“高級英語”課程中思政元素的挖掘和教學研究

周 敏

(湖南工業大學外國語學院，湖南 株洲 412007)

一、引言

2020年教育部印發的?高等學校課程思政建設指導綱要?指出，課程思政建設是落實立德樹人根本任務的戰略舉措，是全面提高人才培養質量的重要任務，專業教育課程要深度挖掘提煉專業知識體系中所蘊含的思想價值和精神內涵，增加課程的知識性、人文性，提升引領性、時代性和開放性。“高級英語”課程是英語專業高年級學生的主干必修課程，一般開設兩個學期，主要是精讀選自經典英語小說、名人演講、英語國家主流媒體等的英語原版文本，題材涉及人與自然、語言歷史發展、戰爭與和平、政治與經濟、愛情等社會重要問題，因此該課程具有課時長、綜合性強、內容豐富等特點，有助于將思政育人滲透到課程教學的各個環節。下面將從課文主題、語言教學和教學活動三個方面探討該課程思政元素的挖掘和教學，從而促進該課程思政育人功能的實現。

二、課文主題思政點

“高級英語”課程使用的教材由張漢熙主編，2017年外語教學與研究出版社出版，分為二冊，共有30篇課文。每篇課文都有不同的主題，下面將對部分課文主題進行梳理，挖掘思政元素，融入習近平新時代中國特色社會主義思想、社會主義核心價值觀、中國優秀傳統文化觀等不同類型的思政教育，部分示例如下:

第一冊第一課“迎戰卡米爾號颶風”敘述柯夏克一家與颶風抗爭的經過，在颶風面前，他們勇敢不屈，積極作戰，珍愛生命，最終取得勝利。課程思政切入點是對比中國人民團結一心、積極應對疫情，取得顯著成效，從而對學生進行愛國主義、團結協作、文化自信和敬畏生命的教育。

第一冊第八課“三杯茶”講述一個愛心人士在巴基斯坦北部山區幫助當地貧困村民修建學校，支持女孩受教育的坎坷經歷。課程思政點是將文化和權利平等以及“真善美”等思政元素融入貧困地區的建校故事中，介紹習近平總書記提出的“扶貧先扶志”“扶貧必扶智”等重要扶貧論述，分享中國公眾人物的建校故事，讓學生領悟“平等”“真善美”的真正內涵。

第一冊第十二課“沙漠之舟”說明人類行為造成全球變暖的嚴重問題。課程思政點是探究全球變暖的原因，追溯人類與環境的關系發展與變化，介紹習近平生態文明思想的三大基本理念，讓學生明白環境問題就是生存問題，要保護環境、愛護家園、倡導低碳生活。

第二冊第一課“酒吧閑聊和標準英語”介紹酒吧閑聊的獨特之處，提出交談是所有人類活動中最具有交際性的特有活動。課程思政點是介紹英語發展歷史，對比漢語發展歷史，將語言知識融入歷史、文化和文學之中，讓學生深刻理解語言的魅力和內涵。

第二冊第四課“愛情是謬誤”敘述由一件浣熊皮大衣所引發的三位青年大學生之間的情感糾葛。課程思政點是啟發學生對愛情、擇偶標準和真愛的探討，了解真愛的實質是責任、承諾、信任和包容，而不能只看重外表和物質。

第二冊第十一課“生態學的四大法則第一部分”介紹生態學的前兩大法則:“萬事萬物都處于彼此聯系之中”和“萬事萬物都必然有其去向”。課程思政點是揭示各類物種在地球巨大的生命網絡中相互依存和共存，引導學生理解“控制論”和“物質不滅定律”，正確處理人與自然的關系。

第二冊第十二課“生態學的四大法則第二部分”介紹生態學的后兩大法則:“自然善知”和“沒有免費的午餐”。課程思政點是引導學生深刻理解這兩大法則，思考生態環境危機，學習綠色發展理念，明白“綠水青山就是金山銀山”，保護生態環境，愛護大自然。

