“雙崗兩臺”型培訓師資隊伍建設的溧陽模式

文/虞申網 王兵健 葛志炎

電梯產業是伴隨著我國建筑業飛速發展而發展起來的新興產業，在建筑業造就的巨大市場動力驅動下持續發展了30年。“2019世界電梯大會”所公布的電梯擁有量數據顯示，10年前電梯產業持續以20%左右的增速在發展，到2011年進行到了10%左右的中速穩定發展期，由此可見電梯產業蓬勃的生命力。隨著技術發展，企業中的電梯技術員還需要進一步提升技術水平[1]。下文以江蘇溧陽電梯產業為例，說明“雙崗兩臺”型培訓師資隊伍建設的實踐框架。

一、“雙崗兩臺”型培訓師資隊伍建設主要目標

第一，探索校企與企業深度合作探索師資隊伍培訓的模式。企業對于新招的人員需要進行崗前培訓，企業在職人員需要不斷學習新的知識與技能以適應社會技術的發展。職業學校的學生需要培養成能與企業崗位“零過渡”的技術員。因此，企業和職業學校都需要培訓師來加強對人才的培養。但“雙崗兩臺”型培訓師除了是教育教學的專家，還必須是任教專業所對應行業領域教師。所以，對培訓師師資進行建設需要依托校企深度合作，共同探索電梯專業“雙崗兩臺”型培訓師資的培養模式。

第二，師資水平直接影響著參訓人員的培訓效果。校企深度合作，建設電梯專業“雙崗兩臺”型培訓師資隊伍能極大地促進電梯專業教師的綜合能力的提升，滿足電梯行業發展的新需求。

第三，形成具有專業特色的項目資源。在信息化時代，不管是職業培訓還是學校教學都需要專業項目資源以提升教學質量。所以，根據企業培訓計劃與典型工作任務策劃、開發培訓項目是“雙崗兩臺”型培訓師必備的能力之一。學校在校企深度合作的基礎上，對電梯專業項目資源進行開發，在提升教師資源開發能力的同時形成具有電梯專業特色的項目資源。

二、建設思路

鑒于電梯專業沒有真正對口的師資引進，電梯專業師資隊伍建設按先建設“雙師型”教師，后向“雙崗兩臺”型培訓師轉變的順序進行培養。在當地政府支持與引導下，學校與電梯產業園、電梯商會深度合作的基礎上，對學校電梯專業教師進行培養，建設“雙崗兩臺”型培訓師資隊伍。要以股份制實訓基地為基礎，以培訓師為媒介，在做好學校職業教育的同時，面向行業、企業、社區、復退伍軍人等展開職業培訓，為電梯產業園乃至整個電梯產業培養高素質勞動者和技術技能型人才。

三、建設進程

第一，在校企深度合作的基礎上，進行技師隊伍建設。學校依托電梯產業園、電梯商會，讓電梯專業教師分批脫產去企業生產一線進行實踐學習，提升專業教師的職業實踐能力、團隊管理能力、施工組織與實施能力等；讓教師分批次參與各級各類技能大賽，促進教師深入地學習技能，提高理論知識與職業實踐水平；讓教師參與相關部門組織的培訓，并逐步獲取國家職業資格高級工、技師、高級技師等證書，提升教師專業技能與專業服務的能力。

第二，結合最新的教學理念，多措并舉進行講師隊伍建設。在新的教育理念下，學校鼓勵教師開設公開課，制作微課，開發課程資源，應用教學平臺進行混合式教學等，多措并舉促進教師教學基本功的提升。

第三，在政校企商會合作的基礎上，結合股份制實訓基地，以行動導向，進行培訓師建設。在校“雙師型”隊伍中選取優秀的教師，讓他們在培訓平臺上，通過制定培訓計劃和開發培訓項目來加強教師的開發能力；以企業對培訓內容的要求促使教師不斷加強自身業務水平的提升；與培訓職員的交流，幫助解決平時學習中存在的疑惑；參與管理層面的培訓提升教師職業管理能力。

四、條件保障

（一）外部條件保障

1.地方企業的保障。溧陽電梯產業通過40年的拼搏和努力，以過硬的質量和全方位的服務，使“溧陽電梯”在整個中國電梯行業中有著“溧陽現象”之稱。溧陽電梯人以溧陽電梯產業園為核心，輻射全國的戰略布局，開辦了大小電梯服務公司達1600多家，以從事電梯銷售、安裝、維保、整機、配件、裝潢、改造、加裝等項目。在當地政府的支持與引領下，學校與電梯產業園合作，校企共同建設電梯專業。

2.地方商會的保障。溧陽市電梯商會于2014年2月10日應運而生。經過5年多的發展，溧陽市電梯商會成為一個總會，下轄華北分會、西南分會，東北分會、華南分會、河南分會、福建分會、西北分會、浙江分會、湖北分會等九個分會的大型商會。在此基礎上政府實行土地投入，企業實行資本投入，學校實行智力投入，保證教學；商會實行資源投入，保證就業；四方共建電梯專業培訓平臺。

