小學體育課堂自救自護教育重要性及策略研究

趙巖 長春市榆樹市八號鎮(zhèn)中心小學校

小學體育教育是學生體育運動的重要啟蒙階段，小學生是身體發(fā)展較為脆弱的群體，因為其缺乏自救自護的意識，在日常的體育課堂中非常容易受到體育器材和自身不當運動的傷害，所以明確小學生體育課堂中存在的現(xiàn)狀，對如何科學的培養(yǎng)學生的自救自護意識是非常重要的前提和基礎。

一、自救自護教育在小學體育課堂中存在的不足和問題

（一）小學生自我安全防范與保護意識缺乏，學校和家庭在這方面教育非常缺乏

據(jù)調查數(shù)據(jù)顯示，幾乎所有的小學生對于自我安全防范與保護的意識都表示十分的陌生，甚至很多學生認為體育課堂上自救和自護的教育可有可無。深度分析原因，可以從家庭教育和學校教育的疏忽兩個方面找到原因。家長普遍關注到學生在上下學途中的安全，學校也只是關注到了學生在校內的常規(guī)安全問題，并沒有把體育課堂上的自救和自護教育作為一個單獨的教育模塊得以展開。所以在學生的常規(guī)安全事故中，學生也是僅僅把責任歸結為教師的監(jiān)管不力和人學生的不服管教，然而真實的校園安全事故的原因卻是：學生缺乏常規(guī)的體育課堂的自救自護的教育，導致學生不能形成完備的自我保護的意識，所以才在學校中發(fā)生校園安全事故，這一點的認識不到位，直接造成了學校對自救自護教育的長期的教育誤區(qū)。

（二）自救自護教育缺乏安全實際演練，僅僅停留在反復強調理論知識的層面

基于小學生的思維是以形象直觀思維為主，學校如若單純的強調理論知識，讓學生不要這樣或者那樣，不僅學生不能充分認識到自救自護的重要性，而且強調過多后反而會引起學生的嘗試欲望。

（三）學校對自救自護教育重視程度不到位

自從新的課程改革以來，學校的壓力也變得非常的巨大，很多時候也不能兼顧到一個科目的發(fā)展。所以體育作為副科更是長期以來被忽視，學生的自救自護的教育也只能做做面子工程，不能做到本質上的落實教育。

二、小學體育課堂自救自護有效途徑

（一）樹立科學教育目標，促進家校共育的培養(yǎng)模式

家庭和學校都是保護小學生生命健康的基本場所，所以要充分利用好這兩個場所，共同促進學生的自救自護教育的落地。首先教師樹立科學的教育目標，體育課堂上的首要任務是促進學生的安全意識，教師要制定學生自救自護的課程目標，分層次的對學生進行透徹的講解，比如單獨講解常見的體育器材的使用方法，加強學生之間自救自護的意識的普及，長期通過有效的游戲教學和情境教學深化學生的自救自護的技巧和方法。同時教師更要積極和家長進行溝通，家長及時反饋學生在生活中的自救自護的具體行為等等，建立家校合作的共同培養(yǎng)的教育模式。

（二）充分發(fā)揮體育課堂優(yōu)勢，建立自救自護教育功能

學校要積極的對自救自護的設施建設做好支持，通過完整的硬件和軟件的設施為學生提供自救自護的場所。比如可以增設和體育運動相關的如：田徑、體操等的自救自護的演練課程，專業(yè)化到每一個運動場景，學生通過體統(tǒng)的演練課后習得最正確的自救和自護的課程后，教師再通過虛擬的場景模擬讓學生進行實戰(zhàn)的演練，提高自身的自救和自護的意識。待學生都能做好預設場景的演練后，學校再在公共的學校場所滾動播放正確的自救自護的知識和實際操作的視屏錄像，不斷強化學生的自救自護的意識。

（三）提升學校學生自我安全保護意識與能力

安全教育一直都是學校教育的重要內容之一，可見安全教育的重要性，學生自我安全意識與防范意識的提升也很大程度上體現(xiàn)了學校教育的質量，自救自護教育的發(fā)展更是體現(xiàn)學校教育水平的重要因素。因此，學校應不斷強化學生安全教育意識，有效提升學生自我保護能力，維護學校的和諧、穩(wěn)定與發(fā)展。比如可以把安全教育作為學生學習的重要內容，由教師在學生的安全教育平臺上發(fā)放相關的題目，要求學生定期進行作答，這樣利用互聯(lián)網就讓學生再次鞏固了安全教育中的自救和自護的內容。平時在每一學年，學校更要組織和進行相關的安全教育的講座和活動讓學生對自救自護的知識進行不斷的更新和學習。

三、結語

綜上所述，小學體育課堂自救自護教育重要性不言而喻，自救自護教育理念的提出與滲透也使得家長、教師對學生的安全意識與生命珍視度得到了較大的提升。所以學校更要發(fā)揮學生教育的主場地作用，促進家校溝通，促進家校自救自護教育的無縫銜接。只有這樣，才能更有效的發(fā)揮體育課堂中對學生自救自護教育的作用，更能有效對學生的安全教育做更廣闊的延展，在保證學生生命安全的基礎上，更有力的推進學生的素質的發(fā)展，實現(xiàn)學生終身可持續(xù)發(fā)展。