黃埔軍校人才培養(yǎng)模式對(duì)維修電工培訓(xùn)品牌創(chuàng)建的啟示

文/唐迎春 李金河 蔣大為

黃埔軍校作為世界四大軍事名校之一，在近代對(duì)我國(guó)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，一代黃埔人，就是中國(guó)半部近代史。在戰(zhàn)場(chǎng)上，從北伐到國(guó)共內(nèi)戰(zhàn)，從抗日戰(zhàn)爭(zhēng)到解放戰(zhàn)爭(zhēng)，黃埔畢業(yè)生基本上都是戰(zhàn)場(chǎng)上的主角。解放軍將帥中，5名元帥、3名大將、8名上將畢業(yè)于黃埔軍校。不同于當(dāng)時(shí)外國(guó)軍校或者現(xiàn)代軍校的用數(shù)年時(shí)間來(lái)培養(yǎng)一個(gè)軍官，在當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)壓力下，黃埔的學(xué)制是很短的，前期只有半年時(shí)間，跟中短期的技能培訓(xùn)時(shí)間差不多，確切地說(shuō)，黃埔軍校只是一個(gè)軍官速成班，但這并不影響其成為軍事人才培養(yǎng)的搖籃[1]。

一、基于黃埔軍校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)建維修電工培訓(xùn)品牌

（一）肩負(fù)歷史使命，順應(yīng)時(shí)代召喚

黃埔軍校得以成功的一個(gè)重要原因是：時(shí)勢(shì)造英雄。黃埔軍校從一開(kāi)始就順應(yīng)時(shí)代召喚，被賦予了特殊的使命：組建自己的軍隊(duì)，推行三民主義，實(shí)現(xiàn)共和。站在時(shí)代風(fēng)口浪尖上的一群人，無(wú)論風(fēng)浪多么兇猛，總會(huì)有人走到終點(diǎn)，成為皇冠上璀璨的明珠，成為銘記我們心中的將星。

在黨的十九大報(bào)告中，習(xí)近平總書(shū)記明確指出，要大規(guī)模地開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)，注重解決就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾，建設(shè)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型勞動(dòng)者隊(duì)伍。李克強(qiáng)總理還提出要有針對(duì)性地開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)。2019年國(guó)務(wù)院《政府工作報(bào)告》要求實(shí)施職業(yè)技能提升行動(dòng)，從失業(yè)保險(xiǎn)基金結(jié)余中拿出1000億元，用于1500萬(wàn)人次以上的職工技能提升和轉(zhuǎn)崗轉(zhuǎn)業(yè)培訓(xùn)。桂林作為全國(guó)老工業(yè)基地之一，工業(yè)門(mén)類(lèi)較為齊全。但由于多種原因，工業(yè)發(fā)展一度相對(duì)滯后，成為桂林經(jīng)濟(jì)發(fā)展的短板。近幾年，在桂林市委市政府的“工業(yè)強(qiáng)市”戰(zhàn)略的指引下，深科技、比亞迪等知名企業(yè)紛至沓來(lái)，對(duì)技能人才的需求逐年攀升，對(duì)維修電工技能的人才需求也逐年增加。這些年，桂林市第二技工學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱第二技校）培訓(xùn)了大批維修電工，培訓(xùn)的人數(shù)在桂林名列前茅。培訓(xùn)實(shí)施“農(nóng)村包圍城市”戰(zhàn)略，主要依靠培訓(xùn)科組織教師深入桂林原十二個(gè)縣區(qū)大力宣傳，進(jìn)村入屯進(jìn)行培訓(xùn)[2]。但廣西人社廳楊春華處長(zhǎng)卻一針見(jiàn)血地指出：“桂林市第二技工學(xué)校培訓(xùn)有成果沒(méi)成效，培訓(xùn)成果沒(méi)能對(duì)廣西兄弟技工院校形成示范輻射，成果沒(méi)有很好地轉(zhuǎn)化為成效”。第二技校創(chuàng)建維修電工培訓(xùn)品牌，符合國(guó)家職業(yè)技能提升大政方針，順應(yīng)了桂林工業(yè)強(qiáng)市的迫切需求，同時(shí)也是打響第二技校培訓(xùn)品牌的第一槍?zhuān)Ｍ放频膭?chuàng)建，能夠?yàn)榈胤浇?jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)技能型人才，同時(shí)也為其他技工院校提供可以復(fù)制和借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

（二）品牌創(chuàng)建需要人物引領(lǐng)

