淺談如何構建初中數學高效課堂

顏光輝

(廣西凌云縣第二中學 廣西 凌云 533100)

引言

初中數學教學高效課堂的構建，必須堅持以學生為主體的教學思想，才能保證高效課堂真正適合學生開展學習和全面發展?；诖?，初中數學教師在進行高效課堂構建任務是，需要站在學生的角度探索教學方式及內容創新的方向，用以提高課堂教學的有效性、科學性及適應性，繼而達到構建高效課堂的最終目標。

1.初中數學教學中構建高效課堂的重要性

核心素養教育理念下，要求教學不能單純的以文化知識傳授為目的，而是要以能力養成、素養提升、知識應用等作為教學的最終目標，所以初中數學教學中要進行教學思想、方式和內容的改變，以此為學生構建出高效的課堂學習環境[1]?；诖?，下面將重點分析構建初中數學教學高效課堂的重要性，希望能夠起到堅定教師構建高效課堂的思想。

1.1 有助于提升數學教學的效果。初中數學教學相比于小學而言，在教學難度和教學知識點上發生了巨大的改變，如果在開展教學活動時仍然采用原本的教學模式，不僅會影響實踐教學的效果，還會極大的降低學生學習數學的興趣與積極性[2]。因此，結合初中生的實際學情構建高效課堂，已然成為適應初中數學教學和提高數學教學效果的必經之路，具體體現在以下方面：第一，高效課堂必然需要在教學內容上進行改進和創新，如此一來自然可以提增教學的質量和效率。例如，傳統型的數學教學課堂主要是以教材內容為基準，這不僅造成了課堂教學的枯燥性，還體現出了明顯的知識單一性特點，而高效課堂上教學內容將更加適合與學生，進而使學生獲得更加豐富的知識，并有效提升教學內容的適應性和科學性。第二，高效課堂在教學方式上有所創新，即由原本的理論灌輸式教學法轉變為體驗式、探究式和合作式等教學法，從而為學生創造了更加高效的學習條件?？偠灾?，構建初中數學教學高效課堂，對提高數學教學的效果具有十分重要的意義及作用。

1.2 有利于提高學生的自主學習能力。新課程教育改革思想下，要求明確學生的自主學習地位，倡導學生在教師的引導及啟發下理解、掌握與應用具體知識[3]?；诖耍瑯嫿ǜ咝У臄祵W教學課堂，能夠有效助推學生的自主學習能力，主要是由于高效課堂教學中學生順利成為了學習的主人翁，即一切有關于學習的活動都能夠由學生自主完成，而教師更多的只是在合適的時機給予學生啟發，如此一來必然可以有效提高學生的自主學習能力及意識，從而為學生后期的學習打好基礎。

2.初中數學教學中構建高效課堂的有效策略

基于構建初中數學教學高效課堂的重要性，教師應該結合初中生的具體學習情況，以及結合初中數學教學的內容、特點和目標，尋找高效課堂構建的出發點，繼而保障高效課堂構建的有效性、適應性和科學性[4]。下面將立足于“以生為本”的教學理念，提出幾點適合構建初中數學教學高效課堂的有效策略，望對初中數學教學革新有所啟迪。

2.1 以數學思想為基礎構建高效課堂。數學思想是在長期的數學教學實踐中逐漸形成的教學方向，不僅對數學教學起到了極其重要的意義與作用，還對培養學生的數學學科素養較為受用，所以在構建初中數學教學高效課堂時，教師可以將數學思想作為切入點，以此為學生創造高效且全面的學習和發展條件[5]。首先，教師要結合數學教學的內容，選擇適合融入的數學思想，確保學生在課堂學習的過程中既能掌握教學知識，又能形成和學會應用優秀的數學思想或思維。其次，數學思想在高效課堂構建中要與數學素養相互統一，一來有助于提高數學教學的質量，二來有利于幫助學生養成良好的數學素養及能力。

以“一元一次方程”課時教學為例，發現很多學生在學習過程中存在積極性差、理解能力不足等問題，不僅嚴重影響了課堂教學的氛圍，還極大的降低了數學教學的質量和效率。為此，教師在構建高效課堂時就可以將“數形結合”的思想融入其中，用以改變課堂教學的單一形式和內容，進而達到提高教學質量與豐富教學內容的目的。如，教師先為學生設計一道關于“一元一次方程”的練習題，像是“籠中有雞和兔子，已知雞頭和兔頭一共8個，雞腳和兔腳一共有26只，問雞和兔子分別有幾只？”。完成出題后教師就可以將課堂交給學生，鼓勵學生運用自己的方法進行解答，而學生根據對題目的分析多會選擇使用列方程式的方法作出解答。接下來，為幫助學生擴展知識深度和廣度，以及幫助學生養成良好的數學思想，繼而實現高效課堂構建的目標，教師要引導學生采用“數形結合”的方法再次進行解題[6]。在教師的引導下學生會發散思維，并自主設計和思考如何運用圖形解答題目，此時教師需要結合課堂教學的實際情況，在合適的時機實現插入式教學，如“使用三角形代替雞、圓形代替兔子，然后假設籠中全是雞并畫出8個三角形”，當學生發現如果籠中全是雞時，會剩余“26-16=8”條腿不符合題目要求，隨后教師將剩余腿的數量按照兔腳數量進行平均分配，最終得出5個圓形和3個三角形，即兔子的數量為5只，雞的數量為3只。如此一來，通過借助數形結合的思想構建高效課堂，不僅可以讓學生體會到一元一次方程的算理，還能夠幫助學生養成多角度分析與解決問題的意識。

