體育強國戰略背景下我國足球教學的價值以及實現路徑探究

邱寧

(湖南鐵路科技職業技術學院 湖南株洲 412000)

該文從體育強國戰略背景下我國足球教學的價值內涵出發，進一步明確了足球教學的價值定位，并在分析研究我國足球教學當前發展現狀的基礎上，進一步探索了我國足球教學價值的具體實踐路徑，對于推動我國足球教學事業的發展至關重要。

1 體育強國戰略背景下我國足球教學的價值內涵

為體育強國建設貢獻力量是蘊含于我國足球教學背后的基本價值目的。足球作為體育運動的重要組成部分，是國家體育實力的重要體現。我國足球雖然在改革開放以后也取得了一定的成績，但是其中所存在的問題也愈加明顯地暴露出來，不可忽視。基于此，我國進一步加強了對足球教學的重視程度，制定出臺了校園足球實施方案，力求以院校教學為依托加強足球后繼人才培養，為我國足球事業的發展及體育強國目標的實現貢獻力量。后續雖然在體制缺乏創新、執行效力不足、經費投入有限等因素的限制下，校園足球教學實施成效不盡理想，但是我國在頂層設計上適時進行的改革，促使校園足球教學展現了良好的發展勢頭，為我國體育事業發展及體育強國建設提供了強有力的支持[1]。

2 體育強國戰略背景下我國足球教學的價值定位

2.1 促使學生的全面健康發展

在當前大眾越來越重視教育學習，各階段學生群體所面臨的課業壓力與升學挑戰都越來越大的現實狀況影響下，學生群體的身心健康發展水平不容樂觀，亞健康、肥胖、視力不良及抑郁等問題越來越嚴重，迫切需要調整。開展校園足球教學，既能讓學生在體育運動之中鍛煉、發展自身的身體素質，也能讓學生緩解學習壓力，放松身心，對于實現學生身心健康全面發展意義重大。與此同時，足球運動教學還能在傳授學生足球運動知識和技能的基礎上，發展學生的合作溝通能力，增強學生的團隊意識，推動學生的綜合素養有效提升。

2.2 為足球行業提供儲備人才

足球運動的發展是離不開足球人才，其中既有足球運動人才，也包括足球相關人才。我國在足球注冊人口比例上，相較于世界足球強國而言，是非常低的，給足球運動發展帶來了極大的困難。鑒于此，要發展足球運動，必須要加強足球后備人才培養。發展足球運動教學，促使足球運動在校園之中進行大范圍普及與推廣，一方面能夠有效增強學生的足球運動興趣，為我國足球運動的發展奠定雄厚的群眾基礎；另一方面還可以促使更多擁有足球運動天賦的優秀足球運動人才被發現，給足球運動發展提供后續儲備力量，為足球行業的發展奠定人才基礎。

2.3 讓足球運動惠及更多群眾

足球教學除了能夠在發展體育事業，加強體育強國建設方面發揮不可替代的重要作用以外，還可以在讓更多人了解足球運動好處的過程中，改變大眾的生活娛樂方式，豐富大眾的精神文化生活，體驗和感受美好生活。足球教學的有效開展一方面可以在校園之中普及推廣足球運動，有效增加學生群體中的足球運動人口，為足球運動發展奠定基礎；另一方面，足球教學還能充分發揮輻射帶動作用，在引發大眾關注，增強大眾好奇心與探究欲的基礎上，帶動更多人投身參與到足球運動中，切實感受足球運動的有益作用，豐富大眾的精神生活，提高大眾的生活質量。

2.4 提升我國足球文化軟實力

文化對一個國家的重要性是不言而喻的，既是國家形象、民族特色的展示，也為國家發展提供強有力的助力。體育文化對于體育運動的意義同樣也是如此。就像體育文化在體育事業發展中起著重要作用一樣，足球文化軟實力對于我國足球運動項目的傳播、推廣以及后續發展而言，也具有不可替代的重要作用。基于此，要促使足球運動發展，很大程度上要關注足球文化軟實力的發展狀況[2]。而足球教學作為傳授學生足球相關知識和技能，推廣、普及足球運動的重要方式與途徑，能夠于一定程度上促使我國足球文化軟實力獲得有效提升。

3 體育強國戰略背景下我國足球教學的發展現狀

3.1 重視程度不足

當前雖然部分學校的足球教學工作在相關政策措施的貫徹落實下，已經獲得了一定的發展成效，但是對于更多學校而言，足球教學不被重視的情況依然非常嚴重，他們的關注點更多時候僅停留在體育競技賽事層面，缺乏對足球運動相關理論知識的系統深入學習，導致學生很多時候僅將足球學習當成可有可無的專業技能學習，并未意識到實際參與到足球運動中的重要作用，這在一定程度上會對學生足球學習興趣與足球運動參與積極性產生極大的負面影響[3]。

