言傳身教
——抓好小學生的德育教育

?黃子燦

現今的中國，從學程上看——上幼兒園是一個快樂的人生階段，而踏進小學校門的第一天開始，就得背上沉重的書包，面臨沒完沒了的作業，面對一次次大考小考，再承受著卷面上的分數高低，心情起起落落，再加上自身、家庭的各種變化。孩子們心理負擔是很大的，這樣的負擔日積月累，一些學生就會煩躁不安，一些學生還會做出一些叛逆的事情來。因此，小學階段的德育教育是尤為重要的。如何抓好小學生的德育教育呢？筆者談談自己的實踐經歷和收獲：

一、教師品德的修煉

愛因斯坦說過：“只有偉大而純潔的人物榜樣，才能引導我們具有高尚的思想和行為”。教師要具有良好的職業道德修養，才能引領孩子們去開心學習，尊重長輩，和睦相處，愿意幫助別人。

(一)提高思想認識 教師要“言傳”和“身教”相結合。因為，小學生正處于單純的年齡階段，他們對周邊的人物和事物充滿了好奇，有時候會不分是非地去模仿。例如，教師對穿著打扮的審美，對人、對事的道德評價等，都會使學生留下難忘的烙印，并有可能成為他們言行上模仿的最大參照值。因此，教書育人的成敗很大程度上是由教師的“學識才華”和“職業道德修養”來決定的。

(二)提升職業道德修養 教師教書育人的途徑是：在班集體的學習與生活中，發現孩子們性格上的優、缺點；引導孩子們向具有優點的人學習；對待有缺點的孩子要提出意見和建議，嚴重的要進行批評并指正。這個過程可以稱之為“靈魂的塑造”。我認為要塑造他人的靈魂就必先塑造好自己的靈魂。因此，教師要經常閱讀各種刊物，從中感悟、吸取有價值的知識養分。如：近代有最典型的《雷鋒的故事》。文中每一個故事似乎都很平凡而微小，但是，這么平凡的行為卻不是每一個人都能做到。

我們作為教師，要精讀這些正能量的書籍，才能不斷陶冶我們的思想情操，凈化我們的心靈，讓自己成為一個心胸豁達、為教育事業而獻出畢生精力的優秀教師。

二、學生德育的教育

我國著名教育家蔡元培先生說：“德育實為完全人格之本，若無德則雖體魄智力發達，適足助其為惡”。

我從事多年的德育教育工作，通常結合《道德與法治》課堂與生活事例，在課堂上主要做到以下三方面：

(一)愛國情操、社會責任感和使命感 孩子們現今的生活是幸福的、也是幸運的，他們享受著“后人乘涼”的安逸，但安逸的背后卻飽含了無數人的默默付出。所以，教師有責任引導他們去認識“前人種樹”的艱辛，讓他們明白今天的幸福生活是眾多無畏的民族英雄以生命為代價換來的。例如，可以通過《品德與社會》課堂，引用文中的事例作為理論依據，引領孩子們在閱讀中理解英雄人物的愛國情懷，在交流中讓孩子們知道我們祖國是如何從苦難的過去走到輝煌的今天。從而陶冶他們的愛國情操，明確將來的社會責任，樹立遠大的理想目標。

(二)學會合作、體驗團隊精神 中國共產黨誕生伊始，是一支只有50多人的小支部。至今，我們黨經過艱苦奮斗，發展成了一支龐大的隊伍，是什么力量使得我們的黨能取得如此大的成就？那就是凝聚力！

去年，我任畢業班的《道德與法治》學科兼管理六年級的德育教育工作。在秋季學期的校運會中，六(2)班的黃真瑋同學個子比較高，具有跳遠特長。班主任推選他參加跳遠比賽項目，他不愿意。因此也錯過了獲得集體獎項和個人獎項的機會。當我獲知這個消息時，已經是賽后的事了。我在課堂上與孩子們語重心長地說：“具有能力的人如果沒有機會發揮，那就相當于沒有這個能力！你參加比賽，既是個人的舞臺，也是六(2)班的成績，你最終代表的是班集體的榮譽?。∧銈円涀。阂粋€人思維的高度決定他做事的高度，將來你們走到社會工作，脫離集體，你們永遠無法走到最高、看到最美好的風景?！?/p>

在后來的課堂教學中，我非常注重灌輸孩子們集體合作精神，鼓勵他們交流與合作。黃真瑋同學也漸漸改變了之前的狹隘思想，經常參與班集體活動，到畢業典禮那天，他積極配合班主任的安排，代表全班同學上臺作畢業致辭?？此諠u沉穩、大方、大氣去為人處世，我心里有感動，也有感嘆。雷鋒曾經說過：“一滴水只有把它放在大海里，才永遠不會干涸，一個人只有當它把自己和集體事業融合在一起的時候，才能有力量！”

(三)樹立人生階段性目標 古人說：三歲看大，七歲看老。小學階段，是教師善于去發現孩子們身上的優點，并發揚光大的階段；也是教師發現他們言行上的缺點，并去溝通、疏導、更正的階段。教師可以根據學生在不同的學段(低、中、高年級段)，給孩子們確定不同的學習目標。例如：

1.低年級段——學會坐姿端正去聽課，克服好動、好說、好玩的習慣，每天堅持一點，進步多一點……

2.中年級——克服害羞心理，學會與人交流，關心身邊的人和事，感悟別人的付出，力所能及去付出——打掃教室、幫助父母做家務、學會招待客人……

3.高年級——克服依賴心理，學會獨立思考——現在我該干什么？將來我能干什么？

每一個人都有多面的性格特點，一念之差，就會做出不一樣的決定和行動，稍有不慎就有可能一失足成千古恨。小學生在成長的路上，教師有責任引導他們識別善惡、辨明是非，并確立人生前進的目標。在努力實現目標的過程中，他們要克服種種困難，也許會有退縮的念頭、也許會有失敗的沮喪……教師以自己積極向上的良好品質作為楷模，給予學生鼓勵和引導，必定能讓他們發揮最優秀的一面！