基于游戲的小學(xué)生數(shù)學(xué)答題技巧的探究

賈亞妮

(陜西省合陽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陜西 合陽 715399)

數(shù)學(xué)作為一門比較基礎(chǔ)的學(xué)科，特別強(qiáng)調(diào)對(duì)邏輯思維的運(yùn)用，其中包含著眾多抽象性和推理性的知識(shí)。在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，大多數(shù)教師都會(huì)采用機(jī)械枯燥的“灌輸式”教學(xué)模式，這不僅降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生了抵觸的心理，而且還使學(xué)生無法真正掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，答題時(shí)很容易會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生的自信心造成打擊。針對(duì)小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的這一系列問題，教師需要結(jié)合該學(xué)科的特點(diǎn)找到一條更符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)模式，以幫助小學(xué)生更深入地掌握答題技巧，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)答題技巧教學(xué)中游戲的運(yùn)用價(jià)值

小學(xué)階段的學(xué)生正處于學(xué)齡期，該時(shí)期學(xué)生比較明顯的特點(diǎn)就是勤奮與自卑，如果學(xué)生的勤奮感大于自卑感，學(xué)生會(huì)更主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而獲得更多方面的能力；但如果學(xué)生的自卑感大于勤奮感時(shí)，學(xué)生很難提起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，最終影響了自身的發(fā)展。小學(xué)生進(jìn)行答題練習(xí)的時(shí)候，經(jīng)常犯錯(cuò)誤的話會(huì)導(dǎo)致自信心受到打擊，這時(shí)自卑感就會(huì)大于勤奮感。[1]對(duì)此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)模式，在答題技巧教學(xué)中融入小學(xué)生比較感興趣的游戲元素，以此來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在興趣的趨勢(shì)下投入更多精力，從而加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。由于小學(xué)生對(duì)新鮮事物有很強(qiáng)的好奇心，趣味的游戲也符合小學(xué)生活潑好動(dòng)的性格，所以游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)答題技巧教學(xué)中具有很大的運(yùn)用價(jià)值。

2.基于游戲的小學(xué)生數(shù)學(xué)答題技巧的探究

2.1 通過游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生是非常喜歡玩游戲的，在參與游戲的時(shí)候，小學(xué)生能夠放松身心，并且在游戲中產(chǎn)生各種新奇的想法。數(shù)學(xué)教師在講解答題技巧的時(shí)候，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，將一些趣味性的游戲活動(dòng)與講解的內(nèi)容相聯(lián)系，可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在參與游戲活動(dòng)時(shí)深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。例如，在學(xué)習(xí)“年、月、日”的時(shí)候，教師為學(xué)生設(shè)計(jì)了課堂游戲，以此加深學(xué)生對(duì)該部分知識(shí)中“大小月”的理解，并熟練掌握答題技巧。教師隨機(jī)說出一個(gè)月份，如果是“大月”的話，女生需要舉起右手；如果是“小月”的話，男生需要舉起左手。經(jīng)過練習(xí)之后教師又提出問題：為什么我說2月的時(shí)候，大家沒有舉手呢？學(xué)生們紛紛回答：因?yàn)?月特殊，既不是大月，也不是小月，有時(shí)候28天，有時(shí)候29天。通過組織趣味小游戲，學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，深化了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，并且掌握了相關(guān)的答題技巧。

2.2 借助游戲?qū)訉由钊胫v解知識(shí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了更好地為小學(xué)生傳授答題技巧，首先要打造高效的教學(xué)課堂小學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解速度并不是很快，要想提高答題技巧的講解速度，教師需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理分層，通過層層遞進(jìn)的方式來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生思維邏輯的目的。[2]因此，教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際能力，為學(xué)生安排各種趣味性的游戲教學(xué)，將學(xué)生的注意力吸引過來，從而取得良好的教學(xué)效果。例如，在學(xué)習(xí)“萬以內(nèi)的加法和減法”時(shí)，教師組織了類似于“闖關(guān)”性質(zhì)的游戲，依照知識(shí)的難易程度，設(shè)計(jì)出了一道道不同的關(guān)卡。通過趣味游戲講解答題技巧，引導(dǎo)學(xué)生層層過關(guān)，讓學(xué)生對(duì)答題技巧的掌握更加深刻。

2.3 利用游戲競(jìng)賽鞏固學(xué)習(xí)效果。在完成一部分答題技巧的講解之后，教師可以利用游戲競(jìng)賽的方式來鞏固學(xué)習(xí)效果，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。因此，數(shù)學(xué)教師需要將教學(xué)內(nèi)容融入到游戲當(dāng)中，在競(jìng)賽中強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到鞏固。[3]例如，在學(xué)習(xí)“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”的時(shí)候，教師將相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)與游戲競(jìng)賽的形式結(jié)合在一起，將學(xué)生分成不同的小組，教師提出問題之后，學(xué)生進(jìn)行搶答，最后看看哪個(gè)小組回答對(duì)的問題更多。通過這種競(jìng)賽游戲的引入，學(xué)生的注意力和知識(shí)儲(chǔ)備被調(diào)動(dòng)起來，在此時(shí)講解答題技巧，由于學(xué)生的思維處于高速運(yùn)轉(zhuǎn)中，能夠有效地鞏固學(xué)習(xí)效果。

3.結(jié)束語

總的來說，游戲在小學(xué)生答題技巧教學(xué)中的有效運(yùn)用，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。因此，小數(shù)數(shù)學(xué)教師需要準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，科學(xué)合理地融入游戲元素，在活躍課堂氣氛的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握更多答題技巧。