馬蘭英
(甘肅省和政縣第二幼兒園 甘肅 和政 731200)
幼兒園的幼師在開展繪本閱讀教學路徑探索的過程中,需要突出幼兒的主體地位,滿足科學性、漸進性、時效性等諸多原則,對于閱讀教學路徑進行實際檢驗,在實踐中驗證繪本教學的策略和方法。但是現階段一些幼師為了保障所謂的教學效率,提高整體的教學質量,過度的強調閱讀的進度以及閱讀的內容,忽視了趣味性與科學性,師生之間的溝通交流并不十分緊密。因此,在開展路徑探索時要針對這些問題進行具體分析和具體論證,才能趨利避害,提高繪本閱讀教學的整體效率。
豐富多彩的繪本閱讀可以讓更多的幼兒流連忘返,并且不由自主的加深對于閱讀的認知積累更多的技巧和知識,從而跟隨著幼師的腳步,提高自己的閱讀效率。這就需要幼師緊密依托幼兒的實際現狀,開展豐富多彩的繪本閱讀教學活動,逐步提高幼兒對于繪本閱讀的熱情。例如,有的幼師會開展親子閱讀活動,讓家長參與其中,同時進行親子閱讀,堅持每周開展一次相關的活動,把家長請到課堂上來,讓家長和幼兒一起朗讀,一起閱讀,一起思考,一起表演,展現閱讀的故事和內容,為孩子帶來溫馨的閱讀感受,提高整體的閱讀體驗。
幼師有時候也會開展有針對性的閱讀心得推廣和評價活動,繪本閱讀帶給人們耳目一新的同時也會讓人產生深深的思考,不同的幼兒對于不同的繪本兒有著不同的感受。在此基礎上開展的豐富多彩的展示活動也是繪本閱讀教學路徑探索的重要方向。在完成繪本閱讀教學以后,幼師會讓幼兒根據自己的閱讀心得來用語言文字進行表達,甚至用童話形象、彩繪、故事大王講故事,小小舞臺劇等形式來讓幼兒對于繪本閱讀的內容進行展示,讓更多的幼兒積極的投身其中,對于繪本教材進行更加多維的解讀。使得幼兒陶醉其中,獲得了積極的閱讀體驗,激發了幼兒的閱讀興趣,使得繪本教材得到了更加科學的運用,這對于繪本閱讀教學路徑探索工作產生了重要的影響。
一些幼兒園會針對幼兒的具體狀況,設計有針對性的兒童專用閱覽室,對于閱覽室的墻面、地面以及書架進行更加細致的裝飾。幼師會為幼兒設計溫馨的閱讀環境和閱覽室,這會為繪本閱讀教學的路徑探索工作發揮積極的作用。同時閱覽室的裝修風格和閱讀主題也會根據閱讀的內容而進行調整,從而適應繪本閱讀教學的步伐。地面上鋪有卡通地毯,室內放有動物靠墊兒、小魚造型、小兔子造型,書架上擺放著豐富多彩的繪本,整個環境就如同海洋世界,或者是綠色的叢林,以及溫馨的大自然。幼兒們在閱覽室中會自由的翱翔,并且可以綻放自己的活力,選擇自己所喜愛的閱讀內容,讓繪本真正的發揮積極的作用。與此同時,也有的幼兒園會設有公共閱讀室,并且進行適當的裝飾,讓幼兒都可以享受到閱讀帶來的美好,幼兒園的公共閱讀吧有的幼兒所喜愛的卡通故事,以及繪本教材,同時木架上也會擺放一些綠色植物,整體的環境如世外桃源一般靜謐和諧。全天對幼兒開放同時鼓勵家長以及師生共同參與,在閱讀中享受生活,享受繪本閱讀的美妙。也有的教師會和幼兒們一起構建圖書角,鼓勵幼兒們發揮自己的想象力和天性,為自己班級的圖書角取一個好聽的名字。例如,娃娃書屋,快樂書吧,美麗天堂等等,從而為繪本閱讀提供了良好的環境,提高了整體的閱讀教學效率,讓更多的幼兒在閱讀的過程中發現知識和樂趣。
幼兒園的幼師在開展繪本閱讀教學路徑探索的過程中要對于現有的閱讀教學體系和閱讀教學內容進行更多的思考和探討,才能提高路徑探索的整體效率,為更多的幼兒帶來福音,結合現階段幼兒的基本需求以及閱讀培養的基本要求來開展教學體系的完善。對于繪本教學材料的選擇,以及繪本閱讀的流程設計、課堂評價,以及課下交流活動都需要進行積極的探討和完善。每本繪本都有著自己最鮮明的特色,幼師要把這些特色概括為具有現實意義,并且可以對于幼兒的思想培養能力培養產生重要作用的語言,讓詼諧有趣的情節,豐富多彩的知識,真正的活起來、動起來。幼師還需要對于繪本教材的備課活動進行更多的探討,完善備課的內容,讓幼兒充分悅讀以及科學閱讀。因此,有時需要不斷的調整教學語言,以及繪本閱讀教學的策略。注重拓展幼兒的視野,提高幼兒的審美水平,開展豐富多彩的推廣活動才能為相應教學體系的完善工作發揮重要的影響,從而提高繪本閱讀整體的效率,讓更多的幼兒園幼師關注繪本閱讀教學,關注相應的體系建設工作。
總而言之,幼兒園繪本閱讀教學活動得到了幼師以及家長的普遍關注,親子活動、評價活動以及繪本閱讀教學活動都得到了不同程度的開發和運用。幼師和幼兒之間的交流互動的頻率在逐漸提高,并且幼師對于如何開展繪本閱讀教學進行了更加深入的摸索,對于相應的途徑以及內容進行了探討,本著實事求是的原則解決問題、總結經驗。幼師們對于教學策略和教學方向進行了更為科學的探究。相信在不久的將來,繪本閱讀教學為代表的新型教學模式會取得更多的教學成果,會為幼兒的成長發揮更加積極的作用。