高職院校實驗室安全管理工作探討

文/孫玉湘

在高職院校中，對于人才培養、開展科學研究活動以及開展技術服務而言，實驗室是必備的教學以及活動場所[1]。在高等教育教學事業不斷發展、高職院校科技創新能力不斷提高的影響下，實驗室的教學活動和實驗活動較多，實驗室中化學品種類繁多，同時具備易燃、易爆以及容易揮發等特征，部分化學品帶有毒性。在生物實驗室存放著實驗所需要的微生物以及病毒等。其他實驗室中還存放著較為珍貴的實驗設備和實驗成果。在實驗室使用過程中，室內有大量的學生流動群體，人員較為集中。對于以上復雜現狀，開展高職院校實驗室安全管理工作具有重要意義。

一、高職院校實驗室開展安全管理工作的重要性

高職院校開展實驗室安全管理工作，是開展實驗教學活動、人才培養以及科技創新的基點，在實驗過程中必須保證師生的生命安全，不動搖地堅守實驗室安全防線。在高職院校安全穩定中實驗室的安全占比較大，需對實驗室安全管理具備的長期性、繁瑣性、以及艱巨性進行深刻的認識[2]，應做到長久的管理準備。

二、高職院校實驗室安全管理工作的現狀分析

（一）師生不具備較強的安全意識

目前，眾多高職院校呈現出一個較為突出的問題，即高度重視實驗結果，忽視實驗室的管理工作，且在實驗室的安全方面尤為明顯，認為安全管理工作中的所有投入并未收到回報，甚至部分師生認為，對實驗室實施安全管理制度和安全方面的例行檢查，對他們的實驗學習活動產生一定的干擾。這種現象發生的主要原因體現在：實驗室的安全宣傳不到位；實驗室人員缺乏安全常識，經常存在僥幸心理；高職院校任命的實驗室管理人員不具備較高的專業素質水平，在事故發生時缺乏應急反應能力；實驗室安全方面的檢查工作存在形式化等。需要特別提出的是，各大高職院校大多開展大學生創新創業等項目，且由教師開設的實驗項目也有眾多學生參與，并在實驗室中展開實驗活動[3]。相比本科生，高職院校的學生承受著較大的課業壓力，經常是利用課余時間進行實驗，給實驗室的管理人員的安全管理工作制造很多困難。同時，眾多學生進入實驗室的時間大多在大一或者大二階段，并未接受過任何實驗室課程的教學，無法掌握日常實驗最基本的操作常識，相比本科生，缺少同專業師兄和師姐的幫助與輔導，在實驗操作中經常出現錯誤，存在眾多安全隱患。

（二）缺乏完善的安全管理體系

部分高職院校不具備完善的實驗室安全管理制度，原有的制度體系不具備有效性和可操作性，使管理制度具備的本質意義丟失。例如，隨著實驗室快速的發展和擴建，實驗設備以及儀器隨之更新，卻沒有及時地更新對新型實驗設備和儀器在安全管理中所制定的制度和使用過程中的操作指南；隨著高職院校規模不斷擴大，生源范圍也持續擴大，實驗室使用人數也隨之增加，實驗室實驗量也逐漸增加，然而卻沒有隨之增加實驗室人員安全方面的管理制度。這些現狀的存在導致實驗室隱藏著眾多安全隱患[4]。

（三）缺乏資金的投入

高職院校的資源存在分配不均勻、有所偏重的現象。目前政府和社會對高職院校的考核標準，主要依據課堂教學和實驗活動的成果，導致高職院校將大量的資金用于實驗硬件改善和引進高素質水平人才等層面，較少資金用于安全管理，較為重視宣傳和例行檢查，忽視基礎設施的投入。例如，目前我國眾多高職院校，相比學生擴招的速度，實驗室建設速度較為緩慢，同時用地成本也在迅速地增長，而實驗室空間存在嚴重不足的現象，學生的操作缺乏充足的空間，只能停留在大型實驗儀器的細小縫隙中進行輾轉，部分實驗室中的綠色安全通道也被不同的實驗器材占據。此外，眾多實驗室中一些消防設施和對事故進行應急作用的設備存在老化以及保養不足的現象。

