無邊界學習理念用于初中體育選項教學中的研究

郭峰 福州市金砂初級中學

無邊界學習的這種學習理念不是一種新型的學習方法，這種學習理念早在我國的古代就已經被古人率先提出，在幾千年前，著名的思想家莊子就曾經在自己的著作中就針對“知無涯”闡述了獨到的見解，“知無涯”就是指對于知識的探究是沒有任何邊界的，并且不限制時間、空間來進行學習，這樣的學習理念目前特別適合初中體育教學，不但能夠提升學生的體育成績，而且還能增強學生主動鍛煉學習的主動性，培養學生長期鍛煉的好習慣，使其綜合提升。

一、運用無邊界學習理念時可能會帶來的問題

（一）學習積極性差

意識是行為的基礎，唯有學生抱有充分的學習積極性，初中體育的教學活動才能有序進行。目前很多初中體育課上運用無邊界學習理念，由于教師對于這種學習理念的意識不足，只強調運動的過程中學習理論層面的介紹以及簡單地上傳一些最為基礎的視頻，并且視頻長期不能進行更新，因此根本無法調動學生的練習積極性，使得部分學生對這種看似有趣實則單調、沉悶的學習理念產生了一定的誤區，在實際的教學過程中沒有任何的訓練興趣，這也對初中體育教學過程中采用無邊界學習理念產生了很大的限制。

（二）學習氛圍不佳

當下初中階段的學生自尊心還很強，所以對人對事的認識也極容易被其他人所影響。受傳統應試教育的影響，當前很多父母、老師都以為考試取得好成績才是當前最關鍵的，但由于體育占總分值的比重還很少，所以學校需要加強對其它課程的學習，這就完全能夠補足體育成績上失去的分值，所以對初中體育教學沒有相應的關注。外部環境對初中體育課程中無邊界學習理念缺乏相應的支持，在這樣的大環境下學生逐漸對體育失去樂趣，以至于在開展這樣的學習理念時學生很難有足夠的學習熱情，這樣長期下去也打消了初中體育教師的教學積極性，教師積極性的缺失使得本來就對體育失去樂趣的學生更加難以從繁多的體育課程中選擇出自己喜歡的體育項目，再加上學習理念沒有穩步的支撐，使得初中體育在選項教學的學習氛圍變得壓抑、枯燥。

二、無邊界學習理念給初中體育教學帶來的影響

（一）通過運用信息技術帶來了活力

當下信息技術在飛速發展，并且被廣泛地應用到生活中的各個層面之中，讓人與人之間的距離變得更近，使得在現實的生活之中的物理界限正在逐漸的邊緣化與模糊化。慕課、翻轉課堂以及各種網絡教學APP的出現不斷地被運用到初中體育教學的教學之中，在初中體育的教學過程中通過開展云端教學、互聯教學甚至是VR虛擬現實技術來提升整體的體育教學質量，這也改變了傳統模式下的初中體育教學模式，讓體育課不再是以往傳統教師站在學生隊伍的最前面進行相關動作要領的講解，并且要求學生跟著教師進行相關動作的模仿，通過無邊界學習理念的開展，讓以往單調、死板的體育課變得更加富有活力，師生之間在這樣的理念下多了更多交流、溝通的空間，在開展無邊界教學之前，學生可以在上體育課之前就能對本節課教師要講到的相關體育知識進行提前的預習，這樣在體育課上在經過教師的講解后就將自己對事先預習的見解與教師所講的內容相結合和其他學生通過信息技術分享自己的見解，在下課之后學生還可以利用信息技術就本節課教師所講的內容進行更深體育層面的拓展，提升體育教學活力的同時還能夠強身健體。

（二）通過學習分層提升自主學習能力

當下，由于在初中體育教學的過程中教學場地、教學時長以及體育教師的師資力量受到各種因素的制約，讓一些學生往往都不能上到自己喜歡的體育項目。在無邊界教學的學習理念下，學生可以利用自己的課余時間來選擇自己擅長或者感興趣的體育項目，這樣能夠提升初中體育學習的整體教學質量，也在一定程度上減少了初中體育教學資源相對不均衡的情況。通過在初中體育選項教學中采用無邊界學習理念不但能夠打破原有時間與空間的限制，將來自不同地域、不同教學模式，甚至是不同國家下的體育教學資源與教學理念進行重新的整合，使得更多、更完善的體育教學資源實現了橫向的發展，使初中階段的學生在體育方面有了更多的選擇空間，能夠讓學生更好地發揮自身的個性，自然而然地實現了差異化的分組，并且在無邊界學習理念下學生之間還可以通過彼此交流來帶出更多在體育方面新的感悟以及火花，通過不斷地交流、學習、分享、思考，學生不斷豐富自身的體育項目的相關理論知識以及在實際鍛煉中的運動技巧，在這樣的理念下學生的學習態度有了明顯的轉變，從最早的“我要學”到“我能學”最后再到“我會學”，進而讓學生養成了終身學習的良好學習觀念。

（三）在以往的體育教學內容上給予補充

1.提升學生教學過程中的專注度

在體育教學過程中采用無邊界的學習理念，能夠讓學生的體育技能得到一定的拓展，在開始體育訓練之前學生可以通過相關的視頻教學進行預習，然后帶著預習過程中出現的問題進行體育課程的學習，這樣帶著問題進行學習體育訓練能夠更好地增強學生在體育學習中的專注度，提升學生之間交流、溝通的積極性，讓師生、生生之間在訓練過程中的互動性得到了一定的提升。在每次訓練之后學生也會牢記體育教師對本次訓練提出的要求和在日后訓練過程中的注意事項，在接下來的課余時間來進行相關體育運動的鞏固，學生之間還可以組成相關體育項目小組，這樣即便是在課余時間組員之間的互相監督與互相學習下也能夠養成鍛煉的好習慣。

