芻議小學體育教學中融入體育游戲的作用與策略

陳玉宏

（安徽省淮北市梅苑學校，安徽 淮北 235000）

新課程標準指出，小學體育教學在培養小學生的運動技能、增強小學生的體質、提高小學生思想道德品質的同時，還要在教學過程中注重培養和激發小學生參與體育鍛煉的興趣，幫助小學生樹立終身參與運動的意識，全面提高小學生的體育核心素養。在體育教學中融入體育游戲，能有效激發小學生參與體育運動和鍛煉的自主性，實現小學體育教學“玩中學、學中玩”的目標。

1 體育游戲教學的特點

體育游戲教學是將體育教學和游戲相結合，將授課的內容以游戲的形式呈現，實現教學目標，達到寓教于樂的目的。體育游戲教學注重發揮學生的主體地位，激發學生參與體育學習的興趣。其特點如下：（1）趣味性。體育游戲教學注重激發學生學習的主動性和積極性，課程內容生動有趣，能有效激發學生自主參與體育運動，提高體育教學質量。（2）競技性。體育游戲教學以游戲的方式展開教學，需要游戲雙方在遵守一定規則的情況下展開競爭，具有一定的競技性，能培養學生的抗挫折能力，并使學生學會從失敗中總結經驗、重整旗鼓。（3）思想性。體育游戲教學中的體育游戲安排，可以激發學生學習體育的熱情，提高學生的創造力，培養學生積極向上的精神品質。

2 小學體育教學中融入體育游戲的作用

2.1 激發小學生參與體育運動的內在動機

外因通過內因發揮作用。培養小學生參與體育運動的積極性是小學體育教學的關鍵。小學體育教學的教學目標是讓小學生掌握基本的體育知識和體育技能，提高小學生的體育核心素養。在傳統的小學體育教學中，體育知識和體育技能的傳授是小學體育教學的重難點。傳統的小學體育教學是灌輸式講授教學，教師機械地輸出，小學生被動地接受，違背了現代教育教學理論。體育知識是抽象化的知識，而小學生的抽象思維能力差，形象化思維占據主體，因此體育知識學習理解困難。同時，掌握體育技能學習需要小學生具備一定的毅力和耐力，需要小學生經過反復練習、熟練掌握。小學生的心理發展還不成熟，自制力差，學習意志薄弱，很難掌握體育技能要領。將體育游戲融入小學體育教學中，契合小學生愛玩的心理特點，把體育教學的知識和技能以游戲的形式表現出來，可以有效激發小學生參與運動的熱情，調動小學生體育學習的興趣。

2.2 提升小學生的思想道德品質

小學體育教學在全面提高小學生的身體素質方面發揮著重要的作用，但在小學體育教學過程中還要注重對小學生情感價值觀的塑造，提高小學生的思想品德素養。由于體育游戲本身具有思想性和競技性特點，在體育游戲中小學生要遵守一定的規則，在團體游戲中要互相配合，從而可以在體育教學中潛移默化地向小學生滲透德育，幫助小學生樹立規則意識和團隊協作意識；在體育游戲的競爭過程中，培養小學生積極進取、頑強拼搏、自強不息的精神品質；在體育游戲失敗時，幫助小學生體驗失敗，培養其敢于直面失敗的勇氣和抗挫折的品質。當代小學生生活條件優越，導致小學生抗挫折能力、抗壓能力、吃苦精神的培養缺失，在小學體育教學中融入體育游戲可有效彌補這一方面教育的缺失。

2.3 幫助小學生樹立體育運動意識

思想是行動的先導。在小學體育教學中合理地融入體育游戲，讓小學生在體育教學過程中獲得良好的運動體驗，會對小學生形成正向激勵，強化小學生熱愛運動的行為，使其逐漸養成熱愛運動和堅持鍛煉的良好習慣。目前，受功利化教育觀念的影響，學校在教育過程中過于注重文化課教學，體育教學為文化課讓道的現象屢見不鮮，體育教學逐漸被邊緣化，這一教育觀念直接導致小學生的身體素質下降。因此，改變教育觀念，加強體育教育，在體育教學中融入體育游，將有效改變這一現狀，讓小學生在參與體育游戲的過程中享受體育運動的快樂，進而養成體育鍛煉的習慣，幫助小學生樹立熱愛運動、崇尚運動、自覺運動、終身運動的體育運動意識。

