成渝雙城經濟圈背景下文化旅游外語人才培養現狀及對策分析

潘小紅

四川職業技術學院，四川遂寧 629000

引言

成渝經濟區作為我國西南開發的重要區域。必將在“一帶一路”這一大背景下得到充分的發展。成渝經濟圈不僅有地理優勢，還有豐富的旅游文化資源，習近平總書記教導我們說，“綠水青山就是金山銀山?！背捎褰洕Φ慕ㄔO不僅僅是經濟建設，同時也應該開展文化旅游一體化發展戰略，在文化旅游發展中，外語人才將承擔著舉足輕重的歷史責任，外語人才是東西方文化交流的大使，是開發成渝經濟圈文化旅游的傳承人，是促進成渝文化旅游的先鋒隊。因此培養優秀的旅游外語人才勢在必行，也是當務之急。

一 成渝經濟圈文化旅游資源現狀

成渝經濟圈自古以來就被稱為天府之國，其在我國文化旅游產業當中占有著舉足輕重的地位。隨著我國經濟實力的不斷提升，高鐵技術的快速提升使得成渝經濟圈在交通運輸上得到了快速的發展。這樣就把成渝經濟圈文化旅游產業在物理空間上極大的縮短距離。

成渝經濟圈由于其得天獨厚的地理位置，有著豐富的文化旅游資源。例如：百姓耳熟能詳的樂山大佛、都江堰、九寨溝、青城山、大熊貓棲息地。成都的武侯祠、杜甫草堂都蘊含著豐富的文化氣息。與此同時，四川境內有眾多的少數民族，很多少數民族的重大節日都有著極度豐富的民俗旅游資源。例如：涼山彝族火把節、川北藏族轉山會、摩梭族母系文化等等。國家級省級歷史文化名城更是數不勝數，國家重點文物保護單位多達56處，紀念館、陳列館、博物館更是遍地開花。與此同時，紅軍長征路、古代絲綢之路等等文化旅游資源也有待我們進一步開發。

二 成渝經濟圈文化旅游發展的必要性

與此同時，成渝經濟圈還有著豐富的文化旅游資源。在“一帶一路”偉大經濟戰略的大背景下，成渝經濟圈作為西南發展的重鎮地區，文化旅游產業也將得到持續的發展，不斷地帶動當地的經濟文化同時發展。如此豐富的文化旅游資源，將為當地的百姓創造更多的財富，帶動更多的就業，為我國經濟騰飛，民族偉大復興將做出重大的貢獻。充分地發揮成渝經濟圈文化旅游產業的區域優勢，提高當地百姓的生活質量，傳播中國傳統文化，打造中國文化軟實力。這就要求我們必須抓緊抓好成渝經濟圈的文化旅游產業發展。

（一）深入學習傳統文化旅游知識，提高外語水平，打造高水平隊伍

做好一個產業需要的不僅僅是政策、資金、物質，人才培養才是重中之重。培養出能打仗打硬仗、招之即來、來之能戰，戰之必勝的文化產業宣傳隊伍，是建設好成渝經濟圈文化旅游產業的必要條件。

如何把成渝經濟圈內豐富的文化旅游資源充分的利用起來。讓外國友人品嘗到最正宗的川味兒文化旅游盛宴，將極大地考驗當地文化旅游產業外語人才的能力。因此，作為文化旅游產業當中的外語人才，不僅僅需要有堅實的外語基礎，更需要對四川地區的歷史、名人、地理等知識具有充分的了解，還需要對不同景點、不同人物所產生的歷史背景、文化背景有一個充分的了解。

（二）我國文化旅游外語人才現狀分析

首先，我們國家對文化旅游產業中外語人才的培養目前還存在著一些問題：教學資源不充足，當前課程設置不合理，與我國當前文化旅游產業發展不匹配。近年來，由于我國經濟的高速發展，文化旅游產業發展也非常迅速。然而，我國高校旅游外語專業人才培養沒有跟上當前文化旅游產業的發展速度，課本編撰，課程設置，都跟不上當前的發展需求。教材陳舊與時代發展脫鉤，教學配套資源嚴重不足，阻礙了對文化旅游產業外語人才的培養。使得我國高校旅游產業畢業人員進入社會不能滿足當前的工作需要，既浪費了家長的金錢，也浪費了學生的寶貴時光，同時文化旅游產業還招不到優秀的員工。

