互聯網背景下小學語文德育教學探究

陳月琴

(寧夏銀川市永寧縣第二小學 寧夏 永寧 750100)

近些年來，互聯網已經逐漸融入了我們的生活和工作之中，成為我們社會生活中不可或缺的一部分，尤其是在現代教育中更是成為了一種新型的教育理念，并受到廣大教育工作者們的重視。在互聯網背景下小學語文課程實施德育教育，更多的需要教師積極適應互聯網的具體特性，針對學生的實際情況，合理滲透各種思想道德教育，讓學生養成良好的思想品德意識。我們首先通過對互聯網教育的各種優勢特點進行有效的分析，然后通過有效的教學措施，對學生進行引導熏陶，形成一套行之有效的語文德育教學措施。

1.互聯網背景下小學語文德育教學的重要意義

1.1 互聯網可以豐富語文德育教學的資源內容。在過去，教師開展對學生的德育教學，大多都是通過對教材的分析，引導學生進行學習研究，或者通過圖書館教育期刊進行指導，課堂上的教學內容受教材限制嚴重，而在如今的教學中，教師可以在互聯網上尋找各種各樣的德育資源，在語文課堂上結合教學需要進行合理滲透，這樣不僅可以將教學內容變得更加多元化，也有利于教師的課堂教學，更加的便捷快速。

1.2 互聯網可以有效加深學生對課程知識的認識。在小學語文教學中，教師單純開展德育知識的理論指導，不利于吸引學生的興趣，而且很多時候也影響學生形成清晰的認識，不利于德育教學效果的提高。而通過互聯網技術在語文課程中的運用，教師就可以結合語文內容，結合學生的成長需求，在課堂上對學生進行直觀化教育，將各種有關道德文化的元素進行清晰展現，還可以結合相關的視頻文件加深學生的認識，培養學生良好的道德觀念和思想行為。

1.3 互聯網有利于學生樹立正確的人生觀和價值觀。語文教師在指導學生學習相關知識的同時，可以通過互聯網給學生普及各種社會知識，增長學生的閱歷，讓學生可以通過網絡了解各種社會熱點和國家大事，培養學生對國家民族的深厚情感，樹立良好的人生價觀和價值觀。

2.互聯網背景下小學語文德育教學的實施策略

2.1 轉變德育教學觀念，提高教師專業能力。在小學語文教學中開展德育指導，不能僅僅依靠教師的口頭灌輸，還需要豐富課堂的教學形式，加深學生對各種思想道德的認識，強化對學生道德觀念的培養。因此在互聯網背景下，需要教師轉變傳統的德育觀念，合理運用互聯網技術，展開對學生德育教育的熏陶。同時教師也要不斷提高自身的專業能力，能夠熟練利用手機或者電腦，實現對各種德育資源的獲取，還可以通過信息技術進行對相關視頻文件的制作設置，豐富德育教學的內容和形式，順利實現小學語文德育教學的展開。

2.2 結合語文教學內容，拓展德育教學。在語文課程中教材的內容是有限的，單純通過對教材的講解向學生展開德育教學，就太過單調枯燥，不利于獲得學生的深入認可。這時候教師就可以通過互聯網展開對學生的教育，拓展德育教學的內容知識，彌補課堂教材的不足，并將各種教育資源帶入到課堂上，更好地開闊學生的視野，為學生的思想教育提供更有力的理論支撐。

例如，在指導學生學習部編版六年級《只有一個地球》的教學內容時，教師可以擺脫教材的局限，利用互聯網技術搜集關于地球自然資源情況的知識，比如水資源的過度浪費，或者環境污染的不斷加劇等，從地球在宇宙中的渺小，人類活動范圍又很小，地球所擁有的自然資源有限又被不加節制的開采或隨意損壞等方面，說明地球面臨著自然資源枯竭的威脅，讓學生真正了解地球的有關知識，懂得人類的生存“只有一個地球”。激發人們保護地球的情感，保護地球不僅重要，而且必要。如果地球被迫壞了人類將無法生存。

2.3 創設語文信息化情景，對學生進行德育熏陶。互聯網在小學語文教學中更好滲透德育教育。所以老師就要針對語文課程教學進行信息化的情景創設，形成獨特的教育場景，讓學生在學習過程中逐漸融入其中，感受其中包含的情感和思想，實現對學生的道德熏陶。

例如，在指導學生學習部編版六年級課文《開國大典》的內容時，教師可以通過互聯網搜集相關的視頻資源，還可以在網絡上尋找一些影視作品，利用信息技術進行課件制作，這樣就可以在學生面前進行播放，讓學生可以直觀的感受當時的歷史氛圍，感受到勞動人民處在水深火熱之中，吃不飽，穿不暖，還要飽受欺凌，國家內憂外患，而今中國人民當家做主了，由此感受到人民生活的變化。新中國誕生的那種激動、自豪的心情，更激發了學生的愛國熱情。也更好得使學生通過這篇課文的學習，進一步培養學生從小就懂得愛家愛校愛國的思想意識。

3.結論

綜上所述，互聯網背景下小學語文德育教學中，教師需要轉變過去的德育觀念，加強對傳統德育的信息化創新，結合語文教學要求，開展各種形式的道德熏陶，實現對學生良好道德品格的培養。