新時期背景下高職院校輔導員角色定位探究

文/羿成軍

高等職業教育是培養現代社會優秀職業人才的關鍵途徑，在高等職業教育中，輔導員對在校期間學生的整體發展具有關鍵作用，他們不僅是學生學習、職業生涯規劃的指南，更是一個好的教師和與學生亦師亦友的朋友[1]。

一、提高輔導員的職業素養

高職院校輔導員是學生管理中的一線規劃者和教育者，他們與學生有著非常密切的聯系和交流，在日常工作中發揮著言傳身教的作用。輔導員的一言一行都會對學生產生一定的影響。因此，在新形勢下，對高職院校輔導員工作有了新的要求，要求輔導員具備更高的工作能力和職業素質。

（一）思想政治素質堅定

高職院校輔導員的道德修養以及他們的言語舉止，都會對學生產生積極的影響。在新形勢下，高職院校的輔導員應具有優良而堅定的思想政治素質，并具有一定的政治敏銳度，具有較強的政治宣傳工作能力，以遏制一些不良思想對高職院校學生產生的影響。大學生正處于人生價值和價值創造的關鍵時期，新形勢下社會上各種信息都在迅速傳播，他們的思想容易受到外部不良信息的影響。這就要求輔導員要強化社會責任感，以師德規范自身行為，以其最佳的教學道德感做好學生管理工作，在生活中以自身的行為積極影響學生。

（二）提升職業能力

輔導員的言行對學生有著非常重要的影響。因此，輔導員應始終注意自己的修養，處處以身作則，身體力行，不斷提高自身的道德素質和職業修養。在新時期背景下，對高職院校輔導員的職業能力也提出了更高的要求。首先，應具有談心和交流的能力，有觀察、分析和解決問題的能力，有協調工作以及總結工作的能力；其次，應具有職業教育和管理方法緊密結合的能力，以及發現和運用優秀人才的能力等全方位的職業能力，才能更好地為當代大學生提供服務。

（三）具備多方面的指導能力

新時期大學生主體意識較強，傳統灌輸式教育模式已無法適應當前的教學需要。在新形勢下，高職院校輔導員的職責已由原來簡單的學生管理逐步轉變為學生培訓和生活服務，規劃學生職業等具體的指導，因此，要求高職院校的輔導員不僅要具備服務能力，還要具備專業指導的工作能力。在新形勢下，高職院校輔導員的職責主要是教育引領、管理服務和綜合職責。這三個職能能否得以充分發揮和利用，成為準確定位新時期輔導員和學生成才的關鍵。在管理服務職能方面，輔導員要多角度考慮學生管理的工作性質和內涵，放下身段，增強服務意識。發揮綜合全面性職能，輔導員就要加強自身的業務能力和綜合素質，以應對復雜多變的綜合問題。

二、高職院校輔導員創新工作方式

高職院校學生學習的課程都是一些操作性比較強的實操課，教師所教授的專業技術不僅是理論性的，更多的是實際操作實踐。但實際上，大多數學生對每個實驗和練習課的關注度都比較小。入學后，許多學生更加注重的是自己人際交往能力的培養，主要精力并沒有放在學習上，他們對社會工作有著更大的熱情。但由于社會經驗不足，容易受到社會上不良思想的影響。

（一）提供正確的指導

當學生第一次進入校園時，在新的環境中，宿舍是他們的家，輔導員就成了他們的生活顧問，能夠及時協助他們解決生活上的不適應。因此，在新生入學初期，在宿舍對學生進行政治思想教育，可以很好地掌握學生的思想動向，促進與學生的溝通。此外，在校園內還應建設一些能夠為學生提供活動的場所，鼓勵學生參加學校社團及各種文體活動。及時與學生進行交流，解決學生日常生活中的實際困難，與學生建立相互信任和相互理解的關系。通過和學生面對面交流，可以更好地掌握學生的心理狀態，為其提供正確的指導。

（二）建立輔導員談心制度

大學生正處于思想觀念容易起伏的關鍵時期，他們非常容易受到傷害、迷失方向，并會因社會發展的不健康趨勢而導致極端的個人行為。輔導員要及時掌握學生的思想動態，及時為學生提供正確的引導。因此，高職院校輔導員應具有相互溝通的能力和出色的交流能力。只有在學生完全相信輔導員的情況下，他們才會把心里話告訴輔導員，兩者找到思想的共鳴點，輔導員才可以根據實際情況為學生提供更好的解決問題的方法。具體過程如下：首先，輔導員要做好傾聽者的工作，抓住學生學習生活中存在的問題；其次，輔導員必須掌握一定的尺度，了解問題的原因及關鍵所在，進行理性分析并提供正確的指導，適當疏導學生。

