“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下高中英語(yǔ)教學(xué)模式的構(gòu)建

譚 貞

(浙江省紹興市柯橋區(qū)錢清中學(xué) 浙江 紹興 312000)

在新課程改革的背景之下，高中英語(yǔ)的教學(xué)手段也越來(lái)越豐富，但是在實(shí)際的英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中也會(huì)存在一些問(wèn)題，這就會(huì)阻礙英語(yǔ)課堂的有效建立，正是在這樣的情況下，互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)模式能夠?yàn)楦咧杏⒄Z(yǔ)的課堂建立一種有效的學(xué)習(xí)機(jī)制，進(jìn)一步的提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下高中英語(yǔ)面臨的挑戰(zhàn)

1.1 傳統(tǒng)教學(xué)模式面臨挑戰(zhàn)。在現(xiàn)階段的發(fā)展當(dāng)中，互聯(lián)網(wǎng)也在不斷的發(fā)展，而且有很多新興的網(wǎng)絡(luò)課程也逐漸發(fā)展起來(lái)，慕課和微課普遍受到學(xué)生的歡迎，同時(shí)這些教學(xué)模式也在一定程度下激發(fā)了學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，也不會(huì)使得學(xué)生因?yàn)槭艿綍r(shí)間的限制，不能夠有效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)生也不會(huì)受到時(shí)間和空間的限制，根據(jù)自己的想法以及學(xué)習(xí)的興趣來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，正是通過(guò)這種內(nèi)容豐富，形式多樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式這也使得傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)課堂的教學(xué)模式面臨著十分巨大的挑戰(zhàn)。而高中英語(yǔ)教師正應(yīng)當(dāng)在這樣一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景之下，有效地為學(xué)生提供一種良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，及時(shí)的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式，使得高中英語(yǔ)課堂的教學(xué)能夠結(jié)合時(shí)代的發(fā)展，保證學(xué)生能夠個(gè)性化的提高自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

1.2 傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)面臨著挑戰(zhàn)。隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，這也給高中英語(yǔ)的課堂教學(xué)帶來(lái)了更嚴(yán)格的要求，英語(yǔ)教師必須根據(jù)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)出發(fā)，有效地利用互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)資源，進(jìn)一步的協(xié)調(diào)學(xué)生在英語(yǔ)課堂上的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，英語(yǔ)教師還必須掌握一些具有時(shí)間性的英語(yǔ)教學(xué)方法，采取信息化的教學(xué)技術(shù)，豐富課堂上的網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，進(jìn)而循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到高中英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中，有效地利用自身的個(gè)性化發(fā)展特點(diǎn)來(lái)提高自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，英語(yǔ)教師還需要結(jié)合課堂上英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)以及教學(xué)的內(nèi)容，有效地結(jié)合學(xué)生自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及以學(xué)生的英語(yǔ)興趣愛(ài)好，不斷的提升自身的英語(yǔ)教學(xué)能力以及教學(xué)水平，進(jìn)而為學(xué)生提供一種良好的高中英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.運(yùn)用多元化的教學(xué)方法來(lái)構(gòu)建高中英語(yǔ)課堂

2.1 采用慕課的教學(xué)方法。采用慕課的教學(xué)方式，主要是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境拿給學(xué)生提供英語(yǔ)學(xué)習(xí)的平臺(tái)以及英語(yǔ)學(xué)習(xí)的資源，通過(guò)構(gòu)建慕課的教學(xué)平臺(tái)，能夠有效的將課堂上的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行整合，完善和總結(jié)，學(xué)生也能夠非常清楚的了解到每一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，老師也能夠充分的發(fā)揮出夢(mèng)課教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步地將課堂的教學(xué)方式與翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，這樣也能夠在英語(yǔ)課堂當(dāng)中充分地發(fā)揮出以學(xué)生為主體的英語(yǔ)課堂的教學(xué)地位，有效地培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力，從而為構(gòu)建一種高效的高中英語(yǔ)課堂奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[1]。

例如，在人教版高三英語(yǔ)課本當(dāng)中，在學(xué)習(xí)Australia這一單元的時(shí)候，高中英語(yǔ)教師就可以有效地結(jié)合慕課的教學(xué)方式，將課堂上的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源整合到慕課教學(xué)平臺(tái)上，方便學(xué)生進(jìn)行觀看。同時(shí)，學(xué)生在學(xué)完一節(jié)內(nèi)容之后有不懂的地方，也可以在課后對(duì)這章的內(nèi)容進(jìn)行鞏固和練習(xí)，增強(qiáng)自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)記憶能力。通過(guò)這種方式也能夠突破時(shí)間和空間的限制，滿足不同學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求，使得學(xué)生能夠隨時(shí)隨地的對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，進(jìn)一步的提高學(xué)生志愿的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。

2.2 采用微課的教學(xué)方法。微課的教學(xué)方式主要是通過(guò)教師在英語(yǔ)課堂上進(jìn)行教的過(guò)程，同時(shí)以基礎(chǔ)的英語(yǔ)知識(shí)為主，設(shè)計(jì)出一段一段的豐富有趣的微視頻，然后在網(wǎng)絡(luò)上分享給學(xué)生,通過(guò)這種結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)模式，也能夠使英語(yǔ)課堂的教學(xué)變得更加的高效。同時(shí)，在日常的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，英語(yǔ)教師也可以通過(guò)給學(xué)生展現(xiàn)微課的方式，讓學(xué)生明確課堂學(xué)習(xí)的英語(yǔ)主題，進(jìn)一步保證學(xué)生能夠認(rèn)清學(xué)習(xí)的方向。在這樣一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上，也能夠保證學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)得到鞏固和復(fù)習(xí)，有效地提高了高中英語(yǔ)的課堂教學(xué)效果[2]。

例如，在人教版高三英語(yǔ)課本當(dāng)中，對(duì)于Australia這一章內(nèi)容學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師就可以通過(guò)微課的方式給學(xué)生播放一些關(guān)于這章內(nèi)容的學(xué)習(xí)視頻，從而讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容有所了解，進(jìn)一步的對(duì)課本的內(nèi)容有所熟悉，在課堂上也能夠提高自身英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效果。

2.3 創(chuàng)建互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)情景。高中英語(yǔ)教師還可以通過(guò)用互聯(lián)網(wǎng)的方式創(chuàng)建教學(xué)情景，進(jìn)而提高學(xué)生的課堂英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。高中英語(yǔ)課堂教學(xué)氛圍的提高，對(duì)于提高英語(yǔ)的教學(xué)效率具有非常重大的意義，進(jìn)一步的鼓勵(lì)學(xué)生融入到高中英語(yǔ)的課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，積極地與老師進(jìn)行課堂互動(dòng)，教師也可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的方式，構(gòu)建一個(gè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上學(xué)習(xí)英語(yǔ)，網(wǎng)絡(luò)資源比較豐富，學(xué)生也可以學(xué)到更豐富的知識(shí)，進(jìn)而開(kāi)拓視野，增加知識(shí)面。

總而言之，互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代的到來(lái)，有效地推動(dòng)了高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和發(fā)展，學(xué)生的成績(jī)也會(huì)隨之提升，而且有效地采用慕課和微課的教學(xué)方法，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)建一種良好的高中英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)氛圍，有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。