之前，檢查已經做好的教學方案，讓認真負責成為每一節課的代言詞。在課堂上，與學生多進行互動，培養好師生情。綜合考慮學生的自身情況以及性格特征確定課堂中的重點教學內容，找到學生更容易接受的教學方式引導他們認真學習。

體育課前布置好場地，擺置好相關器材，和諧統一的同時還可以激發出學生們學習的興趣[4]。小學生更喜歡稀奇古怪的東西，做到以創新的教學方式激發學生對體育的興趣，為全面發展奠定基礎。

（二）認真負責教學

每一節課都是讓學生們去接納新知識的過程，讓學生們有一個好的認知，激發學生興趣的同時還要優化每一節課的學習體驗。教師在課堂上起到引導作用，要想辦法激發起學生們的興趣，盡可能的讓每一位學生體會到學會新知識后的成功學習體驗，特別是成績不那么理想的學生，要讓他們知道努力進步的重要性，鼓勵他們前進，增加每一位學生的自信心[5]。

在學生們的學習過程中，更多是要讓他們體會實踐的樂趣，精講多練是主要途徑。時刻不忘記鼓勵學生，在學習基礎知識過后，讓學生們積極的投入到訓練中，不怕學生遇到困難，老師要做到的就是在有困難發生時培養出學生面對困難的勇氣、解決困難的智慧[6]。允許學生犯錯誤，對小學的學生要降低自己心中的標尺，不可以過分要求學生，支持學生們擁有自身的看法，積極地提出意見。要在教學的過程中，經常鼓勵學生，改善教學課堂，努力調動學生的學習興趣。

（三）活躍課堂氣氛的方法

新時代的孩子們接觸到的東西比以往更多，要想營造正能量教學環境，我們要從學生們的自身情況出發。例如現在的自媒體時代，短視頻很火爆，學生們對此有一定的了解，我們在教學上就可以把以往的口述改成錄有意思的短視頻以供學生們學習思考。在各種教學方式不斷演變的時代，體育這門學科也不可以落后，也要學會改革創新以便活躍課堂氣氛[7]。符合現代發展的要求，盡可能地讓學生們自主學習，主動參與到課堂中來，明白學習重要性的同時，認真學習、積極探討。

以每一節體育課的教學內容為中心，合理選擇一些游戲當作學生們的訓練練習，不但可以培養學生的興趣還可以讓學生們更愿意去練習。在良好的課堂氛圍中學習可以讓學生們自主發揮才能，共同學習進步，從而培養出學生的團體協作的正能量，讓學生從小就意識到責任心與榮譽感的含義。為了更好的培養老師與學生之間的感情，老師可以參與到學生的訓練中，共同參加相關的游戲訓練以及一些競賽活動，一起體驗上課的快樂[8]，這樣才能更好的激發起學生們對體育的熱愛，讓整體的課堂氣氛變得更加活躍又統一。

三、探討營造正能量教學環境的路徑

（一）教學體系的實現

1.實體情景教學

不管是哪一門學科，課本上的知識內容總是抽象的，使用實物去演示才能將抽象的內容變得更容易讓學生學習理解，在體育中，將每一個動作要點展示到位才可以讓學生們更好的學習以便于自主的練習。

體育課上器材的使用就是這個教學模式的具體實踐，例如當講解“運足球”的相關內容時，如果不準備真實的足球，講的再仔細、生動，學生也不會真正的學會，在細心講解后的訓練練習才是體育課的關鍵。當準備好足球后，體育老師親身演示，讓學生們學會動作要領，學生再去模仿著老師的動作去練習，這樣小學生會逐漸掌握所學內容。

2.圖片示范教學

我們知道，語文課本中課文旁都附有圖片的展示，為的就是讓學生們更好的理解文章。體育也是如此，為了讓學生們更直觀的學會體育動作，運用圖片示范的方法，不管是多難以解釋的動作都可以用圖片講解，以此學生才能夠更好的理解，而且小學生的性格特點，往往會對利用多媒體上課時的內容產生更多的興趣，因此圖片示范教學還可以讓學生有更深刻的印象[9]。

體育老師在講解一遍動作后，學生對該動作有了初步的了解，再采用圖片示范的方法，讓學生們自主的展示自己理解的，老師在旁邊糾正動作的同時，學生們的一步步加以改正。往往采用圖片示范發的教學內容是相對來說較難的，所以老師要有充足的耐心去給學生們講解和糾正。

3.角色扮演教學

體育老師不僅要在課堂上參與到學生的訓練中去，還要在日常生活中時刻監督學生們的日常活動，小學生惰性比較強，由于年齡小沒有較好的自控能力，讓他們在課后自主練習是很難的，所以老師要做到的就是觀察學生們，時刻監督他們按時練習，完成上課所學的內容，增強鍛煉的同時也培養了堅持不懈的意志力。在高中物理學中磁場的那部分學習中，老師還會讓學生們上臺去扮演不同極的磁鐵。可以看出，角色扮演這一教學的作用是很大的，讓學生們更加積極自主的去學習課堂上的內容。而這一方法實驗在小學中，老師可以在課前制定好相應的教學方案，利用要講的教學內容想出適合小學生去玩的游戲，一提到游戲，學生們的自主性就會有所提高，我們的真正目的并不是陪學生們去玩游戲，而是要讓學生進行游戲的時候明白每一個動作的要領。

伴隨著細心的講解，學生們理解好知識點的同時還愉快地度過了一整節課，這樣的教學模式不會有小學生不喜歡的。時代在改革，一些新鮮事物的涌出，已經不允許我們再用枯燥的方式去教學，反而是選擇學生們愿意接受的模式去講課，學生們才會更好的學會知識。

（二）實踐與總結

1.培養學習思考能力

小學的教學目標并不復雜，也不要求學生們必須要達到什么高度，更注重的是培養學生們濃厚的學習興趣，讓他們懂得學習的重要性。體育教師在不斷學習，拓寬知識面，提高正能量，老師做的一切，學生都會記在心里，并以此為榜樣，老師要教會學生如何學習思考，體育教學中傳遞的正能量是多元化的，我們要看到每一位學生身上的優點，發現他們身上的正能量，鼓勵他們傳遞這份正能量，對個人發展起到促進作用。

2.看重學習過程

我們不應該只看重結果，而不注重過程，其實過程結果更重要。每一位學生自身狀況不同，又因為年齡小，學到的東西在他們的理解中會存在差異，做出的體育動作也不可能盡善盡美。但是作為老師，我們很清楚學生們在學習中所付出的努力，我們要對每一位學生給予鼓勵，要讓他們對以后的學習也充滿興趣。

指引學生們去嘗試每一個動作，確保學生不會受傷，對勇于嘗試的學生進行表揚，在嘗試的過程中，老師不應該過分注重結果，而是要對學生進行嘗試的過程給予肯定和鼓勵。

四、總結

小學體育教學并不是一件輕松的工作，小學生本身的性格特征就已經為體育教學增加了難度，但是長遠來看，小學的這個時間段，會更容易使學生對體育產生熱愛，所以是一個極其重要的體育培養階段。教師要根據學生的自身情況去制定每一節課的教學方案，做到認真負責的同時還可以激發起學生的興趣。營造良好的課堂氛圍，開發學生們的潛能，讓體育課堂變得多元化，培養出學生們積極樂觀、不怕困難的生活態度。提高教學水平，增強學生的學習能力，充分發揮正能量的作用，培養學生的全面發展能力，為我國體育教育發展貢獻一份力量。