1+X證書制度背景下體育解說播音課程教育功能和實現路徑方法改革研究

范進超 湖南大眾傳媒學院影視藝術學院

1+X證書制度視角下，體育解說播音課程教育工作的開展，則是按照職業技能等級對職業活動、個人職業生涯發展所需的綜合能力等進行綜合培養，可提高專業播音主持人的培養水平。1+X證書制度要求培養多元化、綜合性的解說播音人才，所以，體育解說播音課程教育工作在實現創新發展中，則要結合體育解說播音課程內容，對專業人才培養方式、教育內容設計等進行完善，提高體育解說播音課程的綜合教學水平[1]。

一、體育解說播音課程的教育現狀分析

體育節目主持人包含新聞類主持人、欄目主持人、解說播音主持人等多種類型，隨著新媒體的多元化發展，在微博、微信等新媒體平臺上，解說播音主持行業也呈現多樣化的發展趨勢。在1+X證書制度背景下，解說播音主持專業在實現人才培養中，則是在解說播音課程下，對解說播音主持的形體、解說等進行專業化培養，提高解說播音主持的感染力以及專業水平。與此同時，體育節目形態的多元化發展，對解說播音主持的能力要求逐漸提升。因此，在解說播音課程中，重點對人才的綜合能力進行培養，并結合專業人才的培養需求，從體育專業知識、播音解說主持訓練的角度進行教學內容設計，提高專業訓練水平。從新媒體以及體育節目發展情況的角度分析，在專業素質、專業解說、體育專業知識等方面進行教育拓展，可實現體育解說播音的綜合教學水平提升[2]。

在體育類節目多元化發展背景下，體育解說播音的職業能力也隨之變化，對主持人即興口語能力方面的要求也越來越高。在體育節目解說中，往往會遇到比較多的突發情況，這要求主持人具備隨機應變的能力，這也是體育解說播音主持人才培養的基礎目標之一。從總體角度分析，在體育專業內，對體育解說播音方向人才進行培養，則需要在體育專業知識培養的基礎上，培養學生的體育解說播音能力。在具體實踐過程中，利用體育解說播音課程，對教育模式、教學內容等進行優化，提高體育解說播音課程的實踐價值[3]。

二、體育解說播音課程的功能分析

（一）體育專業能力分析

體育解說播音主持這一行業的人才培養，以體育專業能力培養為基礎條件，所以，在課程設置與功能挖掘中，則提高學生的體育專業能力，其中包含體育歷史、體育文化、體育賽事、體育項目規則等多項內容，在體育解說播音課程設置中，明確人才培養計劃目標，并通過專業知識講解、實踐互動、體育賽事討論、體育項目規則考核等多種方式，提高體育解說播音人才的基本能力[4]。專業知識講解時針對體育發展、體育文化、不同國家不同體育項目的特色文化等進行講解，關注體育發展歷史的同時，拓展學生的體育見聞與視野。與此同時，通過體育實踐活動以及體育賽事討論等方式，對學生的觀點進行交流，在知識辯論以及賽事討論的基礎上，幫助學生了解體育賽事、運動員發展歷程等內容，為后續的播音主持打下堅實的基礎。關于體育項目規則的培訓，則需要以考核的方式對不同體育項目的不同賽事規則進行針對性考核，提高體育解說播音主持的專業能力。

（二）解說播音能力分析

解說播音能力的培養，則是在體育專業知識培養的基礎上，對解說播音能力進行培養，可提高學生的綜合能力培養水平。解說播音其中包含講解水平、發音標準、形體訓練等內容，在課程設計與優化中，講解能力的訓練，則可以通過實踐活動，對解說播音的語言組織能力、語言表達能力等進行訓練，可進一步提高解說播音支持的表現力。在體育解說播音課程設計中，則是結合學生的實際情況，對學生的解說播音進行實踐訓練。形體訓練則是要求學生在播音主持的過程中，善于利用身體語言，提高解說的表現力與感染力。

（三）應變能力分析

大部分的體育賽事都屬于現場直播，所以在體育解說播音過程中，主持人的隨機應變能力對播音主持效果會產生直接的影響。所以在體育解說播音課程中，結合學生的實際情況，在播音過程中設置不同的突發事件，鍛煉學生的隨機應變能力[5]。例如，在進行解說播音訓練，突然出現耳機失聯、球迷冒入等情況，解說播音主持人應該如何應對？在應變訓練的基礎上，可設置對播音主持專業的差異化訓練加護，并開展針對性的鍛煉計劃，提高體育解說播音主持的隨機應變能力。