（二）內部條件保障

學校制度保障。在培訓師資建設過程中，學校制定了一系列關于教師培養方面的制度，如《校企聯合辦學協議》《教師下企業管理制度》《對外培訓課時認定及津貼發放辦法》《學校師生技能大賽、教學大賽、創新大賽的獎勵辦法》等[2]。保障了師資培訓的制度化、規范化，也保障了教師的切身利益，有效地調動了教師的學習積極性、工作熱情和質量。

五、“雙崗兩臺”型培訓師師資隊伍建設實施成效

（一）以企業實踐平臺為著力點，提升了“雙崗兩臺”型培訓師資的綜合職業能力

以地方特色為基礎，2008年學校與企業深度合作創辦了電梯專業。全體電梯專業教師分批次脫產以個人形式和團隊形式參與企業實踐，使得教師不僅在操作技能、管理能力、施工組織能力都得到了有效提升，還熟悉了企業的整體運行機制。專業教師獲得職業技能的基礎上分批以團隊的形式參與行業、職業院校技能大賽，再次提升理論知識和操作技能，特別是作為特種設備的升降機的規范化操作。通過幾年的電梯專業師資隊伍建設，現在學校有高級技師5人，占整個電梯專業教師22%；技師7人，占整個電梯專業教師30%；其余全部為高級工，占整個電梯專業教師48%。在各級各類比賽中也取得不錯的成績。其中在國家級比賽中獲全國技能大賽一等獎第一名的獎項就有3次，全國教學能力大賽一等獎第一名的獎項1次[3]。隨著電梯技術的不斷更新，現在電梯專業教師以每5年在企業實習一年的節奏，緊跟專業發展步伐，做到不斷學習、終身學習。

（二）以社會服務功能為出發點，形成電梯產業培訓服務新品牌

1.對外培訓，促使社會人員技能的提升?；谂嘤柶脚_，結合企業實際，學校對電梯行業展開職業技能培訓。電梯職業培訓不僅面向企業展開，還面向社會上的退伍軍人、農民工、高校畢業生、下崗工人等展開。特別是在電梯安裝崗位上，通過職業培訓與專業技術指導幫助創業人員，取得了不錯的成效。可以說，在提升電梯從業人員的專業培訓能力的同時也加強了電梯產業培訓的專業化。

2.對內培訓，為行業企業培養高技能水平的職業技術員。培訓師在培訓的過程中，能獲得企業一線最新的信息，接觸到最新的技能，把這些帶回到學校后，促進了學生技能水平的提升，提高了學生的就業率。現在學生中級工一次通過率達98%以上，電梯行業上崗證率達100%，就業率和對口就業率均為99%。高就業率與對口率曾受到了CCTV2財經頻道、《中國教育報》的報道。學校也因此被國內行業、企業譽為“電梯行業的黃埔軍?！?，筑強了溧陽電梯高質量的品牌效應。

六、思考與展望

（一）需建立靈活高效的管理機制

2019年培訓人數激增，使得參與培訓的教師人數增加，這對學校正常的教學秩序帶來了沖擊。如何協調好校內與校外的教學秩序，讓專業教師駕馭好學校、企業“兩個講臺”？這就需要學校建立靈活高效的管理機制。如：學校成立培訓師團隊，在對外培訓與對內教學都設有固定教師的基礎上再設定機動的教師。這些機動的教師平時也參與教學，但不在主要崗位上，隨著情況的變化隨時進行變動崗位。在培訓師教學團隊中，每位教師的崗位每年都進行“輪崗”，讓每位教師都能得到發展。

（二）需激勵專業教師繼續學習，緊跟時代步伐

電梯產業的技術一直在不斷更新著。2017年蒂森克虜伯MULTI電梯的發明，意味著革命性的無纜技術電梯將在未來大量進行應用。從2019世界電梯大會上所展示的電梯我們更可以看出，電梯行業正向數字化方向進行轉型。這些都需要我們電梯專業的教師緊跟時代的步伐不斷去學習，不斷更新自己的知識與技術。

（三）需提升“雙崗兩臺”型培訓師資隊伍的綜合素質

有關職業教育的行動計劃指出，支持職業院校服務中國企業“走出去”，積極開展涉外培訓。隨著國家“一帶一路”建設的深入推進，電梯已經走出了國門。電梯行業需要符合新時勢下高質量的技術技能型人才，而開展涉外培訓則需要培訓師資具有更高的職業素養，更高的技術技能。怎樣提高培訓者的對外培訓的綜合素養，從而培養出更高素質、更高質量的電梯專業技能型人才是我們進一步探索與研究的方向。