（三）重視學生干部的培養

對學生干部的培養是學校學生管理中非常關鍵的環節，學生干部是學生管理的中堅力量，他們在學校接受教育的同時協助教師承擔學生管理的日常事務。為了更好地發揮學生干部的作用，必須對學生干部進行合理的培訓，通過培訓可以不斷提高學生干部的素質。要科學地安排學生干部的工作，充分發揮學生干部的骨干力量，使他們能夠在生活實踐中發揮作用。

（四）熟練運用網絡交流媒體

高職院校輔導員工作的目標是大學生，大學生邏輯思維活躍，接受新事物能力強，并且是最具活力的一個群體。因此，高職院校輔導員的工作方法也必須與時俱進。在互聯網時代的新形勢下，每個人的日常生活都發生了翻天覆地的變化，除了傳統的面對面交流外，輔導員和學生的交流，更多的是通過微信、QQ、論壇、微博、電子郵件等網絡傳播媒體，這種交流方式深受學生的喜愛，也可以縮短輔導員與學生之間的距離。高職院校輔導員在面對開展政治教育、為學生解決生活、學習和就業上的疑慮時，絕大多數交流都是依靠這些網絡交流媒介。因此，新形勢下對大學輔導員的整體能力和綜合素質提出了新的挑戰。

三、以學生就業為突破口做好學生工作

就業是現階段學生最關心的問題，也是影響學生學習動機和學習態度的關鍵因素。高職院校的學生總是擔心畢業后能否找到工作，或者是否能找到合適的工作。因此，高職院校的輔導員不僅要擔當學生學習的指導者，指導學生的日常生活，還是一個職業規劃的引導者，密切注意學生的就業壓力。

（一）熟悉就業政策

盡管現在畢業生的就業還是以自主擇業為主，但國家的就業政策和計劃，以及企業的用人需求，在指導就業方面仍然發揮著關鍵作用。作為高職院校的輔導員，應時刻注意就業創業政策，及時掌握企業的人才需求，收集整理就業信息，掌握學校開設專業的發展前景，了解學生的求職意愿，有針對性地對學生進行就業指導，幫助學生順利就業以及圓一個理想的職業夢想。

（二）重視職業指導

高職院校的輔導員應創新職業指導方法，從學生一進入學校，就應將有關學生就業，特別是職業院校學生就業的各種信息傳遞給學生，讓他們充分了解本專業的就業前景，使學生認識到除了認真學好課本中的專業知識外，還必須具備全方位的專業技能[2]。根據學生的特點對學生進行輔導，通過整體授課和個別輔導相結合的形式，在工作中轉變傳統的教學方式，使用互聯網和其他新媒體進行職業指導，擴展職業指導的新概念，引導學生不斷規范自己的職業行為，在學習中不斷強化高職生的就業意識，掌握學生的工作能力和發展潛力。職業指導的內容也應不斷豐富，除傳授求職技巧外，還應協助學生進行職業指導和咨詢，對職業規劃進行引導，使高職生逐漸成為高素質高技能的專業人才。

（三）創新就業指導

無論是專業教師還是輔導員，在教學過程中均要貫穿職業教育，促使學生養成良好的職業習慣。由于高職院校辦學體制較為靈活，企業與學生之間的融合度也較高，因此，在實踐教學中需要輔導員為學生提供更加全面的實踐參考意見。

1.舉辦就業講座

高職院校可以邀請公司的優秀管理人員或往年的優秀學生到學校舉辦專題講座，明確職業要求，拓寬學生視野，拓寬學生就業途徑。了解企業需要的專業人才和專業要求，以及未來兩年的發展趨勢，幫助學生找出自身存在差距。根據專題講座，學生可以在現階段進一步掌握就業前景，并為學生架設起就業的橋梁。

2.創建就業網站

作為高職院校的輔導員，應該針對學生的特征，主動對畢業生就業問題進行商討。創建就業指導網站，在社區論壇中教授工作職場技能，及時與學生溝通以及發布就業信息。還可以在網站設置就業專欄，發布畢業生的信息和求職意愿，提升學生的就業率，擴大學生就業選擇的范圍。

3.鼓勵自主創業

近幾年來，政府無論從政策還是資金方面，均加大了對大學生創業的支持力度，使大學生創業有了良好的社會氛圍。靈活運用各種資源，建立學生創業示范基地，促進大學科技園、創業園、創業服務業基地和中小企業自主創業基地的建設，為學生的創業創新和社會實踐活動提供專業場所。另外，可以考慮工程項目研究所、各種實驗室、教學設備和機械設備等，也向學生免費開放。有了這些前提條件，輔導員可以因勢利導，激發畢業生的創業激情，鼓勵畢業生自主創業。

四、結語

要成為一位合格教育者，輔導員不僅要提高自身工作能力和工作水平，還須有創新的方法。時代在發展，觀念也都在發生變化，過去輔導員只是作為學生顧問的自我定位已不能很好地融入現代社會，這就要求輔導員要開拓創新、與時俱進，探索新的自我定位，做一名新時期背景下的合格輔導員。