2021年34期
刊物介紹
本刊主要以教師為讀者對象，為廣大教職員工提供一個發(fā)表學術(shù)論文的平臺。
讀與寫
綜述·專著
- 多模態(tài)視域下英語聽力教學模式的構(gòu)建*
- 近五年來國內(nèi)兒童繪本教育的研究綜述
- 淺析中職班主任德育與班級管理的有效融合
- 新文科背景下核心素養(yǎng)在大學實用文體寫作教學中的導向意義研究*
- 線上線下教學有效銜接研究*
- 基于全國職業(yè)院校技能大賽對教學的思考
——以珠寶玉石鑒定課程為例 - 基于勝任力的課程體系建設的研究
——以上海市中小學科技輔導員為例 - 淺析思想政治教育與高職英語教學創(chuàng)新融合
- 高職教師培訓需求及影響因素研究
- 地方菜品標準化與精準化教學對接的策略研究*
——以大連菜為例 - 中職語文教學與國學經(jīng)典的結(jié)合方法
- 探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)課程有效融合
——以建筑工程施工專業(yè)為例 - 如何在中職學校思政課教學中滲透道德教育
- 論新形勢下中職學校開展思想政治教育的途徑
- 基于英語學科核心素養(yǎng)的初中英語閱讀教學
- 翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在中職計算機網(wǎng)絡基礎課程中的應用
- 淺析智慧課堂在中職信息技術(shù)課堂中的應用
教改·教研
行為·意識
閱讀·寫作
- 單元視角下的實用類文言文教學
- 小學語文朗讀教學的幾點有效措施
- 基于微課的小學語文分層教學探究
- 課外閱讀讀什么？怎么讀？
——芻議整本書閱讀指導的有效策略 - 基于學科核心素養(yǎng)的高中語文考試評價研究
- 善用思維導圖激活小學中段語文讀寫結(jié)合教學
- 怎樣在小學語文教學中培養(yǎng)學生的思辨能力
- 小學語文作業(yè)設計的創(chuàng)新對策及應用分析
- 創(chuàng)新教學,點亮學生的思維
——《草船借箭》教學談 - 例談如何構(gòu)建小學語文閱讀教學高效課堂
- “三融三曬”：“吟誦”在小學古詩教學中的操作策略研究
- 在高中語文教學中融入傳統(tǒng)文化教育的具體措施
- 讓作文走向生活，實現(xiàn)寫作的個性化
- 傳統(tǒng)節(jié)日在小學語文教學中的應用
- 鄉(xiāng)村小學習作教學有效策略研究*
- 名著節(jié)選型文章教學難度分析和預習作業(yè)設置研究
- 深度學習視野下小學語文課后作業(yè)思維支架的搭建
- 巧用游戲資源，讓快樂相伴
- 統(tǒng)編初中語文“名著導讀”教學策略初探*
- 知識可視化在小學語文教學中的應用研究
- 高中文言文實用文體模塊與語言建構(gòu)教學實踐的研究
- 運用微課程，開展“悅讀”*——以低年段閱讀指導微課程開發(fā)為例
- 小學作文教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維之我見
- 借題發(fā)揮 適時拓展
——怎樣在小學語文教學中培養(yǎng)學生的思辨能力 - 品賞細節(jié)以情激情
——淺談小學語文教學中的情感教育 - 例談小學語文教學中小學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
- “雙新”背景下的賦體文研習教學案例
——以《阿房宮賦》《赤壁賦》為例 - 試談初中學生閱讀能力培養(yǎng)
- 三步走，探索現(xiàn)代詩歌自主學習方法*——九年級上冊“活動·探究”單元教學思考
- 探究小學語文教學的合作互動
——以部編版五年級上冊《落花生》教學為例 - 尊重學生主體地位，化解文言文教學困境
- 以審辯式思維審視作文素材的三個角度
- 思維導圖在小學語文課堂教學中的作用與應用探究
- 看圖寫話在小學低年級語文教學中的應用研究
- 小學語文深度閱讀教學探析
- 高中語文教學中傳統(tǒng)文化的滲透策略