黃埔軍校是孫中山一手創(chuàng)辦的。從建立同盟軍到辛亥革命，再到護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)、護(hù)法運(yùn)動(dòng)，孫中山從未成功過(guò)，直到1917年的十月革命，孫中山才明白只有槍桿子才能出政權(quán)，于是決定聯(lián)合蘇聯(lián)建立黃埔軍校，培養(yǎng)有革命理想的軍官，并以這些軍官為核心，建立自己的軍隊(duì)。品牌創(chuàng)建是一把手工程，品格領(lǐng)導(dǎo)和好的老板，始終是黃埔軍校最直接、最快、最穩(wěn)定的成功途徑。黃埔品格領(lǐng)導(dǎo)大致分為兩類(lèi)，一類(lèi)是國(guó)民黨的蔣介石，一類(lèi)是共產(chǎn)黨的周恩來(lái)。黃埔軍校重視品格領(lǐng)導(dǎo)的日常規(guī)訓(xùn)，將軍事與政治并重，重視聯(lián)系社會(huì)實(shí)踐的教學(xué)方針，對(duì)今天人才速成培訓(xùn)具有重要借鑒作用[3]。

培養(yǎng)品牌創(chuàng)建，是一把手工程。缺乏校長(zhǎng)的重視，很難調(diào)動(dòng)相關(guān)的人力、物力、財(cái)力。創(chuàng)建維修電工品牌培訓(xùn)，不僅要有規(guī)范的課程、開(kāi)發(fā)培訓(xùn)資源庫(kù)、建立試題庫(kù)，更要有培養(yǎng)自己的師資隊(duì)伍。這些都需要投入大量的人力、物力、財(cái)力，只有校領(lǐng)導(dǎo)班子支持，我們才能建立良好的培養(yǎng)體系，只有形成體系，才能有長(zhǎng)期的戰(zhàn)略性發(fā)展，才能形成自己的品牌。

（三）學(xué)生的決定

學(xué)生要想進(jìn)入黃埔軍校，就必須要有勇往直前的精氣神，懷著革命救國(guó)的理想。如此獨(dú)特的校風(fēng)，成就了一代黃埔人[4]。

筆者對(duì)第二技校維修電工學(xué)歷制畢業(yè)生和培訓(xùn)結(jié)業(yè)學(xué)員進(jìn)行了比較分析，發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)學(xué)員專(zhuān)業(yè)對(duì)口率遠(yuǎn)超過(guò)學(xué)歷制畢業(yè)生。盡管參加技能培訓(xùn)的學(xué)員來(lái)自各行各業(yè)，有企業(yè)員工、農(nóng)民工等，但他們參加培訓(xùn)的目的很明確，就是通過(guò)培訓(xùn)提高技能、考取證書(shū)，從事電工工作，以脫貧致富。相反，學(xué)歷制學(xué)生在入學(xué)選專(zhuān)業(yè)時(shí)，年齡尚小，大多是聽(tīng)從家長(zhǎng)或老師的建議，對(duì)自己的興趣愛(ài)好還沒(méi)有很清晰的認(rèn)識(shí)，不知道自己將來(lái)適合干什么，以至于有些學(xué)生畢業(yè)后才發(fā)現(xiàn)自己不喜歡維修電工專(zhuān)業(yè)。因此，學(xué)生的決定也是影響品牌創(chuàng)建的一個(gè)重要因素[5]。

（四）學(xué)校的培養(yǎng)

黃埔軍校之所以在較短的時(shí)間快出人才、出好人才，形成人才輩出的局面，原因是多方面的，但最根本上還是其獨(dú)特的人才培養(yǎng)模式，其培養(yǎng)模式可以借鑒的地方表現(xiàn)在以下幾方面。

首先，建立完善的人才培養(yǎng)體系。擁有良好的人才培養(yǎng)體系，才能形成長(zhǎng)期戰(zhàn)略性發(fā)展格局，而只有能夠不斷復(fù)制人才培養(yǎng)體系，才能真正形成自己的品牌。如何在短時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)出有用且有效的人才，是各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)最為關(guān)心、也最頭痛的事情。而如何才能建立完善的培訓(xùn)體系，當(dāng)務(wù)之急是完善我們學(xué)校維修電工人才培訓(xùn)方案。

其次，人才培養(yǎng)目標(biāo)定位要準(zhǔn)確。黃埔軍校成立初衷是為國(guó)民革命軍培養(yǎng)基層指揮官，作為北伐統(tǒng)一中國(guó)的主力軍。將星閃耀是黃埔人在槍林彈雨的戰(zhàn)場(chǎng)上一步步成長(zhǎng)起來(lái)的，并非短短幾個(gè)月或是半年時(shí)間就能將黃埔生培養(yǎng)成將軍或元帥。我們對(duì)維修電工的培訓(xùn)目標(biāo)是如何在短時(shí)間快速地將學(xué)員培養(yǎng)成初、中級(jí)維修電工，而學(xué)員成長(zhǎng)為高級(jí)工、技師、高級(jí)技師、電氣工程師、企業(yè)老板等，是我們樂(lè)于看見(jiàn)的愿景，但并不是培訓(xùn)的初衷。

