校企合作下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與開展工作的思考

文/朱艷軍

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，顧名思義，就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)造能力，最終使其具備創(chuàng)業(yè)能力，是高校教育改革深化的進(jìn)一步體現(xiàn)[1]。近年來，隨著社會產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的日益優(yōu)化，高校教育體系的逐步發(fā)展，使得校企合作進(jìn)程不斷推進(jìn)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性也得到有效凸顯。如何在校企合作下提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的開展成效，是時下亟待解決的問題。

一、推行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)意義

學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)，是就業(yè)形勢以及就業(yè)政策不斷優(yōu)化的充分體現(xiàn)，通過開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)思維，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)意識，能夠?yàn)樯鐣?chuàng)造更多的閑余崗位，緩解社會的就業(yè)壓力。與此同時，就業(yè)人員若想要在社會中長遠(yuǎn)發(fā)展和生存，就要有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和對突發(fā)事件的應(yīng)急能力，而大學(xué)生基于缺乏經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷，較之社會工作人員而言，其不具備較強(qiáng)的適應(yīng)能力和應(yīng)急能力，綜合素質(zhì)有待提升。通過高校積極地推行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，會使得學(xué)生積極參與到實(shí)踐學(xué)習(xí)中去，使其在學(xué)習(xí)和觀察中提升自身適應(yīng)社會的能力，幫助學(xué)生制定一個滿足于自身發(fā)展的職業(yè)規(guī)劃，更好地推動大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的提升[2]。此外，在校企模式下，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展，能夠?yàn)樘嵘龑W(xué)生實(shí)踐技能夯實(shí)基礎(chǔ)，并促進(jìn)大學(xué)生溝通能力進(jìn)一步提升。由上可知，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的最終目的是讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中儲備知識、積累經(jīng)驗(yàn)，從而使學(xué)生能夠更好地走向社會，促進(jìn)其就業(yè)競爭力的有效提升。

二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在的問題

（一）院校領(lǐng)導(dǎo)忽視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

從目前來看，部分高校對于大學(xué)生教育工作重點(diǎn)還停留在對其技能、理論知識的培養(yǎng)，而對其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育多流于形式。部分院校僅僅是為學(xué)生安排一些企業(yè)講座，或者是利用培訓(xùn)課程來為學(xué)生提供一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育[3]，而針對于未來發(fā)展的指導(dǎo)工作則少之又少。造成該問題的原因是部分高校并沒有對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育產(chǎn)生足夠的重視，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作方面存在思想認(rèn)識不到位、教育理念滯后等問題。這些因素都導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育難以有效落實(shí)到高職教學(xué)體系中，對于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平的提升沒有起到一定的幫助。

（二）學(xué)生知識運(yùn)用能力和創(chuàng)新思維意識有待提升

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的高效實(shí)施對于大學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)提出了更高的要求，不僅僅要求他們要有完善的理論知識體系，還對大學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力提出了更高的要求。當(dāng)前，大多數(shù)大學(xué)生的創(chuàng)新思維意識還有待提升，而且不具備熟練的實(shí)踐運(yùn)用能力，不能將所學(xué)知識進(jìn)行有效運(yùn)用。這也是時下大學(xué)生群體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在的主要問題之一，需要高校以及合作企業(yè)予以高度重視，并探尋出針對性的改進(jìn)措施。

（三）創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力不足

實(shí)踐是大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，只有不斷強(qiáng)化書本理論知識和實(shí)踐的融合機(jī)制，才能進(jìn)一步提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)效性。對于大學(xué)生而言，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)復(fù)雜性、綜合性的課題，不僅需要學(xué)生具備較強(qiáng)的理論知識，而且對于學(xué)生的實(shí)踐能力也提出了更高的要求，要讓學(xué)生將自身的理論知識體系不斷應(yīng)用于社會實(shí)踐中，才能夠推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有序、有效開展。就目前而言，大多數(shù)大學(xué)生群體在不具備較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，對于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新還只是停留于理論上的分析，沒有從行業(yè)思維和社會實(shí)踐中去體驗(yàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程，這在極大程度上遏制了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升，也對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展起到了阻礙作用。

（四）缺乏行業(yè)思維

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的開展，關(guān)鍵在于教師能夠幫助學(xué)生深化理論知識教育和社會實(shí)踐教育的融合機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生能夠高效、積極地投身于專業(yè)比賽過程中，以幫助學(xué)生強(qiáng)化實(shí)踐運(yùn)用能力。從實(shí)際情況出發(fā)，我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開展過程中不具備行業(yè)思維的支持，能夠滿足于市場創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展需求的人才不足。具體言之，我國大部分大學(xué)生群體在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中，多是側(cè)重于書本上的理論知識學(xué)習(xí)，而沒有深入到課堂之外的實(shí)踐學(xué)習(xí)過程中，使得大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)呈現(xiàn)教條化和模式化的特點(diǎn)，這也對大學(xué)生群體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果的有效性產(chǎn)生不良影響，造成大學(xué)生行業(yè)思維不足。與此同時，我國一些高校在培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才過程中也不具備專業(yè)化教師的支持，這對我國高校大學(xué)生的整體學(xué)習(xí)質(zhì)量產(chǎn)生不良的影響，而且還會對大學(xué)生的發(fā)展活力帶來不利的影響，導(dǎo)致現(xiàn)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生培養(yǎng)難以滿足當(dāng)下理論教學(xué)的要求，這也對學(xué)生行業(yè)思維以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的發(fā)展產(chǎn)生阻礙作用。

