地方本科院校大學英語期末考試試題庫建設初探
——以凱里學院為例

吳興蘭 蘇梅涓

（凱里學院，貴州 凱里 556000）

一、引言

地方本科院校培養應用技能型人才的過程中，應根據國家社會與行業對英語人才的技能要求，針對性建設大學英語期末考試試題庫，做好初期策劃工作、中期建設工作與后期的應用工作，保證期末考試試題庫的完善性、指導性，更好地測試考查學生的專業技能、綜合素質。

二、地方本科院校大學英語期末考試試題庫建設的要點

（一）遵循功能完善性的要點

建議地方本科院校在建設大學英語期末考試試題庫的過程中，遵循功能完善性的要點。完善其中的成績測試功能與水平測試功能，準確區分二者之間的關系。對其中的成績測試功能，主要是結合考試大綱的標準，合理設置不同的考試試題，準確并全面測評學生大學英語基礎知識的學習狀況；而水平測試功能則是結合水平考試的具體要求設計試題，教師在課堂教學過程中可以使用成績測試中的試題開展隨堂練習的活動，也可以將此類試題應用在期末測試活動。而水平測試的試題則可以應用在模擬大學英語四級考試與六級考試中，應確保模擬測試的內容與國家水平考試之間相互聯系。

（二）遵循與教材同步性的要點

大學英語期末考試試題庫建設的過程中，建議地方本科院校遵循與教材同步性的基本要點。按照本校的教材內容與大綱內容等設置相對應的試題庫，不能盲目性借鑒或者照搬照抄其他學校的試題庫，以免與本校的教材內容不同，出現試題庫建設失效的問題，保證能夠和教材之間相互同步、相互一致，增強試題內容設置的科學化程度與合理性水平。

（三）遵循科學化組卷的要點

組卷是否科學直接影響試題庫建設的效果，因此地方本科院校在建設大學英語數學題庫的過程中，應不斷提升組卷的科學化，將組卷工作劃分成為手工類型與自動類型兩種形式。手工類型的組卷就是工作人員結合大學英語考試的試題類型要求、難易程度要求和章節分布要求等合理選擇題庫中的試題；自動化類型的組卷措施就是按照試卷命題的整體情況，自動化地抽選題目生成試卷。建議使用自動化操作方式，不僅可以提升工作的便利性，還能預防由于工作人員主觀性的影響出現組卷問題，保證試題庫建設、組卷工作的科學性。

（四）遵循非重復性的要點

所建設的大學英語期末考試試題庫應該具有非重復性的特點，相同類型的題目不可以在同一張考試卷中連續性出現，應設置相應的時間間隔，對沒有應用過的新型試題或者是核心試題應設置一定的比例，盡可能將試題庫中的每一種類型試題標注出來，不可以出現核心內容遺漏現象或是重復現象，增強大學英語期末考試的科學化。

（五）遵循更新性的要點

地方本科院校所建設的大學英語期末考試試題庫應該遵循更新性的要點，經常進行更新，必要的時候還需針對已經應用的試題進行修改或者是刪除，同時還需安排具有豐富經驗，并且技能水平較高的教師組合成為命題組，做好試題庫中各類試題的設計工作和改進工作，全面保存每個學期期末的試卷數據信息，在階段性更新試題的情況下實現標準化的建設，增強維護工作和更新工作的穩定性，發揮試題庫在大學英語期末考試中的作用。

三、凱里學院大學英語期末考試試題庫建設的措施

大學英語期末考試試題庫的建設不僅能夠保證試題的科學性，還能準確、全面評估學生的英語知識、技能學習狀況，具有重要意義。因此應重視大學英語期末考試試題庫的建設，做好各個階段的工作。

