新時代高職院校校園文化建設路徑探析

文/張華艷

高職院校作為中國高等教育的重要組成部分，校園文化建設對于推進高等教育改革發展、加強大學生思想政治教育、提高大學生綜合素質等具有十分重要的戰略意義。新時代新形勢下，對高職院校校園文化建設的要求更高，不僅要滿足學生、教師以及社會日益增長的精神和文化需求，還要滿足企業對校園人才在技能和文化素養方面的雙重要求，可謂責任更大、使命更重。如何抓住新時代契機，改革創新文化建設路徑、提高人才培養質量、促進競爭力不斷提升是重要課題。

一、新時代高職院校校園文化建設的內涵

高職院校校園文化建設是高校文化建設的一部分，也是中國特色社會主義先進文化建設的一部分，除了要具有高校文化的一般特征外，還要呈現“職業性”特色，其內涵主要包括以下四個方面：一是物質文化建設。良好的校園環境和基礎設施是培養學生內心自信、習慣規范和情趣高雅的助推器。校園內教學樓宿舍樓修建、校園環境打造、食堂實訓室建設等皆能體現一個學校的品位和風貌，也能體現學校的歷史文化底蘊和專業特性；二是精神文化建設。企業對員工在政治意識、道德品質、團隊精神的要求在新時期不斷提高。加強精神文化建設力度勢在必行，包括社會主義核心價值觀的弘揚、中華優秀傳統文化課程體系的構建、一系列管理和考核制度的形成等；三是職業文化建設。高職院校與本科院校最大的區別在于其職業性、技能性。職業文化的培養和普及成為人才培育的必然要素之一[1]。包括職業道德、職業禮儀、工匠精神等普適性職業文化，還包括專業知識、實訓技能、創新創業能力等個性化職業文化，旨在培育學生的職業自豪感和職業精神；四是校企文化建設。校企合作、產教融合是新時代高職院校教育改革的主要手段。加強學校與企業的深度合作，企業參與協同育人，可健全多元化育人格局，促進校企文化的不斷融合和共同改進。四者往往交融共通，在穩定與動態發展中不斷豐富完善。

二、新時代高職院校校園文化建設現狀

20世紀90年代，中國高職院校興起，由于部分院校原為中專或中職學校合并轉軌而成，故普遍存在建校歷史短、文化底蘊不足、發展定位不明確等問題，但其校園文化建設在近三十年的探索和努力中仍有一些成果。

（一）主要成就

1.重視程度越來越高，文化框架逐漸形成。21世紀初，國家開始重視大學生思想政治教育、高校校園文化建設等問題。黨的十八大、十九大及十九屆四中全會也都強調了發展社會主義先進文化的戰略部署[2]。高職院校對校園文化建設越來越重視，總體上呈現基礎設施和現代教學設備不斷改進完善、管理制度日趨健全、社團活動越來越豐富、專業和行業技能大賽越來越多等局面，文化框架逐漸構建起來。

2.部分院校形成文化特色，打造了文化品牌。一些高校根據自身的發展歷史、地域環境和經濟條件方面的優勢，逐漸形成了自己的文化特色，并打造出了較響亮的文化品牌。如廣東輕工職業學院早在2012年就創立了全國首個“陽光廚房”多功能文化食堂、山東城市建筑職業學院2015年創建了四位一體“魯班傳人”文化育人品牌、浙江機電職業技術學院2016年形成了“雙休日工程”校園文化體系。

（二）問題及不足

1.定位不準確，缺乏職業特色。截至2019年6月，全國高職院校共1432所，占據了普通高等院校半壁江山，其職業文化建設的作用和影響力不言而喻。但很多高職院校對自己的“職業”定位并不準確，在文化建設中停留于“公共文化”表現與傳承，并未有意識凸顯職業文化因子，職業特色未得到充分體現，校園內職業教育氛圍往往單薄和匱乏[3]。

2.認識不深刻，缺乏系統性。校園文化建設是系統工程，包括顯性文化和隱性文化兩個層面，涉及教師、學生、后勤及行政人員等多個主體，也涉及領導團隊的頂層設計。但諸多高職院校未從整體上進行規劃，也沒有從思想和活動上發動全體師生參與，更未與專業人才培養方案緊密結合，導致諸多工作變成了后勤處、學生處和團委等少數部門的事，其他人概不關心。

3.思路不明晰，缺乏創新性。部分院校即使有一定的規劃也沒有明確的思路，更沒有文化品牌意識。有的一味模仿本科院校的模式，完全沒有融入自己的特色，還有的停留在中專中職學校的慣常模式，毫無創新可言。