三、語言教學思政點

育人環節加入語言類綜合課程后，教師不能只講授語言知識點，還要豐富和精心設計教學內容，讓所教內容更具深度。在分析課文內容時，教師可以拓展分析一些經典語句，對學生進行思想、情感和道德教育。?高級英語?第二冊第十二課中有些語句如“There is no such thing as a free lunch”(沒有免費的午餐)，“Every gain is won at some cost”(每一次獲得都要付出一定代價)，教師在講解時，可以引申地教育學生世上沒有不勞而獲、天上掉餡餅的事，要學會甄別那些來歷不明的誘惑和騙局，永遠不要走捷徑，要想得到回報就必須付出勞動，所有的成功都要靠自己的努力去爭取。在講解課文中的詞匯時，教師可以列舉體現該詞匯使用的思政例句，隱性地進行思政教育。在學習?高級英語?第一冊第五課中“aspiration(愿望、抱負)”一詞時，讓學生翻譯源自金纓?格言聯璧?學問?中的一句話:“Aspirations can reach any place however far it is，even over mountains and seas；and it can break through any defense however tough it is，even as strong as the best armor and shield.”(志之所趨，無遠弗屆，窮山距海，不能限也。志之所向，無堅不入，銳兵精甲，不能御也)。在學習短語“in retrospect(回想起來)”時，可以讓學生翻譯查理?芒格的名言“把工作做好的自豪感是非常有建設性的。它能夠激發年輕時的斗志，當年老時，你回想起來也會感到更加快樂”。在翻譯訓練部分，教師有針對性地讓學生翻譯一些涉及思政教育的中英文文獻，如學習強國等平臺和媒體上的新聞時事、中國古代著名典籍等，在訓練翻譯技能的同時，學習相關思政知識。在寫作訓練部分，針對課堂講解的不同文體，教師可以讓學生撰寫一些思政主題的英文作文。如第一冊第一課講述與颶風作戰的故事，主要學習記敘文的要素，教師可以要求學生撰寫記敘文“我的抗災故事”等。這樣的語言訓練既達到了培養語言能力的效果，又讓學生在練習的過程中學到政治理論知識和傳統文化知識等，感悟生活，接受精神的洗禮，從而樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

四、教學活動思政點

在教學活動環節，教師應精心設計，充分發揮課程的思想教育和育人功能。首先，應創新教學方法和手段，堅持以學生為中心，以師生共同活動為途徑，倡導啟發式、研討式等教學方法，引導學生進行探究性和個性化的學習。如每次課可設立“課前三分鐘”環節，讓學生用英文講述時事新聞、歷史上的今天、自己關心的熱點知識等，在拓展學生知識面的同時，也增加了課堂的趣味性和生動性。?高級英語?的每一冊都有演講和小說體裁的課文，教師可以相應地在課堂舉行英語演講和課本劇比賽以及開展“用英語講好中國故事”活動等，培養學生的語言能力和綜合素養。

采用多種類型的教學活動，不僅可以培養學生解決問題的能力和批判性思維能力等，而且可以讓學生在活動體驗中產生情感和價值的共鳴，進行有溫度的學習，提高思想道德水平。當然，教師在傳道、授業和解惑的過程中，也可以用自己的人文知識素養、道德情懷和人格魅力去感染和鼓勵學生，言傳身教，傳承道德，以課堂為主戰場，潛移默化地對學生進行思想品德教育，引導學生向善，從而達到課程思政的目的。

五、結語

立德樹人是教育的根本目標，也是高校的根本使命。文章基于英語專業學生的?高級英語?基礎課程，從課文主題、語言教學和教學活動三個方面探討思政元素的挖掘和教學，將課程思政的理念融匯到課程教學的各個環節，將育人因素與英語語言文化知識有機融合，從而實現價值塑造、知識傳授、能力培養的有機統一。專業教育課程占高校課程的80%，在育人方面起著舉足輕重的作用，在外語課堂上實現思政教育和專業教學的無縫銜接，有利于提升學生的思想政治和學科知識水平，從而培養出具有國際視野和中國情懷，能擔當民族復興大任的時代新人。