其次，在我國眾多的高校中旅游外語專業主要師資來源多由歷史、地理、外語等專業的老師，缺乏旅游專業系統的培訓教育以及相關的培訓經驗。在授課時很難透徹地講解相關的知識，在教學過程中，多容易出現偏重其主修專業而不能做到融會貫通。加之其沒有真正的實踐經驗，導致其所傳授的知識不能在學生未來的工作中直接應用[1]。

最后，我國眾多高校中，旅游外語專業人才在培養過程中，缺乏社會實踐這一重要環節。比如：如何注意文化旅游資源通過歷史、政治、文化、地理等知識融會貫通地介紹給外國友人。這就需要在授課當中教師對于文化旅游資源進行多方面立體化的知識講解，與此同時，還要提高旅游外語專業人才的綜合素質，提升其溝通能力，提高其語言表達能力。

三 文化旅游外語人才培養策略

文化旅游外語人才的培養必須要理論聯系實際，根據當前我國文化旅游產業發展狀況。制定出切合實際的人才培養方案。

（一）科學化的設置課程，有效的配置教學資源

成渝經濟圈在“一帶一路”戰略大背景下，文化旅游產業將進入快速發展期。我國相關高校旅游專業外語相關教材設置應更具本土化，在授課過程中應更接地氣。在教材編輯本土化過程中，我國各高校應本著合作共贏的基本原則，充分地調動相關旅游行業的專家及具有外語教學經驗的學者合作編撰。在整體教材編纂過程中，應當切合實際，根據時代的發展，深入地發掘當地特色的旅游資源。例如歷史名人效應：如武侯祠、杜甫草堂這樣極具IP化的文化旅游場所[2]。還比如李冰父子建造的都江堰一定要在秦朝這一歷史背景下，分析當時的政治背景以及分析當時的秦國國力。

（二）教學相長，提高學生語言能力

旅游外語專業的課程設定不僅僅限于提高學生職業能力及綜合素質。更在于他們能夠靈活地運用所掌握的相關知識。以其專業的語言能力，介紹給外國友人文化旅游資源的歷史價值及人文價值。

在學習過程中，可以通過模擬場景設定無小組討論分析等等，建立學生的知識體系理論，培養學生語言應用能力[3]。通過在各種不同場所的角色扮演，如：機場、車站、賓館、景點等等相關場所的角色扮演語言應用，提高學生的應變能力、語言表達能力、溝通能力，使得其在學校學習到的知識和技能，在進入工作崗位過程中可以直接的運用。

（三）積極開展聯合辦學，促進學生交流

成渝經濟圈在“一帶一路”建設過程中扮演著重要的角色。在一帶一路大背景下，成渝經濟圈中文化旅游外語人才勢必將更加的國際化。將會有更多的國際友人來到成渝經濟圈。各高校應在此大背景下與“一帶一路”沿線國家，積極地開展聯合辦學，培養出國際化的高端旅游專業外語人才[4]。

（四）理論聯系實際，積極參加社會實踐

實踐是檢驗真理的唯一方法。學以致用是對文化旅游外語人才的基本要求。相關各高校應多與有關國際旅行社展開合作。通過傳幫帶等方式，學校作為牽頭人，把更多的文化旅游外語專業的人才輸送到實踐崗位中去。通過國際旅行社優秀的導游作為引導，在實踐中學、交流中體會，工作中積累。使學生迅速地把所學的有關知識應用到實際工作當中去[5]。

四 結語

綜上所述，成渝經濟圈具有得天獨厚的文化旅游產業資源。唯有培養出更多更優秀的文化產業專業人才，才能夠充分地開發利用其文化產業資源。高校應該著力培養適合當下經濟環境文化產業的人才，旅游外語人才應本著與時俱進的精神。只有各方協調發展共同努力，才能在“一帶一路”大背景下培養出優秀的文化旅游外語專業的人才，才能發掘成渝經濟圈的文化旅游的經濟價值，為區域經濟發展，為中華民族偉大復興貢獻力量[6]。