三、開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的策略

（一）建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺

在校企合作理念下，各大高校要加大和企業(yè)的交流與溝通力度，構(gòu)建以企業(yè)為主導(dǎo)、高校為主體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體系，以更好地強(qiáng)化對大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。具體言之，一方面，各個高校要積極拓寬創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資金的引入渠道，借助合作企業(yè)的力量來建設(shè)校園實(shí)驗(yàn)基地，并定期引導(dǎo)企業(yè)工作者深入到校園實(shí)驗(yàn)基地中來為學(xué)生開展相關(guān)實(shí)踐指導(dǎo)，以幫助學(xué)生能夠強(qiáng)化自身的實(shí)踐能力。另一方面，各大合作企業(yè)要不斷完善自身基礎(chǔ)設(shè)施，調(diào)整創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐模式，同時制定完善的考核機(jī)制，和學(xué)生所在學(xué)校進(jìn)行密切聯(lián)系和有效協(xié)商，將學(xué)生在企表現(xiàn)和實(shí)際績效與學(xué)生學(xué)分進(jìn)行掛鉤，以此有效激發(fā)學(xué)生投身于企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的激情和信心。

（二）細(xì)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)流程

在校企合作背景下，為了能夠更好地開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，需要不斷強(qiáng)化學(xué)校和企業(yè)之間的互動機(jī)制，并立足于學(xué)術(shù)視角和行業(yè)視角來對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)步驟予以細(xì)化，助力高校和企業(yè)的實(shí)際職能雙向強(qiáng)化，使得高校和企業(yè)之間能夠形成合力。從行業(yè)角度出發(fā)而言，各大企業(yè)應(yīng)該結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有知識體系和自身的學(xué)習(xí)情況，來為學(xué)生傳授學(xué)校之外的行業(yè)知識，以幫助大學(xué)生了解本專業(yè)的發(fā)展前景，便于其后續(xù)調(diào)整自身的職業(yè)規(guī)劃。從學(xué)術(shù)界角度出發(fā)，各大高校應(yīng)該積極設(shè)置創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)理論課程，以此為媒介，來了解學(xué)生整體創(chuàng)業(yè)疑惑點(diǎn)。在此過程中，各大合作企業(yè)要深入到校園中去，幫助高校去修訂教學(xué)大綱，并且將行業(yè)最前沿的第一手資料交給高校管理者，以幫助高校不斷調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方針。只有層層細(xì)化校企合作的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)流程，才能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（三）加大企業(yè)參與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的力度

企業(yè)能夠?yàn)榇髮W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的開展提供有力的支持，其不僅能夠給予大學(xué)生提供一個實(shí)踐工作的平臺，還能夠有效地把握行業(yè)前沿信息，企業(yè)的運(yùn)行和經(jīng)營也正是實(shí)踐成果和理論經(jīng)驗(yàn)不斷融合的產(chǎn)物，為行業(yè)的優(yōu)化發(fā)展提供了強(qiáng)有力的助推作用。因此，在開展大學(xué)生群體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中，需要企業(yè)積極強(qiáng)化自身的主導(dǎo)作用，如此一來有效強(qiáng)化大學(xué)生對于本專業(yè)市場前景的熟悉度，便于大學(xué)生及時調(diào)整自身的職業(yè)規(guī)劃，同時還能夠使得學(xué)生改變原本單一、固化的校園思維，拓寬行業(yè)知識面，使得學(xué)生能夠進(jìn)一步強(qiáng)化對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知。在實(shí)施校企合作模式時，各大合作企業(yè)應(yīng)該積極創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教育體系，具體而言，企業(yè)可以優(yōu)化篩選一些具有豐富工作經(jīng)驗(yàn)、以及工作業(yè)績表現(xiàn)突出的老員工為大學(xué)生開展定期的指導(dǎo)和培訓(xùn)工作，這樣才能夠深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的落實(shí)機(jī)制，同時也有利于充分調(diào)動大學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性和主動性。

（四）完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支撐體系

基于校企合作背景下，要想真正地培養(yǎng)和發(fā)展大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，就需要深化理論與實(shí)踐合一的作用，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的有序?qū)嵤┖透咝Оl(fā)展提供強(qiáng)有力的支持。近年來，隨著高校教育教學(xué)體系改革的逐步深入和完善，使得大多數(shù)高校也對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)樹立了新的認(rèn)知，在這樣的背景下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論體系逐步趨向于完善，理論與實(shí)踐之間的關(guān)聯(lián)性也得到了進(jìn)一步的強(qiáng)化。鑒于此，各個合作企業(yè)需要圍繞自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為奠基石，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動逐步由理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，以來最大程度上發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)際效能。理論與實(shí)踐合一體系的構(gòu)建，需要深化高校與領(lǐng)域之間的交流和合作，在理論與實(shí)踐的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系中，高校需要對業(yè)內(nèi)傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)和新經(jīng)驗(yàn)予以不斷整合，以此來推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展步伐，在提出理論創(chuàng)新之后，高校需要與合作企業(yè)深化合作，并及時總結(jié)系統(tǒng)性實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為最終理論的成型提供實(shí)踐結(jié)果的支持，以此來促進(jìn)理論創(chuàng)新互動成效的進(jìn)一步優(yōu)化和提升。

四、結(jié)語

為了推動大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的順利進(jìn)行，需要不斷深化學(xué)校和企業(yè)的實(shí)際效能，通過深化校企合作方式，為大學(xué)生群體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有序?qū)嵤┨峁┬?nèi)與校外統(tǒng)籌兼顧的支持。與此同時，企業(yè)還需要積極發(fā)揮好自身實(shí)踐育人的效能，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的順利實(shí)施提供一個良好的環(huán)境。