3 小學體育教學中融入體育游戲的優化策略

3.1 科學合理應用游戲教學

目前，在小學體育教學中融入體育游戲，可有效激發小學生的體育學習興趣，提高小學體育教學的質量和效率。但是在融入體育游戲時要注意適度原則，小學體育教學中融入體育游戲具有教學和娛樂的雙重屬性，體育教師不能只追求娛樂效果，而忽視教學內容，導致整堂課氣氛活躍，無法達到教學目標。為此，體育教師在教學時，要按照“教學為主、游戲為輔”的原則，把握住教學內容才是整堂課的教學重點，一切教學方法、教學手段都應圍繞體育教學重難點展開，決不能本末倒置。例如，在教授小學生排球運動技巧時，傳授小學生墊球技巧是本節課的重難點，體育教師在設置游戲時，一定要時刻圍繞墊球技巧，最終目的讓小學生在游戲過程中掌握墊球技巧。基于此，體育教師在上課前要認真研讀本節課的教學內容，確定本節課的重難點，科學合理地設置教學目標。體育教師在備教材之后還要備學生，了解小學生的性格特點、身體狀況、運動強度等信息。充分了解這些后，在設置體育游戲時要根據教學內容，依據小學生身體情況和心理特點，合理安排游戲強度和游戲時間。

3.2 注重創新教學方式

創新是一個民族進步的靈魂和不竭動力。創新是新時代的主旋律，體育教育工作者，要順應時代的呼喚，按照新課改的基本要求，不斷創新教學方式方法，提高教學質量。在小學體育教學中，體育教師可積極創新體育游戲形式，激發小學生學習的內在動機。例如，體育教師將體育游戲融入小學體育教學時，可以對傳統游戲進行創新，改變游戲規則，注重游戲的多樣性和挑戰性等。另外，在進行體育游戲時，小學生可以采用不同的戰術，并設置戰略，這對小學生來說是體力的較量也是智力的較量，可以有效培養小學生的創造力，激發小學生的創造性思維。例如，在教授小學生花式跳繩技巧時，體育教師可以把小學生分成2組進行跳繩比賽。比賽規則設定以花式跳繩花樣最多的一組獲勝。這樣小學生在進行跳繩比賽時，會進行小組商定，在這過程中使小學生的組織能力得到鍛煉；同時小學生還會積極開動腦筋、創造花樣，在思考創造花樣的過程中，小學生的創造力得到提升。總之，通過不斷創新教學方式、創新體育游戲應用，會不斷提高小學體育教學的質量。

3.3 改變體育教師的教育理念

體育教師的職業素養是推進教育不斷升級、提升小學體育教學質量的關鍵因素。首先，體育教師應認識到目前小學體育教學中存在的問題，積極將體育游戲融入小學體育教學中，轉變傳統教育理念，加強對小學體育教學娛樂性的重視，提升小學體育教學的趣味性，強化小學生對小學體育教學的積極性，提升小學體育教學的質量。其次，學校要加強培訓工作，提升小學體育教師的專業素養和創新能力。學校可以定期組織學科研討會，為小學體育教師提供溝通交流機會，分享體育游戲教學經驗，并把優秀的體育游戲教學經驗進行全校推廣，注重全能型小學體育教師的培養，全面提升小學體育教師在教學實踐方面、學生管理方面、教學信息技術利用方面、教學方式創新方面、體育游戲應用方面的能力。

4 結 語

體育教師在進行小學體育教學時，對體育游戲進行合理應用，能激發小學生的體育運動興趣，促進小學生更為全面地認識各種體育技能，更為充分地理解體育課堂教學所學知識，進而促進小學生體育素養的有效提升，促進小學的健康發展。