最后，要有規(guī)范的培訓(xùn)課程。在黃埔軍校，主要選修軍事課和政治課。軍事課選修最為急需的是學(xué)科和術(shù)科。學(xué)科以步兵操典、射擊教范和野外勤務(wù)令等基本軍事常識(shí)為主，繼則教以戰(zhàn)術(shù)、兵器、交通、筑城。術(shù)科有制式教練、實(shí)彈射擊、馬術(shù)、劈刺以及行軍、宿營(yíng)、戰(zhàn)斗聯(lián)絡(luò)等。黃埔軍校非常重視政治課，孫中山明確指出：只有和革命黨奮斗相同的軍隊(duì)，才叫革命軍。為加強(qiáng)政治教育，專(zhuān)門(mén)制定了《政治教育綱要》，并根據(jù)綱要制定了全面系統(tǒng)的政治科目。要?jiǎng)?chuàng)建維修電工品牌，同樣需要開(kāi)發(fā)自己的培訓(xùn)課程體系。培訓(xùn)不僅是技能培訓(xùn)，還應(yīng)該包括方法能力和社會(huì)適應(yīng)能力的培訓(xùn)。結(jié)業(yè)學(xué)員應(yīng)該要有點(diǎn)知識(shí)、有點(diǎn)文化、有點(diǎn)技能，能適應(yīng)工作崗位的需要，達(dá)到脫貧的技能。課程應(yīng)包括以下幾個(gè)模塊：職業(yè)指導(dǎo)、鉗工知識(shí)與技能、焊工知識(shí)與技能、電工常識(shí)、電工基礎(chǔ)知識(shí)與技能、電機(jī)與變壓器、常用低壓電器和典型控制線路安裝與維修、電子技術(shù)等。并根據(jù)上述模塊，制作課件、視頻、教學(xué)資源包等。

建立好的體系，要有好的教官、好的師資。我們不僅要將電類(lèi)教師充實(shí)到培訓(xùn)隊(duì)伍，也應(yīng)聘請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家長(zhǎng)期兼任維修電工培訓(xùn)教師。

二、校企合作平臺(tái)的構(gòu)建對(duì)維修電工人才培養(yǎng)能力提升作用

人才培養(yǎng)的重中之重是以終為始。會(huì)打仗的士兵才是好士兵，黃埔軍校培養(yǎng)的不是紙上談兵的“秀才”，而是造就具有堅(jiān)定的革命信念、具備過(guò)硬軍事素質(zhì)、能打仗的將領(lǐng)和士兵。黃埔軍校誕生在中國(guó)最為風(fēng)云激蕩的年代，軍校幾乎從建校開(kāi)始就投身于血與火的戰(zhàn)場(chǎng)。學(xué)生不斷地參加戰(zhàn)斗，鎮(zhèn)壓商團(tuán)叛亂，通過(guò)東征、北伐等，學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中得到鍛煉，磨礪意志，提升素質(zhì)，一定程度上可以說(shuō)是戰(zhàn)爭(zhēng)成就了一代黃埔人。同時(shí)，我們對(duì)維修電工的培訓(xùn)戰(zhàn)略也同樣要以終為始，以企業(yè)人才需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)能為企業(yè)、能在維修電工方面建功立業(yè)的專(zhuān)業(yè)技能人才，并要讓學(xué)員迅速成長(zhǎng)為技能型人才。企業(yè)需要與桂林工業(yè)園區(qū)企業(yè)深度融合，搭建校企合作平臺(tái)。該平臺(tái)一方面為專(zhuān)業(yè)對(duì)口培訓(xùn)學(xué)員提供就業(yè)崗位，讓學(xué)員憑著在培訓(xùn)時(shí)所學(xué)到的技能，在實(shí)踐中有所領(lǐng)悟，然后與學(xué)校教師溝通，接著再悟，不斷地工作和學(xué)習(xí)，終有一天會(huì)成為維修電工方面的專(zhuān)家。另外，可以邀請(qǐng)企業(yè)的專(zhuān)家來(lái)充實(shí)我們的師資隊(duì)伍，學(xué)校的維修電工教師也可以定期到企業(yè)實(shí)踐，了解企業(yè)需求、企業(yè)變化、電類(lèi)前沿知識(shí)等。學(xué)校為企業(yè)輸送技能人才，企業(yè)為培訓(xùn)提供就業(yè)渠道，學(xué)員通過(guò)校企合作平臺(tái)，找到對(duì)口工作，實(shí)現(xiàn)技能脫貧。長(zhǎng)此以往，良性循環(huán)，也就成就了本校維修電工培訓(xùn)在桂林市的口碑，鑄就了品牌。