3.2 設備設施落后

足球運動只有在相應場地設備設施支持的情況下，才能組織開展，這決定了除重視程度高低對于我國足球教學發展現狀有重要影響以外，學校基本設備設施的完善程度也是影響我國足球教學發展現狀的重要原因。現階段，很多學校的場地設備設施并不能滿足足球教學需要，有些學校甚至沒有專門的足球運動訓練場地，導致學生的足球學習與訓練需求根本無法滿足，實際的足球學習與訓練效果大打折扣，也會在一定程度上打擊學生的足球學習興趣與參與積極性。

3.3 師資力量欠缺

教師作為課堂教學活動的引導者，對課堂教學實效有重要的影響作用，這決定了師資狀況是確保足球教學活動有效開展的重要影響因素。當前，很多院校在傳統教學思想觀念抑或是院校自身教學條件等原因限制下，學校專業足球教師甚至是專業體育教師數量都相對較少，導致了很多院校的校園足球教學活動都缺少專業教學帶頭人，與此同時，很多時候院校足球教學工作也缺乏專業足球教學教師去具體落實與執行，因此足球教學工作往往很難達成理想教學效果[4]。

3.4 教學模式落后

除了師資狀況以外，采取何種教育教學模式也是影響足球教學工作能否有效開展的關鍵。當前，很多院校在傳統教學思想的影響下，足球教學一直沿用傳統教學模式，更加重視足球運動理論知識與技能技巧的傳授，在足球運動實踐教學中投入的時間與精力相對較少，對學生的足球運動實踐鍛煉缺乏切實有效的指導，因而難以保證學生的足球運動綜合素養獲得切實有效的提升。另外，很多院校足球教學過程中所采取的教學方法也相對單一，以口頭傳授、示范教學為主，相對枯燥的同時，還會對學生的學習積極性造成一定的影響。

3.5 制度體系不完善

制度體系建設是否完善與校園足球教學工作具體組織開展實施、中長期發展與成長以及科學有效管理等諸多方面密切相關。當前，很多院校未能根據自身的實際情況建立起相對完善科學的足球教學制度體系，導致足球教學活動難以有效組織開展、相關政策措施難以有效執行，以及專業足球教師管理工作難以有效落實等諸多問題叢生，同時也對院校足球教學的實際效果產生了嚴重影響，不利于其未來的發展與成長[5]。

4 體育強國戰略背景下我國足球教學的價值的實現路徑

4.1 轉變教學思想觀念，加強對足球教學的重視程度

院校的教學思想觀念，很大程度上會影響到院校后續教學規劃方案的制定與具體實施，而教師的教學思想觀念，很大程度上會影響教師后續的教育教學行為。鑒于此，為促使我國足球教學有效發展，學校應加強足球教學的重視度，充分實現其在我國體育強國戰略落實中的重要作用。

4.2 增加資金投入，完善院校體育基礎設備設施

鑒于足球教學與足球比賽及練習對設備場地的要求是相對較高的，因此要推動足球運動有效發展，充分實現足球教學的價值與作用，院校需要根據自身實際狀況與未來發展需要，適當增加資金投入，以進一步完善足球教學基礎設備設施，有效彌補以往足球教學過程中因缺少相關教學設備設施與場地支持所帶來的問題，充分滿足學生的足球學習與練習需求，進而為學生的足球學習與訓練能夠達成良好實效奠定堅實的基礎[6]。

4.3 關注院校師資狀況，加強足球教學師資隊伍建設

師資狀況作為院校教學活動有效開展的重要前提基礎，一直以來都備受重視，足球教學也是如此。因此，要促使足球教學活動在我國有效開展，關注院校的足球教學師資狀況，加強足球教學師資隊伍建設，自然是需要放在重要位置并予以高度重視的。

4.4 轉變教學固有模式，豐富足球教學方式方法

興趣是最好的老師。鑒于此，要促使足球教學價值有效實現，在實際開展足球教學的過程中，教師應當突破原有固定教學模式的束縛，在多加嘗試教學方式方法的基礎上，充分發揮學生的足球學習主體地位，力求在輕松愉悅學習環境的營造中，增強學生的足球運動學習興趣，提高學生的足球運動參與積極性。在將足球教學與其他知識學習相結合的基礎上，形成足球教學合力，為學生足球綜合素養的提升奠定基礎。

4.5 重視制度體系建設，完善院校足球教學制度體系

要促使足球教學價值有效實現，還應當重視足球教學制度體系建設。在關注國家戰略層面相關政策措施，了解其內涵深意的基礎上，院校可以通過深入基層展開實地調查的方式，探索相關政策措施的執行可行性，發現其中的困難之處，并由此進一步規劃設計制定足球教學制度體系，推動相關政策措施得到有效執行，促使足球教學取得良好實效。

5 結語

體育強國戰略在為我國足球教學營造了良好的外部發展環境的同時，也對我國足球教學工作提出了新的要求。基于此，該文對體育強國戰略背景下我國足球教學的價值以及實現路徑展開了研究，以求為我國體育強國戰略目標的有效實現，以及體育教學事業的發展與完善提供些許參考。