中學生初中政治課線上自主學習模式研究*

黃梨英

(福建省漳州市南靖縣城關中學 福建 南靖 363600)

在新課改的背景下，要求老師以學生為中心，培養學生的自主學習和探究能力。自主學習和探究可以激發學生的學習興趣、培養學生的學習能力、培養學生的創新能力和實踐能力，為初中政治教學發展做出貢獻，也會提高初中政治課堂的教學效率。改變傳統課堂的教學模式和老師的教學方式也是新課改的要求之一，為了幫助學生強化知識記憶，讓學生不會遺忘所學知識，每個學校都應該能積極開展線上教學模式，讓學生能夠及時的學習和復習，線上教育可以鍛煉學生的自主學習能力，讓學生和老師利用互聯網技術在線上展開教學和學習，方便學生隨時掌握知識體系，鞏固所學知識內容，拓展所學知識層面。

1.初中政治課線上自主學習的重要性

政治作為一門重要的學科，可以培養學生的個人品德和愛國精神，也讓學生可以了解到國家發展的方方面面。長久以來，傳統的教育都是刻板的以教師為主體，學生只是被動接受知識，對于初中政治教學，很多人以為只是背誦那么簡單，不用深入了解政治的內涵。新課標的要求下政治課不斷改革，政治教材和人們的生活聯系更加緊密。政治學科也是充滿靈活性的學科，學生只要掌握住知識點就可以解釋現實中存在的一些政治問題；自主學習模式成為當今時代的學習主流，自主學習不僅可以鍛煉學生獨立思考的能力，也能幫助學生發現問題和解決問題，提高學生的學習興趣和探索發現的興趣，讓學生愛上政治課才是提高教學效果的重中之重。

時代在發展科技在進步，網絡信息技術被人們廣泛應用到生活中，網絡也成為了人們學習工作的必需品。網絡滲透到各行各業各個領域，當然教育通過網絡進行也更方便快捷，網絡為線上教學提供了平臺，網絡也在不斷推動教育改革，對傳統的教育教學模式有很大的改變。初中政治課以培養學生的思想品德和社會責任為基礎，要想提高教學效果，不僅僅要在課堂中學習知識，還要充分利用好線上教學的優勢，提高政治學習的高效性。

2.中學生初中政治課線上自主學習方法

2.1 轉變教學觀念。政治課堂可以用豐富的信息引起學生的興趣和好奇心，傳統的教學觀念已經老化，不能滿足學生的學習需求，老師可以在線上教學時利用多媒體技術通過視頻、圖片、聲音、時事政治等方式，讓學生學到政治知識。網絡信息的發達可以在很多方面滿足不同學生的學習需求，老師也要改變自己的教學理念，在線上教學中做到以人為本，以學生為中心，用和諧民主的師生關系激發學生的學習熱情，培養學生的自主學習能力。

例如在學習《生命可以永恒嗎》這一課時，老師的話不再是權威，學生可以提出自己的見解，老師不能打擊學生的積極性，要及時與學生互動探討所學知識和存在的問題。[1]

2.2 轉變教學方式。輕松愉快的課堂氛圍也是影響學生自主學習的重要方面，輕松愉快民主的課堂氛圍可以推動學生自主學習，老師要營造和諧的線上課堂氛圍，與學生平等相處，尊重每一位學生，肯定他們的優點和自身的獨特性，對一些學生的獨特思維和獨特想法要平等看待，引導學生樹立正確的思維和看法。線上教學可以充分的利用網絡資源，根據課程需要和學生興趣進行教學。

比如在學習《感受生命的意義》這一課時，老師可以找到近些年最出名的有關生命的紀錄片，通過真實的案例讓學生更能感受到生命的脆弱和重要。讓學生根據社會敏感問題提出自己的見解，不管是對的還是錯的想法老師都應該認真聽取，并給出自己的評價。[2]

2.3 注重探究活動。開展探究性的學習活動對初中政治線上教學是非常有必要的，它不僅能培養學生的自主學習意識和自主探究能力，而且還是構建自主學習模式的重要手段。在線上開展探究活動的時候需要先確定一個探究的主題，讓學生提前搜集資料，預習知識等。給予學生思考的時間，學生可以自己查閱資料，可以在網上搜集別人的觀點和評論，為自己的探究做充足的準備。

例如在學習《社會生活離不開規則》這一課時，我們可以提前把探究主題布置給學生，學生先查找資料，然后再線上教學時談談自己對社會生活中存在的規則有哪些看法或者想法。發表自己看法的時候就是自主思考和學習的時候，讓學生在線上教學中發揮自己的主觀能動性，培養學生的自主學習能力，讓初中政治課堂更有活力更高效。[3]

3.總結

總而言之，讓自主學習模式融入到線上教學中，可以很好的改變政治的枯燥乏味性，提高了課堂的學習效果，與此同時也培養了學生的自主學習能力、自主探究能力、自己解決問題的能力。我們還要充分利用好線上教學資源，利用好互聯網，讓政治課不再是死記硬背的學科，拓展學生學習政治的空間，激發學生的學習興趣，提高政治教學的高效性。