（一）做好前期的策劃準備工作

期末考試試題庫正式建設之前應強化前期策劃和分析的力度。第一，研究本校的大學英語教學大綱內容與考試大綱的規定內容，明確在每個學期期末階段進行綜合考試的要求，并且在前期策劃的環節中設定期末考試試題庫的建設目標，以客觀性、準確性、公正性評估大學生的英語綜合能力與學習狀況為目的，檢測學生是否已經全面學習和掌握大學英語語言知識和語言技能，是否具備基礎性的聽力能力、閱讀能力、語言交際能力、寫作能力和翻譯能力。第二，在英語教學與考試大綱的引導之下結合學校的大學英語教學重點內容，制定完善的期末考試試題庫詞匯試題、閱讀試題與翻譯試題的建設方案，對比分析考試大綱中各類測試方式，在詞匯試題方面，用匹配測試形式，閱讀試題中使用單項選擇題的測試形式，翻譯試題中使用段落翻譯的測試形式。對其他類型的試題需要在逐步檢驗之后設置。第三，前期的策劃環節中制訂試題庫中測試方案，明確試題類型與測試方式以后，應以此為基礎做好試題的收集工作和整理工作。

（二）中期建設階段的措施

完成前期的策劃規劃工作之后，初步建設實驗性的期末考試試題庫，要求大學英語教師和學生參與試驗測試活動，做出相應的反饋，然后結合師生所提供的反饋進行試題庫的修改與補充。例如，根據前期策劃環節中所擬定的試題類型與測試方法，初期建設實驗性的試題庫，在每個年級中抽取幾個班級進行大學英語的測試，按照師生的反饋和測試結果明確試題設置的難易程度、區分程度，了解試題是否能夠將學生的學習狀況真實反映出來，及時發現試題庫建設的問題，及時做好補充工作、修改工作，合理進行試題難易程度和區分度的控制。待全面了解實驗性測試的情況之后就應正式建設試題庫，注意以下幾點:①試題庫的主要組成部分就是試題，需結合大學英語大綱的內容與教材的內容，全面收集不同類型的試題，做好整理工作之后設置詞匯匹配類型的試題，每個詞匯匹配內容都應該涉及漢語解釋與英語解釋，確保能夠與普通級別學生的需求相符。同時，還應將教材作為基礎，收集閱讀試題，補充現有試題庫中的閱讀理解選擇題，另外，收集段落翻譯的試題，確保準確、客觀評估學生大學英語翻譯能力。②試題庫中所有的測試構念內所設計的試題，無論是數量還是比例，都必須要具有恰當性的特點，這樣才可以保證生成合適的試卷。根據學校大學英語教學大綱標準，可以得知每張試卷的聽力題需要設置25個，詞匯匹配題15個，閱讀理解試題4篇，1個或2個段落翻譯試題。在此情況下應將試題庫當中的試題總量和考試試題數量的比例控制為31比1。這樣才能從最高程度上預防出現試題重復的問題，保證可以滿足出題方面的要求，有時收集的試題不能滿足比例標準，需結合教材和大綱的情況適當性補充處理。③為增強試題庫應用的準確性，便利性與快速性，需要遵守科學性的建設原則，在其中合理分類與存儲，教師題庫劃分成為聽力試題、詞匯試題，閱讀試題與翻譯試題，便于在期末考試的過程中應用。與此同時，還需形成動態化管理的觀念，按照國家教材更新的情況與教學大綱更新情況動態性做好試題庫的更新工作，這樣才能確保與建設標準相符。④重點建設水平測試的試題庫，結合國家的英語四級、六級考試標準情況、規定情況等，為學生設置相應的測試題，便于地方本科院校開展四級與六級的模擬考試，有效解決目前大學英語教學內容與國家四級、六級考試相互脫節的問題。

（三）現階段大學英語期末試題庫測試實行無紙化

為更有效確保期末考試的客觀性、公正性，提高考試效率、規范考試管理，自2020年年底，學校大學英語期末考試借助FiF智慧教學平臺實行無紙化考試，這對題庫建設也提出了更高要求。

四、結語

綜上所述，地方本科院校在建設大學英語試題庫的過程中，應按照期末考試的特點與教學大綱、考試大綱等標準要求，遵循基本性的要點，強化前期階段的策劃力度和中期階段的建設與完善力度，后期合理進行更新改善，為大學英語期末考試提供不同類型的試題資源，增強期末考試的科學合理性。