4.落實不到位，缺乏時代性。由于生源競爭激烈，加上就業率的考核壓力，很多學校把重心放在專業設置和專業建設上，文化建設自然就排到了次要位置。許多策略和措施并未落實到單位和個人，出現校企文化融合不深、校園網絡建設滯后、新媒體運用不到位等問題，無法滿足新時代大學生對校園美好生活的向往與追求。

三、新時代高職院校校園文化建設路徑

（一）堅持以社會主義核心價值觀為引領

社會主義先進文化的精髓是社會主義核心價值觀，高職院校作為培養新時代高素質技能型人才的重要陣地，其文化建設必須以社會主義核心價值觀為引領，在規劃和實施中充分體現“民主、文明、和諧”的國家目標、“自由、平等、公正”的社會形態和“愛崗、敬業、誠信、友善”的公民行為準則，著力營造健康向上的校園氛圍，塑造新時代大學生正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（二）做好頂層設計，進行系統建設

隨著新時代的開啟，高職院校的文化建設也進入了一個新的階段，院校領導應汲取過去的經驗教訓，樹立品牌意識，搞好頂層設計和布局，充分發揮全體教職工的積極性，從整體到細節、從校內到校外、從校園到企業，把校園文化建設做成系統工程，做到規劃與落實并重、物質與精神并重、顯性與隱性并重，有序推動校風教風學風的改善，使校園文化成為激勵全體師生奮進的強大精神力量，形成高度的文化自覺和文化自信。

（三）構建社會主義先進文化課程體系，實施課程思政

社會主義先進文化繼承和萃取了中華優秀傳統文化和革命文化精華。高等職業技術學院需要在思想內核上融入社會主義先進文化要素，建立相應課程體系，主要內容包括三個方面：一是加強通識課程體系建設。包括文學課程、思政課程、體育課程、心理課程等，全方位培養學生的健康身心、道德情操和審美情趣；二是注重選修課的設置與質量。教師應精選優秀傳統文化類課程、專業相關文化補充課程，完善學生知識結構，發展學生個性，加強專業職業適應力，深化學校課程開發與專業建設的結合；三是加強課程思政。課程思政是落實高校立德樹人根本任務、鑄就教育之魂的創新之舉。高職院校應從各專業的人才培養方案入手，在專業課程講授、校內外實訓、產教融合的過程中實施[4]。

（四）加強職業文化建設，體現職業特色

職業文化最基本的內容應是職業規劃、職業單位制度、習俗與道德，具體包括職業道德、職業精神、職業紀律等。其建設主要通過內外兩種方式實現。內在方面，可通過教師傳授、行業專家講座、頂崗實習等方式進行隱性培育。外在方面，可通過校訓、學院精神、標志性建筑、專業實訓基地等可見方式呈現。

（五）利用現代媒體，創新文化宣傳模式

傳統媒體的傳播方式顯然已不適應新時代大學生的口味與需求，“00后”新生代早已習慣新媒體和自媒體的短平快傳播方式。各院校可在保留校園廣播、校內刊物的同時利用微信公眾號、官方微博、官方網站、QQ群、抖音等現代網絡技術和信息傳播手段進行有計劃的定期推送，以達到最佳宣傳效果。

（六）深入開展校企合作，促進校企文化融合

校企合作、產教融合的實施使校企協同育人成為可能，現代學徒制培養模式為學校、學生和企業提供了最便捷的企業文化輸入途徑。高職院校需做好專業群對接產業鏈的總體布局，積極探索“產教學研創”五位一體校企人才培養模式，建立緊密對接產業鏈、人才鏈和學校特色的專業課程體系和實訓基地，搭建資源共享、廣泛合作、共同育人平臺，形成校企協同育人格局，使學生迅速成為適應社會和企業需求的高素質應用型人才。

（七）創建機制，促進社團組織發展

社團活動是鍛煉學生社會適應力、提升學生綜合素質、促進校園文化建設的重要途徑，也是新時代凝聚學生、開展思想道德教育的有效方式。高職院校內往往社團數量多、類別多，影響力較大，但通常也存在場地和經費有限、指導教師不到位或指導不夠專業的窘況，建議各院校學工處和團委制定相關保障機制、管理機制、社團和指導教師考核機制，鼓勵社團到校外組織活動籌資或拉贊助，在訓練組織和社交能力的同時為畢業后的職場生涯打下堅實基礎。

四、結語

新時代新要求，高職院校校園文化建設任重道遠，但只要堅持以立德樹人為宗旨、以社會主義核心價值觀為引領、以創造性轉化創新性發展社會主義先進文化為理念，定能大有作為，培養出更多有健康身心、有文化底蘊、有道德情操、有精湛技藝、有發展潛力，符合現代社會和企業需要的中國力量和優秀接班人。