2.2 以綜合能力培養為基礎構建高效課堂。初中數學教學高效課堂的構建目標并不是單純的用意提升數學教學的質量，而是更多的用以培養學生的綜合能力及素養，所以在構建初中數學教學高效課堂時，教師需要將優秀的教學方式作為構建基礎，以此實現提高教學效果和提升學生綜合能力與素養的雙重目的[7]。首先，教師要結合初中生需要養成的能力及素養，選擇和創新與之相應的課堂教學方式，進而保證教學方式、教學內容和能力素養三者的統一性和協調性，即促使學生在課堂學習中既能掌握既定的數學知識，又能養成適應自身與社會發展的關鍵能力和必備品格。其次，為體現出學生在課堂學習中的主體地位，教師采用的教學方式要有利于學生實現自主學習，即為學生創造出自主學習的環境或者條件，從而最大程度的彰顯課堂教學以生為本的屬性。

例如，在“數據的收集、整理與描述”單元教學中，教師可以結合本單元教學的內容，設計出以學生為主體的課堂教學方式，繼而將學習的主動權全面移交給學生，以此提高學生的自主學習能力。具體教學方式如下：教師在正式開展本單元課堂教學活動之前，可以向學生說明本單元課堂教學的大體走向和模式，即通過學生自主探究、合作學習、實踐探索的方式，理解、掌握和應用數據收集、整理和描述的相關知識點，如此一來不僅為學生指明了自主學習的目標，還為學生創造了自主學習的有利條件。接下來，學生根據課堂教學的目標，有的將學習重心放在統計調查和數據收集方面，像是以班級為基礎收集全班同學的興趣愛好、年齡、身高等信息，而有的則將學習重點放在數據收集方法的探究上，像是以“瓶子中有多少粒豆子”實驗與探究課題為例，學生利用“廢紙”和“飲料瓶”分別代表“瓶子”和“豆子”，并逐步根據教材中的實驗步驟進行實操，還有的學生組建學習小組，針對同一個教學問題開展合作學習?？偠灾耘囵B學生的綜合能力作為構建高效課堂的基礎，不僅可以提升課堂教學的實效性，還有利于學生養成良好的自主學習能力、實踐探究能力、合作能力和意識等優秀素養及能力。

2.3 以激發學生的學習興趣為基礎構建高效課堂。“興趣是最好的老師”作為教育領域中最為受用的激勵言語，深受廣大教學工作者的推崇，所以初中數學教學中教師完全可以立足于激發學生的學習興趣，構建適應性強、教學效果佳的高效課堂[8]。首先，教師要充分認識并分析初中生感興趣的元素，并將其合理科學的融入數學課堂教學中，以此增添課堂教學的趣味性，進而達到激發學生學習興趣的目的。其次，為保證數學課堂教學的質量和效率，教師在融入學生感興趣的教學元素時，還要注重和教學內容的相互統一，主要是為了防止趣味性教學法與教學內容發生分離的問題，從而使學生在趣味性學習中既能掌握知識，又能體會到數學學習的樂趣所在。

例如，在“軸對稱”課時教學中，教師就可以借助多媒體功能向學生展示豐富的軸對稱圖形，以此給予學生視覺上的良好體驗，繼而為后續教學做好鋪墊。接下來，教師需要讓學生展開想象，結合自己的生活體驗和所見所聞，盡可能多的找尋出軸對稱圖形，此時學生的積極性將會得到有效調動，有的學生說“雪花是軸對稱圖形”并詳細的描述雪花的形狀，有的學生說“蝴蝶是軸對稱圖形”。隨后，教師要向學生拋出“軸對稱”圖形的定理，同時為提高學生的理解能力，教師還要借助教學工具與學生一同進行實踐演示，像是讓學生在紙張上畫出一個全等三角形，并做出該三角形的任意一條“高”，而后要求學生沿三角形的“高”對折紙張，此時學生就可以發現三角形“高”兩側的部分完全重合，最后教師在引導學生回顧軸對稱圖形的定理，如此一來自然可以達到提高學生理解力的效果，此外學生在動手操作和觀看視頻的學習過程中，也將獲得輕松、有趣的學習體驗。

3.結語

綜上所述，初中數學教學高效課堂的構建，對提高數學教學質量和效率，以及對培養學生的綜合能力及素養，起到了十分重要的意義與作用。為此，教師需要堅持“以生為本”的教學思想，不斷創新課堂教學的新方式和新內容，以此為學生營造更加高效及適應的學習環境。