活用農村鄉土資源 創新幼兒自主游戲

張海燕

(山東省東營市利津縣陳莊鎮付窩幼兒園 山東 東營 257447)

“安吉游戲”是安吉幼兒園游戲的簡稱，作為一種游戲教育的形式覆蓋了整個安吉縣所有的幼兒園。在“安吉游戲中”幼兒是游戲的主宰者，而老師們只是為幼兒提供游戲的材料、創設游戲的環境并保證幼兒在游戲中的時間及安全，但老師作為觀察者能解讀兒童的游戲過程。特別是“安吉游戲”為農村幼兒園游戲資源的開發與利用方面帶給我們很多的啟示。作為農村幼兒園我們努力挖掘身邊的教育資源，利用得天獨厚的鄉土資源，順應孩子的天性，因地制宜地開展自主游戲。

《幼兒園教育指導綱要》中指出：“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動的環境，滿足他們多方面發展的需要，以游戲為基本活動，促進每個幼兒富有個性地發展?！标慂Q琴先生也曾指出：“大自然、大社會都是我們的活教材”。我園地處黃河尾閭，無限的濕地資源，奉獻了取之不盡的材料。麥稈、蘆葦、蒲草、玉米皮、茅草、樹葉、玉米瓤、石子、沙土、各類種子、玉米棒槌、樹枝等是農村孩子取之不盡、觸手可及的教育資源。

1.自然環境材料在幼兒自主游戲中的運用

《綱要》指出：“城鄉各類幼兒園都應從實際出發，因地制宜地實施素質教育，游戲是實施素質教育的基本活動，而游戲活動的開展需要大量的物質材料，才能滿足幼兒探索的需求。解讀安吉游戲豐富的游戲材料、開闊的游戲場地、自由自主的游戲氛圍、先進的教育理念值得我們深思，從直觀可見的游戲材料來說，他們善于利用他們身邊的資源，都是低結構材料投放在游戲中，幼兒可以自主選擇，既可以用來建構房子、小橋、滑滑梯、蹺蹺板等等，因此，我們從實際出發，首先和幼兒一起收集身邊的自然材料，并分類投放，形成本園的特色。例如：戶外建構區我們投放石子、玉米瓤、玉米棒槌、樹葉、木棍、樹枝、高粱桿、花生、玉米粒等一些自然材料，引導幼兒使用不同的游戲材料，孩子們用石子、玉米粒建構出鄉間小路、我的幼兒園、小動物的家，孩子們用玉米粒、玉米瓤建構出紅旗飄飄，孩子們興致勃勃的在樹葉建構的跳房子中快樂的嬉戲。在這些小小建筑師的手中高粱桿變成了飛機、汽車；樹枝變出了小魚、烏龜、小貓等等。孩子們在建構游戲中玩的不亦樂乎，培養和增強了幼兒的自主意識，在游戲中孩子的觀察力、創造力、合作力、語言表達能力得到了充分的發揮。這些開放性、低結構的游戲材料，讓孩子們變著花樣玩，運用自己的方式按照自己的速度去學習和發展，享受著游戲帶來的自主和快樂，這些充滿鄉土氣息的資源為游戲活動增添了更多的活力。

2.廢舊材料的巧妙運用

我們農村幼兒園受到經費等條件的限制，面對市場上各種各樣的現成玩具真的是望而卻步。因此，在平時的教育活動中，我們認識到現成的玩具已滿足不了幼兒的活動需要，我們要求老師們在生活中做個有心人，充分挖掘廢舊物品的價值，為幼兒提供更豐富的游戲材料，切實保證幼兒快樂自主的游戲。例如：我們收集了各式各樣的廢舊輪胎投放在活動區，孩子們有的鉆山洞，有的滾圈玩；有的堆成大大的輪胎山，有的用輪胎擺出各種圖案；又如：利用廢舊輪胎做的輪胎車，廢舊飲水桶做的小推車，可以供多人合作的腳蹬小火車，系上繩子做成的蕩秋千；把廢舊報紙投放在活動區，有的孩子們把報紙卷成紙棒做游戲，有的鋪成小路，有的學小青蛙跳荷葉，有的披在身上當衣服等等，一張不起眼的報紙在孩子們手中成了一個變化莫測的魔術師；再如：收集各中樣式，不同大小的廢舊紙箱、廢舊鞋盒，供幼兒當成小汽車或小船、大腳鞋等其他活動器械，幼兒玩的不亦樂乎；又如：收集的廢舊鍋碗瓢盆，在戶外音樂曲成了小小音樂家們演奏用的絕好樂器，在沙池、水池有變成幼兒玩沙、玩水的得力助手，在農家樂里又變成了小廚師們的用具……，孩子們的智慧在這里得到淋漓盡致的發揮，孩子們在鍋碗瓢盆的交響曲中快樂的成長著。

3.特色自制器材在幼兒自主游戲中的運用

由于地處農村，得天獨厚的鄉土資源優勢。多年來，我們挖掘身邊的蘆葦、茅草、蒲草、玉米皮等鄉土資源，本著就地取材、因地制宜、變廢為寶的理念，運用到戶外游戲中，打造了鄉村特色的戶外活動。例如:小班把茅草做成的蒲團擺成各種形狀，讓幼兒變成小青蛙練習雙腳跳、單腳跳，一個個小蒲團變成了小傘、草帽、小路、小背包；用玉米、棉花等各種種子制成各種各樣的沙包開展背、扔、踢、跳等戶外活動；大班用茅草和玉米皮做成毽子，做投沙包的游戲，小小的毽子在幼兒手中一會變成飛鏢、一會變成打老狼的玩具，一會變成小小降落傘；用草球做足球，用玉米皮、茅草撮跳繩，進行各種玩繩活動；中班用茅草做成滾帶，讓幼兒練習爬行；用茅草、玉米皮做成中國龍，讓孩子們在自由歡快的游戲中，培養幼兒對音樂的感知能力和節奏感，盡情體味中國元素的獨特魅力；用茅草編成大草鞋進行比賽，有2人一組的大草鞋合作游戲，還有3人一組、4人一組、5人一組的，另外孩子們還利用大草鞋劃船—眾人劃槳開大船，擺出格子房跳一跳，拼出太陽搖一搖。孩子們利用自己參與制作的玩具進行著游戲，興趣大增。同時，低碳環保的游戲材料，不僅解決了農村幼兒園資金缺乏的問題，更讓幼兒在熟悉的游戲材料中，玩的盡興，玩得更真實，更自由。

農村廣袤的大自然是孩子們游戲的天地，取之不盡用之不竭的鄉土資源是孩子們快樂的源泉。我們將努力做到將具有濃郁鄉土特色的自然資源融入到孩子們的游戲中，真正體現陶行知先生“活的鄉村教育要用活的環境”教育思想，讓孩子們在自主游戲中收獲快樂、收獲健康！