三、體育解說播音課程教育的改革路徑研究

（一）課程內容設置

體育解說播音課程設計與落實中，則需要從教材內容編輯、體育專業內容拓展的角度，提高體育解說播音課程的專業化教育水平。體育解說播音課程中，將播音與體育的專業內容分類，并在實踐訓練中將兩者融合在一起，學生可以在雙向發展的過程中，將體育與播音主持整合在一起，提高體育解說播音課程的綜合價值。從專業課程設置與改革的角度分析，提高體育解說播音課程的實踐性，并實現高校與電視臺的對接，在實踐技能訓練與專業能力培養的前提下，提高體育解說播音課程的專業性及有效性。體育解說播音課程的內容設計中，包含體育專業知識、體育播音實踐技巧等內容，通過課程內容的優化，提高體育解說播音課程的教育改革與發展水平。體育解說播音課程的創新，則是在專業等級考試的要求下，對理論知識、實踐訓練等進行優化，在拓展專業考核機制下，可提高技能等級考核的綜合發展水平。

（二）改善師資力量

體育解說播音課程改革中，師資水平對體育解說播音教育水平提升有促進作用。因此，提高體育解說播音的專業化教育水平，對人才培養水平提升有積極作用。從整體上分析，將體育專業知識與播音主持聯系到一起，并結合體育節目的實際情況，對師資力量進行提升，聘請專業的體育播音主持人為學生講課，并通過體育播音實踐，提高體育解說播音的整體訓練水平。與此同時，部分體育解說播音主持人屬于“半路出家”，在主持過程中，大多是通過自學來強化自身的知識儲備，主持風格也多變有趣。但是在專業化教育中，提高體育解說播音主持的實踐性，并聘請有業界經驗的人才，結合業界經營的實際經驗，提高學生的體育解說播音水平。在雙向進行培養的基礎上，可以在提高學生理論專業知識的同時，可不斷提高學生的播音實踐能力。

（三）建立多元化教學體系

1+X證書制度下，體育解說播音課程的多樣化發展，則是從應變能力、播音能力、體育專業能力的角度進行拓展，優化體育解說播音的教學體系，可提高解說播音課程的綜合發展水平。在完善體育解說播音課程體系下，利用豐富的教學資源，激發學生的學習興趣。在院校現有的教學平臺上，融入體育賽事、電視臺體育欄目等內容，通過云平臺技術的應用，對體育賽事的解說播音特點、注意事項等進行模擬，并根據體育解說播音課程的教育標準，并滿足學生的個性化學習需求，促進體育解說播音專業人才的培養。1+X證書制度是以突出職業教育特色為基本目的，在此背景下，對體育解說播音課程內容進行優化，通過課程設置，建立多元化考核機制，可提高學生的專業化發展水平。結合證書要求，在創建教學資源庫的前提下，對優秀的解說播音資源進行整合，并建立典型案例庫、習題庫、優秀素材庫等，豐富學生視野與見聞的同時，實現體育解說播音專業的人才培養。

（四）豐富考核形式并完善考核標準

體育解說播音課程學習以及解說播音技能等級證書實現考核互通、多元化考核，對人才培養以及推進體育解說播音課程改革等有積極作用。可以通過職業技能訓練以及專業課程考核的方式，提高體育解說播音課程的專業性。考得初級技能證書者，成績在體育解說播音課程中占比為60%，中級證書則占比為80%，高級技能證書的成績占專業課程的90%。在1+X的視角下，可通過考核的方式對學生的體育專業知識、解說播音能力、隨機應變能力等進行綜合考核，在明確考核標準的基礎上，實現體育解說播音課程的專業化考核水平提升。轉化體育解說播音課程的考核形式下，可以在實踐課程、專業知識掌握等方面進行差異化考核，并建立不同的考核標準，可對學生的專業能力進行評估，并在專業化訓練的基礎上，提高學生體育解說播音的綜合水平。

（五）實踐教學拓展

體育解說播音課程設計與創新發展中，重視實踐教學的創新，從而提高專業化教學水平。定期開展體育解說播音訓練，學生可以在從業之前進行播音訓練，對學生的專業化水平提升有促進作用。體育解說播音的實踐訓練，則可以從體育專業知識、解說播音的語言表達等方面進行實踐訓練。與此同時，獲得專業證書的人員則可以參加電視臺的體育解說播音欄目，在體育解說播音拓展的基礎上，提高學生的專業能力以及實際經驗水平。1+X證書制度下，體育解說播音課程的改革深化，則是在解說活動訓練下，關注學生的短板，并對學生在解說播音中的問題進行總結，通過實踐訓練，優化體育解說播音課程的教育功能，利用校企合作的方式，豐富學生的實踐活動內容，并提高解說播音專業的人才培養水平。

四、結語

體育解說播音課程內容的多樣化設計，并對專業人才培養模式進行優化，可實現專業人才培養水平的進一步提升。體育項目比較多，每一項運動的規則存在一定的差異性，解說播音主持人的專業性對節目效果以及體育項目感染力等會產生直接的影響。因此，重視體育解說播音主持人才的培養，可從體育專業素養、播音主持能力等進行培養，提高體育解說播音課程在人才培養中的教育價值。在拓展體育解說播音課程內容中，則需要在實踐訓練、體育規則培養等方面進行創新，提高學生的播音主持能力。