三、高職院校實驗室安全管理應采取的具體措施

（一）將基層安全責任進行切實地落實

在高職院校中，對于實驗室安全責任的有效落實主要是基層的落實，對于基層的安全責任應在各個崗位和個人中落實，進而實現實驗室安全管理工作中的精細化和科學化。第一，具備一定高度的思想認識。思想層面的不重視，是高職院校實驗室無法將安全責任進行基層落實的根本原因。應對實驗室基層工作人員進行責任和大局等方面思想意識的培養和強化，通過較強的責任感以及使命感將實驗室基層中的安全管理責任進行切實地落實。第二，具備一定力度的監督檢查。對實驗室進行每日自查、相關管理部門展開每周巡查、高職校內眾多相關部門做到聯合形式的大檢查，實行點面結合的形式展開對實驗室安全的監督管理工作。在監督檢查中對于執行制度存在不嚴格、責任落實存在不到位等現象應做到現場進行糾正，同時影響較為嚴重時應進行必要的問責。

（二）對安全方面的宣傳、教育以及培訓等工作進行不斷地開展

杜邦的安全管理理念提出，對于安全事故可以提前預防。在創新型人才培養視角下，要想促進高校實驗室的發展，必須將安全方面的宣傳、教育以及培訓工作落實到位。第一，安全宣傳具有新穎化。在互聯網以及人工智能的普及中，可以對校園廣告和新聞、公眾號等方式加以利用，進行全天候地開展安全宣傳工作，使安全宣傳可以做到深入人心。第二，安全教育具有實用性。在平常教學工作中，安全教育作為其中的一部分，高職院校對于安全教育可以選取書面或者網絡中的視頻等方式來開展，對其實用性和有效性做到重視。第三，安全培訓具備覆蓋面。在實驗室的安全管理中，應將每位學生具備的作用進行發揮，實驗室安全培訓活動的開展應具備層次感和全面性，不能使某個實驗室或者學科以及個人中受到局限，應對全體教師、學生以及任命于實驗室技術管理的人員開展實驗室安全培訓活動。

（三）構建平安氛圍，提高師生的安全意識

通過實踐發現，提高師生的安全意識，對構建具有平安氣氛的校園氛圍是一個非常重要的途徑。應在高職院校的全校范圍內建立安全意識、提高安全行為的自覺性，倡導“事事講安全、人人講安全”的理念以及“預防為主、安全第一”思想的深入。無論是院校領導還是全體師生都應做到領悟安全教育內容。利用校園宣傳欄的宣傳安全教育，設計安全教育主題的網頁，邀請專家開展安全教育主題的知識講座等，對學生和教師定期開展具有系統性、科學性以及針對性的安全方面的知識教育，使大家了解安全方面的管理工作的重要性。具備平安性的校園氛圍不僅可以使教師在掌握安全方面的知識教育后對學生展開較好的教育，使學生可以受到教師的熏陶，進而將自身的安全素質水平進行提高，進而養成良好的安全行為。

（四）建立完善的安全管理體系，堅持責任落實到個人

首先，應根據相關的規定制度和高職院校安全方面的實際狀況，成立以院校主要領導人、負責院校安全工作的副校長、各相關部門負責人參加的高職院校安全管理小組，對院校的安全進行負責。同時針對各級別人員進行安全責任的落實，建立“誰使用，責任歸誰承擔”“誰管理、責任歸誰承擔”的安全管理責任制度。其次，在實際的工作過程中，應對相關的安全管理規定做到嚴格執行，同時對各個基層部門的現實狀況進行結合，對實驗室的安全管理細則進行相應的制定。對學生開展法律法規和安全等方面的教育，使學生了解實驗室安全管理工作制度，對實驗室的實踐訓練技巧進行規范的掌握。最后，可以在高職院校的實驗室中設立安全管理科室，對實驗室的安全管理工作以及培訓教育工作進行全面性的負責。

四、結語

高職院校實驗室有效管理對于創新型人才的培養具有重要意義。結合高職院校實驗室設立特點，初步研究和分析實驗室安全管理工作，幫助師生提高安全思想意識，同時學習安全知識，將預防和急救方面的技能進行強化，進而降低實驗室事故發生率，對高職院校實驗室安全管理工作的開展具有積極有效的影響，同時能夠有效促進高職院校健康、可持續性的發展。