家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生常見問題的思考及建議

文/閔雷霆

2020年4月，習(xí)近平總書記在陜西考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，“要促進(jìn)教育公平，切斷貧困代際傳遞。”這是在脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)進(jìn)入攻域拔寨的最后關(guān)頭。習(xí)近平總書記又一次重申促進(jìn)教育公平的要求，讓每個(gè)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生都能接受公平、有質(zhì)量的教育，對(duì)于切斷貧困代際傳遞具有重要意義。教育的硬件公平因?yàn)榭吹靡姡砸子谧龅健５彝ソ?jīng)濟(jì)困難學(xué)生在自信心、金錢觀、抗壓能力等方面的差距已經(jīng)形成，并非公平的教育環(huán)境就可自然解決的。而這些方面的能力素質(zhì)對(duì)于學(xué)生的身心健康和成長(zhǎng)成才具有重要的意義。培養(yǎng)一個(gè)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生成才，通常可以達(dá)到成才一人脫貧一家并帶動(dòng)一片的示范引領(lǐng)作用。作為高校思想政治教育工作者，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該有針對(duì)性地引導(dǎo)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生全面發(fā)展，充分認(rèn)識(shí)引導(dǎo)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生成才的重要意義，更多地給予家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生以思想引領(lǐng)和人生指導(dǎo)，使他們成為人格健全、素質(zhì)全面、具有綜合競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)秀人才。

一、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生常見問題極其不利影響

（一）相比與其他學(xué)生更易缺乏自信

家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生缺乏自信的表現(xiàn)通常有：在公共場(chǎng)合不敢表現(xiàn)自己，對(duì)于沒有爭(zhēng)取的事情在過后心里不甘但卻不能做出任何改變，表現(xiàn)過于膽小怕事、謙卑、拘謹(jǐn)、敏感、多疑，時(shí)常感覺很丟人，不敢與異性同學(xué)交流，對(duì)于改變自己始終力不從心，覺得各方面壓力很大等。以上是一些日常表現(xiàn)，歷史上也有不少因缺乏自信而導(dǎo)致失敗的例子。這里有一個(gè)因缺乏自信與成功失之交臂的例子，1951年，英國(guó)一位女醫(yī)生弗蘭克林在衍射的照片中發(fā)現(xiàn)DNA的螺旋結(jié)構(gòu)。經(jīng)研究，她提出大膽的假說并以此為題做了一次出色的講演。但許多人懷疑照片的真實(shí)性，在諸多壓力下她動(dòng)搖了，一個(gè)普通醫(yī)生怎么能有這么大的研究成就呢？便公開否認(rèn)了自己的假說。后來，其他科學(xué)家也從照片上發(fā)現(xiàn)了這個(gè)結(jié)構(gòu)，提出了著名的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)學(xué)說，并因此獲得了諾貝爾獎(jiǎng)，但這一發(fā)現(xiàn)比弗蘭克林晚了兩年。

以上就是因缺乏自信錯(cuò)失成功機(jī)遇的現(xiàn)實(shí)例證。可見自信對(duì)于一個(gè)人成長(zhǎng)成才具有現(xiàn)實(shí)具體的影響作用，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生往往比其他學(xué)生更容易缺乏自信，嚴(yán)重一點(diǎn)的可能會(huì)導(dǎo)致自卑自閉，如果長(zhǎng)期缺乏正確引導(dǎo)且自己不能有效調(diào)整，將可能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和健康成長(zhǎng)造成非常不利的影響。

（二）不能科學(xué)合理地規(guī)劃消費(fèi)

對(duì)于經(jīng)濟(jì)困難家庭來講，供養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生家庭是會(huì)背負(fù)較大壓力的。家庭每月能夠給予的生活費(fèi)通常是比較有限的，這就要求學(xué)生對(duì)自己的消費(fèi)進(jìn)行合理的規(guī)劃。家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生通常生活會(huì)比較節(jié)儉，但有的學(xué)生把握不好節(jié)儉與學(xué)習(xí)和健康的關(guān)系。下面就有這樣一個(gè)例子，一名女學(xué)生在上午課間暈倒摔傷，經(jīng)醫(yī)院檢查其營(yíng)養(yǎng)不良低血糖導(dǎo)致暈倒。事后經(jīng)了解，該學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難為了省錢經(jīng)常不吃早餐，雖然父母每月也都盡力給予她夠用的生活費(fèi)，但她實(shí)際每月都會(huì)節(jié)省下來一部分。這位同學(xué)的節(jié)儉方式顯然是不值得提倡的，經(jīng)濟(jì)的困難只是暫時(shí)的，因省飯錢而損害身體健康進(jìn)而影響學(xué)業(yè)，顯然是得不償失的。還有一些經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生愛慕虛榮，不主動(dòng)申請(qǐng)相關(guān)資助，隱瞞家庭經(jīng)濟(jì)困難情況，給同學(xué)和老師謊稱家庭條件較好。在與同學(xué)共同相處時(shí)出手大方，在家庭給予的生活費(fèi)不足以支撐其開銷的情況下，向家長(zhǎng)撒謊要錢更增加了家庭負(fù)擔(dān)，一些辨別能力較差的則可能選擇非法網(wǎng)貸等不計(jì)后果的方式，只圖解決眼前的一時(shí)問題。殊不知，網(wǎng)貸不僅利息高而且其中伴有諸多陷阱，隨之而來的是越還越多的欠款和騷擾威脅恐嚇，甚至暴力催收，背負(fù)債務(wù)壓力必然導(dǎo)致無法安心學(xué)習(xí)。近些年，大學(xué)生因網(wǎng)貸不堪重負(fù)和精神壓力而自殺的案例已屢見不鮮，使家庭承受物質(zhì)和精神雙重打擊。