- 減負增效,作業(yè)顯效*——小學語文校本作業(yè)的設計研究
- 借助UMU平臺構(gòu)建小學語文課堂差異化學習方案
——以部編教材語文四年級下冊《輕叩詩歌大門》教學為例 - 情景教學在小學一年級語文教學中的運用策略分析
- 跨媒介作文備考的素材整合*
- 高中語文課堂的閱讀文本拓展探究
- 小學語文整本書閱讀教學的意義及策略
- 小學低年級語文課外閱讀有效指導策略
- 國學經(jīng)典與小學語文教學有機融合的策略
- 用好教學工具箱，上好樸素語文課
- 高中語文閱讀教學中培養(yǎng)學生批判性思維能力的策略
- 高中語文教學中“立德樹人”的實施
- 探討積極心理學在初中語文教學中的滲透與應用
- 探究式教學在高中語文課堂的有效應用
- 試論小學語文教學里幾個減負提質(zhì)的問題
- 微課在語文教學中的應用
- 鄉(xiāng)村小學低年級群文閱讀視野下讀寫結(jié)合教學策略研究
外文·外語
- 核心素養(yǎng)導向下初中英語教學策略探索
- 微課在小學英語教學中的應用研究
- 基于主題語境下的高中英語閱讀教學中文化意識培養(yǎng)策略的研究
- 基于批判性思維培養(yǎng)的小學英語教學研究與實踐
- 淺談情景劇表演在英語教學中的應用
- 行知“創(chuàng)造教育”思想下的小學英語教學的創(chuàng)新
- 在小學英語課程中運用趣味教學法的方法探討
- 核心素養(yǎng)下的高中英語寫作教學
- 淺議如何提高農(nóng)村中學“學困生”英語學習興趣
- 跨文化視角下英語教學方式的創(chuàng)新分析
- 核心素養(yǎng)導向下的高中英語閱讀教學策略
- 雙減環(huán)境下小學英語作業(yè)布置分層的思考
- 小學低年級英語“快樂體驗學習法”的探究
數(shù)學·信息
- 優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學
——培養(yǎng)學生數(shù)學素養(yǎng) - 分層教學，共同進步
——小學數(shù)學分層教學探析 - 小學低年級數(shù)學動手實踐教學的問題及對策
- 以小論文提升小學高年級數(shù)學教學效率的研究與實踐
- 小學數(shù)學教學中數(shù)形結(jié)合思想的融入與滲透
- 走好“三步棋”，提升初中生數(shù)學素養(yǎng)
- 小學數(shù)學核心素養(yǎng)要素分析與界定反思
- 成就動機理論在小學數(shù)學中的應用
- 淺談如何構(gòu)建初中數(shù)學高效課堂
- 小學數(shù)學教學中計算機的應用問題研究
- 新課程下提升小學數(shù)學課程教學有效性的探討
- 以“數(shù)”育人 以“德”服人
——德育滲透視域下的初中數(shù)學教學研究與探索 - 初中數(shù)學教學中滲透數(shù)學思想方法的實踐與思考
- 基于創(chuàng)新思維培養(yǎng)目標下小學數(shù)學開放題的使用*
- 基于深度學習的初中數(shù)學教學模式的構(gòu)建
- 教育信息化技術(shù)在小學數(shù)學教學中的應用研究
- 立足數(shù)學閱讀，提升思維品質(zhì)
- 淺析基于核心素養(yǎng)背景下小學生模型思想的培養(yǎng)策略
- 小學數(shù)學教學中趣味性教學策略探析
- 讓學生練就一雙“火眼金睛”
——淺談小學數(shù)學四年級簡便計算的教學 - 深度學習視域下的高中數(shù)學單元教學設計
- ICAP理念下小學數(shù)學項目式學習的教學探索
——以“人民幣購物的最佳方案”為例 - 核心素養(yǎng)下的小學數(shù)學情境課堂構(gòu)建策略
- 激勵小學數(shù)學中高年級學困生的教學策略
- 小學數(shù)學深度學習教學策略研究
- 高中數(shù)學智慧課堂理論分析
- 借比較之力，實施結(jié)構(gòu)化教學
——以《筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進位)》教學為例