掌握四大方法，學好詩詞不再難

江蘇省淮安漢開書院 陳曉紅

語文教材中的古詩詞是學生的必修課，要想學好語文，必須學好古詩詞，因為文言文和現代文的學法不一樣，文言文有它自己的特點，所以說學習古詩詞的方法很重要。

一、理解詩意三步走

古詩詞尤其是古詩字數通常比現代文要少得多，但這不代表它比現代文好理解，相反，古文理解起來通常比現代文要難得多，雖然如此，古詩詞只有在理解的基礎上記憶才能印象深刻，要想理解古詩詞，就必須掌握一些方法。

1.拆字詞

古詩中通常是五言、七言絕句或律詩居多，一般都有規律可循，是可以劃分節拍的。比如五言一般是二一二或二二一拍，例如，白居易的《池上》中“小娃撐小艇，偷采白蓮回”這句詩就可以劃分為“二一二、二二一”拍，劃分后就是“小娃/撐/小艇，偷采/白蓮/回”。拆字詞就是把每句詩中的幾個字拆分成一個一個的字或詞。“小娃撐小艇，偷采白蓮回。”這句詩可以拆分成“小娃、撐、小艇、偷采、白蓮、回”這六個字詞。

2.解字詞

解字詞，顧名思義就是解釋拆分后的字詞。比如“小娃撐小艇，偷采白蓮回”這句詩就需要把拆分后的“小娃、撐、小艇、偷采、白蓮、回”這六個字詞的意思按照換詞、擴詞等方法逐一解釋出來，意思分別是“小孩、撐著、小船、偷偷采了、白色的蓮花、回來”。

3.解詩句

將詩詞中字詞的意思弄明白了，那詩句的理解和整首詩的理解就容易多了，這里介紹兩種理解詩意的方法。

一是直譯法，即嚴格按照“一字一譯”的方法來翻譯古詩，這樣的翻譯方法能還原詩詞的原貌，但有時有些不夠順溜，甚至不太合邏輯。

二是意譯法，通常我們使用的翻譯古詩的方法就是這種意譯法，意譯法的好處就是使翻譯后的句子更加通順易懂。比如“小娃撐小艇，偷采白蓮回”，按照意譯法翻譯就是“（一個）小孩撐著小船，偷偷地采了白蓮回來”。詩歌中并沒有說有幾個小孩，但根據課文插圖和故事情節能推測出是一個小孩，再說，要是有很多小孩，用“偷”也不太妥當。白蓮就是白色的蓮花，也沒有必要非要翻譯出來。

二、誦讀詩詞有講究

1.保證時間

學習詩詞也需要花費一定的時間進行誦讀。最好每天早晨一醒來就讀或背，每天晚上睡覺前讀一讀或閉上眼背一背。每天花個三五分鐘，堅持下去，詩詞的積累就會有質的飛躍。除了掌握詩詞，擴大積累，繼承文化，還能學以致用，作文里面如果能嵌入一些詩詞佳句，想必能夠錦上添花。詩詞中的處世哲學如果也能參透的話，那么在為人處世、待人接物方面也一定能得心應手。

2.吟誦技巧

讀書有方法，同樣吟詩也有方法，按節奏讀，要讀得正確、流利、有感情，朗讀便于記憶，讀一句背一句，讀兩句背兩句，邊讀邊想象詩歌中的景物、特點以及情感，讀完閉上眼睛，想象一下詩歌的畫面，詩句就在腦海里跳躍了。默讀便于思考，思考詩人寫詩時的時代背景、處境以及當時的心情。充滿代入感的吟才能向誦邁進。

3.補充拓展趣無窮

一位詩人一首詩，難免會斷章取義，實不可取，語文書中的詩詞和文言文等古文的出現，其實是起到拋磚引玉的作用，比如“不遷怒，不貳過”這句名言出自《論語》，光知道這句名言和它的意思顯然是不夠的，《論語》里其他名言，比如“溫故而知新，可以為師矣”等也需要掌握一些，這對于做人或做學問都是有很大的幫助的。

比如白居易的《池上》寫了一個“偷采白蓮”的兒童，那么老師還可以補充擴展一些關于描寫“兒童”的名詩名句，比如：“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。”“蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。”“牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。”“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。”這樣學詩歌既好玩，又增加了知識。

三、多種方式助記憶

1.朗讀記憶

朗讀記憶就是通過大聲朗讀的方法來記憶古詩詞。

2.理解想象記憶

理解想象記憶，顧名思義，就是在理解和想象的基礎上加深記憶。

3.歸類記憶

歸類記憶就是把同一詩人的詩放在一起記憶，同一朝代同一時代的詩人及詩詞放在一起記憶，同一思想的詩放在一起記憶，比如表現思鄉之情的李白的《靜夜思》和王安石的《泊船瓜洲》可以歸為一類，比如前面描寫兒童的詩句也可以歸為一類，比如描寫西湖的蘇軾的《飲湖上初晴后雨》《六月二十七日望湖樓醉書》和楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》這幾首詩可以歸為一類，比如描寫春、夏、秋、冬的各可以歸為一類，等等。

4.比賽記憶

比賽記憶，顧名思義，就是通過比賽背詩或詩句接龍的方式看誰記憶的詩詞多，這樣就把記憶和積累古詩詞很好地結合了起來。

當然，學習古詩詞的方法遠不止這些，不管采用什么方法，只要能學好古詩詞，那就是好方法。中華文化源遠流長，唐詩、宋詞、元曲、明清小說等優秀的傳統文化我們應該繼承、發揚，讓我們的孩子們真正地了解中國的歷史文化，做真正有文化內涵的中國人。