（三）抗壓能力差總是感到不快樂

家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生通常表現(xiàn)得不夠積極活躍和富有朝氣，家庭經(jīng)濟(jì)困難容易使學(xué)生產(chǎn)生較重心理負(fù)擔(dān)，雖能夠體會(huì)父母供養(yǎng)自己的不易，但不能有效進(jìn)行疏解。然而壓力越大，學(xué)習(xí)效果越差，學(xué)習(xí)越差，壓力又越大，如此便是惡性循環(huán)。有這樣一個(gè)例子，一個(gè)非常懂事自律的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，以過分?jǐn)?shù)線不多的成績(jī)考入一所重點(diǎn)學(xué)校。一開始成績(jī)處于班級(jí)中等水平，但該學(xué)生認(rèn)為自己辜負(fù)了父母的辛苦付出，從此成了自習(xí)室里坐的時(shí)間最長(zhǎng)的人，始終沉浸在愧疚與自責(zé)之中，學(xué)習(xí)效率非常低，在后來的考試評(píng)比中成績(jī)不斷下降，整日悶悶不樂，也不與同學(xué)交流，看似集中精力投入學(xué)習(xí)，實(shí)則已經(jīng)出現(xiàn)了自閉的傾向。幸好老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)并干預(yù)，才沒有造成更嚴(yán)重的后果，但經(jīng)過專業(yè)心理評(píng)估，還是建議該同學(xué)休學(xué)調(diào)整。由此可見，壓力不一定能促使人進(jìn)步，對(duì)于抗壓力差又無法疏解的學(xué)生而言，則可能適得其反。

二、如何指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)并處理好相關(guān)問題

（一）要正確認(rèn)識(shí)困難，主動(dòng)增強(qiáng)自信心

一個(gè)人不能決定自己出生在什么樣的家庭，但卻可以通過后天努力去獲得自己想要的生活。家庭經(jīng)濟(jì)困難并不是什么可恥的事情，只要是通過自己勞動(dòng)合法獲得的收入，無論多少都是值得尊重的。沒有永遠(yuǎn)的困難，也沒有解決不了的困難，只是解決時(shí)間的長(zhǎng)短而已。

那么如何才能提高自己的自信心呢?首先，通過積極的自我暗示，不妨每天在心中默念：我行，我能行；別人能行，我也行；大家都是人，都有一個(gè)腦袋、兩只手，智力都差不多。相信自己行，才會(huì)真的行，只要努力并且方法得當(dāng)，那么什么事都能辦到。其次，微笑著面對(duì)每天的學(xué)習(xí)和生活。人的面部表情與內(nèi)心體驗(yàn)是一致的，笑是快樂的表現(xiàn)，笑能使人產(chǎn)生信心和力量；笑能使人心情舒暢，精神振奮；笑能使人忘卻憂愁，擺脫煩惱。學(xué)會(huì)笑、學(xué)會(huì)微笑、學(xué)會(huì)在受挫折時(shí)笑得出來就會(huì)提高自信心。最后，勇于挑戰(zhàn)自我。選擇生活中的某一方面去努力改變，制定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)去努力實(shí)現(xiàn)。主動(dòng)與他人交流，要有意識(shí)地選擇與那些性格開朗樂觀、熱情善良、尊重和關(guān)心別人的人進(jìn)行交往。想辦法增加自己成功的體驗(yàn)，尋找一些力所能及的事情作為試點(diǎn)，努力獲取成功。如果第一次行動(dòng)成功，使自己增加了自信心，然后再照此辦理，獲取一次次的成功，隨著成功體驗(yàn)的積累，你的自卑心理將會(huì)被自信所取代[1]。

