淺談在初中體育教學中融合思想品德教育的方法

曹春鵬 龍巖市長汀縣館前中學

一、體育課堂融合思想品德教育的意義

在學校中，德育工作一直是一個難題，如何將德育工作深化貫徹落實一直是教育工作者研究的方向。在新時期的今天，教育工作者越來越認可立德樹人這一觀念，深刻認識到了德育工作是對學生綜合素質培養的基礎與前提。我國因為歷史原因，與當時社會發展需要所進行的應試教育已經不在適應當前的教育環境，反而會讓學生出現對于學習的抵觸心理，偏離教學目的[1]。目前，教育工作者們都在加快教學理念的轉變，將立德樹人理念貫徹落實。體育作為思想品德教育的重要載體，合理性教學手段在培養學生體能的同時對其進行思想品德教育，有效的提升學生整體的綜合素質。

二、現階段思想品德在體育課堂中開展的不足

（一）教育群體與受教群體對于體育課堂的不重視

隨著新課改的持續推進，將思想品德融合到體育課堂中愈發被人們所認可，我國也頒發了相關文件對于其的明確。目前在實際教育環境中，因為初中生處于即將面對人生第一次重要考試—中考，故而，在初中學段對于體育普遍不重視。在體育課堂中僅僅只對于基礎知識與技能的培訓，并不會對于德育工作加之融合，同樣不會將德育教育納為教學目標[2]。這致使這體育課堂中思想品德教育只停留在表面，無法對學生進行有效的德育教育。目前對于體育的考核也只表現在體能測試方面，無法體現對于學生思想品德的考核，這也導致體育老師對于思想品德的不重視。

（二）體育課堂中對于德育教育的不全面

體育作為思想品德教育的重要載體，其原因是在進行體育活動中，可以培養學生的規則意識，團隊意識及合作意識等，在體育課堂中開展豐富多彩的體育活動可以為德育工作提供堅固的基礎。目前，教育工作者逐漸重視通過體育進行思想品德教育，但是現階段老師還需要深入探究在教學中的德育內容。對于初中生進行德育教育時，必須充分考慮其剛剛形成自主意思，對于思想品德教育必須保證全面性，確保德育工作與學生體能培育高度的融合，促進學生的整體發展。

（三）體育教學中進行德育工作的方式有待增加

將思想品德融入體育教學中，老師必須進行整體性的考量。依據學生整體情況，在體育活動中開展德育培育。目前，許多學校在體育課堂中進行的德育教育還是以灌輸式為主體，這與現時期的教學理念是相違背的。在實際教學環境當中，由于初中生剛剛想成自助意識，面對灌輸式教育很容易就會產生逆反心理。加強體育課堂中開展德育的工作的教育手段，推動兩門學科的高度融合，從而促進學生人生觀、價值觀的建設。

三、在初中體育課堂融合思想品德教育的路徑

（一）從學生興趣入手提升其思想品質

興趣作為學習的第一動力，在初中階段同樣試用。體育教師可以依據學生這一特點，根據學生們的愛好引導其進行體育活動，從而調動學生的創造力。可以開展一些集體運動醒目，例如足球、排球、籃球等等。首先教授學生其運動的基本規則，形成一定的規則意識，在實際的運動中，培養其團隊合作能力和集體榮譽感，同時也對于學生的奉獻精神有著積極點推動作用。

（二）加強教師專業培訓，探究新型教育路徑

教師作為教育中的施教者，具備這帶頭作用。在實際的教學中，教師必須探究出新的教學理念和手段，從而促進思想品德與體育的高度融合。體育老師必須堅持不斷提升自身的專業能力，更好的引領學生樹立正確的人生觀、價值觀。

（三）堅持理論與實踐高度結合

在體育課堂中進行思想品德教育，需要堅持理論與實踐相結合的理念。老師可以通過講解運動員事跡，在學生了解其高尚品德的同時培養意志力與對于競技精神的理解。體育課堂加入思想品德教育[4-5]，必須以學生的特點為基礎，推動學生體能的培養，從而提升學生的思想品德與自我意識。

四、總結

體育作為思想品德的重要載體，對于學生們的思想品德的培養有著積極的促進作用。與其他科目相比，體育具有著極強的靈活性，這也符合這初中階段學生們的整體心理。加強思想品德與體育的融合，針對性對學生進行思想品德教育，堅持“立德樹人”的理念，推動我國學生整體素質的全面提升，為我國的未來發展打下良好堅定的基礎。