談多元化教學模式在高中體育教學中的有效實施①

閆億龍

(蘭州市第六十四中學 甘肅蘭州 730060)

隨著教育改革力度的持續推進，體育在學生綜合發展中的作用也越來越突出。在傳統的高中體育教學中，不管是教師還是學生，對其重視力度都不夠，在體育課堂上教師采取放養式教學手段，而學生參與體育學習的積極性也不是很高，導致學生體育學習效果不佳。新時期下，高中體育教師必須改變以往的教學思維，采取多元化教學手段，為學生創設良好的體育學習環境，促使學生可以更加主動地參與到體育學習中，提高學生身體素質，磨練學生意志，促進學生綜合發展。所以在高中體育教學中采取多元化教學模式勢在必行，該文就高中體育教學中如何進行多元化教學模式，談談筆者的觀點。

1 多元化教學模式的內涵及實施必要性

對于多元化教學模式，主要是教師在教學過程中，結合教學內容、教學目標及學生的發展特點，利用多樣化的教學模式，開展課堂教學活動，將多方面、綜合化的教學模式融入到課堂活動中，從而滿足不同層次、不同類型的學生發展需求，達到因材施教的效果，促進學生良好發展。

在社會多元化發展的今天，教學改革越來越深入，而傳統的體育教學模式已經很難滿足高中生的體育發展需求，在高中體育教學中實施多元化教學模式，可以全面改變以往體育教學中存在的不足，能夠激活學生主動性，有助于學生更加深入地探索體育知識及運動技巧，提高體育教學效果。多元化教學模式徹底打破了以往單一、固定的體育教學方式，教師需要綜合考慮各種因素，采用不同的教學手段來創設良好體育教學環境，極大地強化了師生互動，促進了學生體育水平提升。

2 高中體育教學中實施多元化教學模式的具體策略

2.1 開展合作學習活動

在新課程標準中提出，教育教學活動中需要特別注重學生合作探究能力培養。在體育運動中，有很多項目都是需要學生合作完成的，因此，在高中體育教學中，教師就可以組織學生開展合作學習活動，創設相應的合作學習情景，讓學生通過分工合作，來掌握體育知識、運動技巧，促進學生合作能力、體育學習能力的提升。

例如，教師在指引學生學習“籃球”的相關知識點時，就可以將學生分成多個小組，讓學生通過小組合作的方式進行知識探索。在學習籃球文化知識時，讓各組學生通過各種方法來收集相應的資料信息，一方面加深學生對籃球文化知識的理解，另一方面也可以拓展學生的知識面，提高學生的籃球學習熱情。在實際練習中，教師可以讓學生通過合作訓練掌握相應的籃球技巧。同時教師還可以組織學生開展小組對抗練習，讓學生在實際練習中加深對籃球的認知，也讓學生感受到籃球運動的魅力。在這樣的合作氛圍下，學生表現得非常積極，也會更加輕松地掌握籃球知識點。

2.2 豐富課堂教學內容

在高中體育教學中，單一的改變教學模式是難以滿足學生綜合發展需求的，所以在實際教學中高中體育教師還應該結合學生實際需求，進一步豐富課堂教學內容，讓學生可以接觸到更加全面、豐富的體育內容，以此提高學生的體育學習熱情。例如，教師在引導學生學習“乒乓球”的相關知識時，如果教師在課堂上單一地為學生講解運動技巧，并要求學生重復性地進行機械訓練，那么學生必然會感覺課堂學習枯燥無聊，難以調動自身學習積極性。對此，教師就可以在課堂上為學生簡單講解一些乒乓球文化知識，讓學生從乒乓球運動起源開始探索，為學生講解乒乓球運動發展歷程，使得學生可以更加全面地了解這一項運動，豐富學生知識視野。同時乒乓球是我國的國球，教師還應該指引學生了解國球的相關知識，引導學生可以主動承擔弘揚國球的責任，積極地參與到乒乓球運動中。

2.3 借助多媒體開展課堂教學

新時期下，隨著現代信息技術的快速發展，教育教學活動也呈現信息化、現代化發展趨勢。在高中體育教學中，利用多媒體進行輔助教學，能幫助學生更加形象、直觀地了解體育知識，有助于學生體育能力訓練，同時多媒體教學還可以調動學生學習熱情，能促進學生終身體育觀念形成。對于體育教學，其不僅僅是為了讓學生面對考試，更重要的是引導學生通過體育運動來鍛煉自身體魄、磨練自身意志，在高中體育教學中，通過多媒體，教師可以將更多有趣的體育現象展示出來，強化了學生的體育熱情，堅定了學生的體育鍛煉信念，提高了體育教學效果。

如在“乒乓球”教學中，教師經常會為學生講解一些細節技巧，如怎樣發出高速旋轉的球、如何增加摩擦等，由于乒乓球體積比較小，運轉速度快，有很多問題無法直觀解決，對此教師就可以利用多媒體，將相應的運動動畫模型展示出來，讓學生借助形象的動畫模型來理解抽象的運動技巧知識，同時教師還可以指引學生根據自己看到的運動動畫模型進行實踐嘗試，以此幫助學生更好地掌握乒乓球運動技巧。

2.4 開展趣味游戲教學活動

眾所周知，體育游戲可以提高學生體育學習的積極性和興趣，體育趣味游戲走進體育教學的課堂，不僅可以豐富課堂教學內容，還可以激發學生體育學習的動力，自主加入到體育教學的課堂，提高課堂效率。在高中體育教學中，教師還可以結合學生的興趣愛好，組織實施趣味游戲活動，讓學生在游戲中加深對體育知識的理解。如在“籃球”運動中，如果教師單一地讓學生開展機械訓練，學生會感覺很無聊，這時教師就可以插入趣味競賽活動，讓學生在競賽中調動自身積極性，這樣不僅能幫助學生更好地掌握籃球知識，也能讓學生體會到體育學習的樂趣，增強學生的學習欲望。

2.5 優化課堂教學內容，提高課堂效率

在現代教育的改革背景下，要轉變傳統單一的教學模式，全面優化課堂教學內容，為高中體育教學的內容注入新鮮的血液，把學生的眼球吸引到體育教學的課堂。比如，在排球教學的課堂中，教師一味地給學生教授運動技巧，讓學生機械地重復一個動作，學生練習一會就沒有了興趣。為了提高學生鍛煉的積極性，教師可以給學生講解一下排球的起源問題、中國女排“五連冠”的赫赫戰績等，激發學生學習的動力，不僅讓學生了解更多的關于排球的知識，還激發學生排球學習的動力，這樣的教學模式也把校園體育提高一個新的臺階。

2.6 為學生創造學習環境，完成學習任務

在陽光體育運動的作用下，高中體育教學的課堂也發生了很大的變化。尤其新課改中明確提出要為學生創造良好的環境，讓學生在學習中相互合作，培養學生的合作能力。在高中體育教學中，要給學生進行簡單的分工，既能調動學生學習的積極性，又能促進學生之間的合作學習。例如，在足球教學中，教師可以根據學生足球技術掌握的情況，把學生分成兩組，進行交叉分組（一個組有技術好的、中等水平的也有技術差的），讓學生通過彼此之間相互幫助，相互監督，來完成任務。

3 結語

總而言之，在高中體育教學中，實施多元化教學模式，可以全面調動學生的學習熱情，促使學生更加積極地探索體育知識、體育技能，有助于學生身體及思想道德素養的提升。因此，在實踐教學中，高中體育教師必須立足于學生現實情況，靈活地應用多元化教學方式，以此提高高中體育教學效果。