2.有助于開展系統性的理論學習

無邊界學習理念對于初中體育教學的開展有著極大的促進作用。通過信息技術的運用，能夠讓初中體育教學變得更加完善、更加全面，有助于開展系統性的理論學習，在這樣的學習理念下，也讓初中體育課堂變得更加充滿趣味和靈活，打破了以往沉悶、死板的教學氛圍。學生可以在任何時間、任何地點去查看和翻看以往教師在授課過程中的授課記錄，遇到當時課上出現疑問的地方可以暫停反復觀看、學習，也可以利用信息技術中的相關拓展資源和圖文注解幫助其理解和復習。教師也可以在開展體育教學中的過程中將每一節課的教學內容全部進行錄制，然后在課后將這些視頻上傳到相關信息技術的平臺上，這樣能夠確保學生能夠在課后及時搜索，也能讓學生對一整套的體育項目有一個更加詳細、具體的了解，讓初中體育教程變得更加通俗、明了，這樣不但能夠節省在課后答疑的時間，還可以將節省下來的時間放在學生的動作技巧以及學生身體素質的培養上來。

三、無邊界學習理念在初中體育選項教學中的構想

（一）利用微課豐富教學內容

微課是在無邊界學習理念下初中體育學習中的一項主要教學理念，這種教學理念是就課上的知識點或者是教學內容進行研究的一種情景教學、零散化教學和線上教學模式。零散化教學是教師對于各種體育項目教學中的課程內容和教學時長進行分解，讓學生在學習體育課程時能夠根據自己的愛好選擇適合自己的體育項目，在進行零散化學習。微課和零散化教學可以讓學生更科學、便捷地學習體育課程，如果有課上沒有聽懂的地方可以通過信息技術中的微課教學進行反復地循環學習，對學生線上線下的體育課程都得到了充分保障，這有利于加強學生對于高校體育課程的重視，同時還可以提高整體的體育教學水平。例如，為了能夠確保初中體育課程能夠通過微課順利的進行，教師在教學過程中首先要以學生的身體健康為第一要素，在教學觀念上秉承著訓練和教學原則，在教學內容上要從課程安排的時間、體育教學的內容、每節課訓練強度、訓練的頻率、訓練因素以及體育課上的相關要求等很多方面進行綜合分析，多層次、多角度的思考，一定要保證初中體育微課程開展的可行性。在進行微課的制作以及編寫時首先要讓微課在內容上連續、完整。由于學生的年齡段以及學習能力、身體素質不同，對此，要在微課內容的難度上將其分別開來，便于在開展初中體育選項教學的時候能夠讓每名學生都能夠根據自身的實際情況進行選擇。在開展微課學習的過程中也要不斷邊教學邊反思，并要把這些教學內容和當下先進的信息技術教學模式相適應，緊跟潮流。

（二）加強與俱樂部以及社會體育團體之間的聯系

社會性的俱樂部以及體育團體能夠給初中體育選項教學提供了一定程度上的補充，這是無邊界學習理念中對于開展線下教學模式的重要組成部分，初中體育教學要加強與俱樂部以及社會體育團體之間的聯系，并由教師做好兩者之間的溝通與聯系，確保學生在線下也能夠通過這些俱樂部以及社會體育團體自主地進行相關體育項目的訓練。例如對于初中體育教學中的籃球訓練，教師就可以加強與當地籃球俱樂部以及民間自發組織的籃球團體間的溝通，讓學生利用自己的課余時間參加這些當地籃球俱樂部以及民間自發組織的籃球團體的訓練賽，通過與專業的團隊一起訓練能夠提升籃球的專業技巧以及對課上教師所強調的動作要領進行鞏固，提升自身的熟練度，強身健體的同時還能提升學生的團隊觀念以及人際交往的能力。

（三）利用無邊界學習理念加強干預與監管

對于在初中體育選項教學的過程中運用無邊界學習理念中的在線教學時就要根據實際情況創建信息平臺或者與專業的平臺設計公司進行相關信息平臺的建設，在信息平臺上主要以開展遠程體育課程教學以及體育課堂的移動教學為主。并且要在平臺中創建配套的教育教學測評體系，利用無邊界學習理念不應該只注重學生的學習效率，還要對開展體育教學之后的考評以及評估進行高度的重視，在平臺上增設教師評估、學生評估以及師生互評的選項，并開設留言、答疑的版塊，這樣能夠通過平臺實現考評、評估的立體化。此外，教師還應該開啟家校合作的方式，讓家長對學生回到家后的運動情況進行及時的監管，并且將學生在家的表現以及運動情況與教師第一時間進行溝通，這樣教師就能根據家長匯報的情況對接下來的教學內容進行及時的修正、調整，家長也能夠對學生的體育情況有一個詳細的了解，讓學生的體育成績得到進一步提升。

四、結語

由此可見，無邊界學習理念在初中體育選項教學中的構建并不是立竿見影的，需要教師不斷提升初中體育的教學質量，在教學過程中要將學生作為教學的主體，利用無邊界學習理念不斷地創新，利用無邊界學習理念中的教學資源豐富體育課堂教學，加強與學生、家長、社會三者之間的溝通，這樣才能讓學生的體育成績在無邊界學習理念下顯著提升。