（二）樹立正確的金錢觀，嚴(yán)防因“錢”誤入歧途

金錢觀是對(duì)金錢的根本看法和態(tài)度，是和人生觀緊密相連的。金錢觀屬于物質(zhì)觀，作為物質(zhì)世界的一種表現(xiàn)，金錢作為人類社會(huì)一般等價(jià)物的載體表現(xiàn)。金錢觀也可以說是人類在人類社會(huì)中對(duì)物質(zhì)世界的一種認(rèn)識(shí)。對(duì)于金錢要用之有益、用之有度，要把錢用到最需要的地方，用于做最有意義的事。花錢要節(jié)制，用于做什么要分輕重緩急，能節(jié)省的要節(jié)省，少花錢多辦事、辦好事，就能讓錢發(fā)揮出更大的作用。樹立正確的金錢觀能夠指導(dǎo)我們理性地對(duì)待金錢。通過合乎道德與法律的正當(dāng)途徑掙錢，把錢用到與國(guó)家和社會(huì)有益的地方，用到有利于自己發(fā)展和實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的地方。樹立正確的金錢觀，我們的靈魂將更純潔，道德將更高尚，境界和智慧都能上一個(gè)層次。

作為在校大學(xué)生，不能貪圖眼“錢”利益而影響健康和學(xué)業(yè)，因?yàn)樯眢w健康和學(xué)業(yè)有成才是將來源源不斷的財(cái)富。家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生應(yīng)該在家庭能夠承擔(dān)的范圍內(nèi)，有計(jì)劃地合理消費(fèi)，要用發(fā)展的眼光看待當(dāng)前的困難。在生活必需品方面不能對(duì)自己過于苛刻，更要摒棄追求名牌鋪張浪費(fèi)等不良消費(fèi)行為，從而避免因不合理消費(fèi)產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)壓力，進(jìn)而產(chǎn)生思想包袱影響身心和學(xué)業(yè)。對(duì)于已經(jīng)產(chǎn)生債務(wù)的同學(xué)應(yīng)及時(shí)給予幫助，可通過助學(xué)金、勤工助學(xué)等方式逐步解決其經(jīng)濟(jì)壓力。要及時(shí)宣講大學(xué)生因網(wǎng)貸、傳銷等受害的案例以作警示，使學(xué)生從思想上與網(wǎng)貸、傳銷等劃清界限，嚴(yán)防學(xué)生誤入歧途。

（三）培養(yǎng)自立自強(qiáng)精神，樂觀面對(duì)學(xué)習(xí)生活

扶貧先扶志、扶貧必扶智、扶貧要扶德。扶志就是扶思想、扶觀念、扶信心，幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生樹立起擺脫困難的斗志和勇氣。扶智就是扶知識(shí)、扶觀念、扶思路，幫助和指導(dǎo)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生提升綜合素質(zhì)和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。扶德就是扶道德、扶尊嚴(yán)、扶價(jià)值觀，幫助和引導(dǎo)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生挺起胸膛，在獲取資助的同時(shí)心懷感恩，日后學(xué)有所成不忘記回饋國(guó)家和社會(huì)[2]。人無德不立，國(guó)無德不興。“扶德”就是要將道德建設(shè)融入學(xué)習(xí)生活的方方面面，突出道德感化，切實(shí)將道德理念轉(zhuǎn)化為日常行為自覺。家庭經(jīng)濟(jì)困難，觀念不能“困難”，要淡化“困難意識(shí)”，教育扶貧不僅僅是幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生學(xué)好文化知識(shí)和專業(yè)技能，更重要的是通過接受教育進(jìn)而讓他們樹立理想，自強(qiáng)不息，學(xué)會(huì)感恩，回饋社會(huì)，始終用樂觀積極的人生態(tài)度去面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。

三、結(jié)語

授人以魚不如授人以漁，對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的幫扶，不僅要“雪中送炭”，更要“授人以漁”，物質(zhì)資助只能解決眼前問題，而培養(yǎng)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生全面過硬的綜合素質(zhì)，才是擺脫困難的治本之策。不怕一代窮，就怕代代窮。培養(yǎng)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生全面發(fā)展成才，對(duì)于經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生及其家庭而言可以說是功在當(dāng)下、利在長(zhǎng)遠(yuǎn)。教育扶貧是長(zhǎng)遠(yuǎn)的、可持續(xù)的、根本性的扶貧，一個(gè)人只有接受了良好的教育，才能長(zhǎng)久地解決一個(gè)家庭的經(jīng)濟(jì)困難問題，切實(shí)阻斷貧困的代際傳遞，徹底拔掉窮根、穩(wěn)定脫貧，國(guó)家也才能真正地實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)。