小學語文生本課堂的構建探索

趙金剛

(內蒙古自治區呼和浩特市土默特左旗第一小學 內蒙古 呼和浩特 010100)

在生本課堂教學氛圍下有助于提升學生的語文核心素養，促使學生更好的掌握和理解課堂所學語文知識，提升學生對文字的掌握能力，同時還能夠在一定程度上提升學生的語文寫作能力。因此構建生本課堂對學生的意義非常大，在這樣的課堂中學生將會處于主體地位，有助于提升自身的學習能力。

1.加強學生文化基礎的培養

在素質教育的今天構建生本課堂教學需要我們注重文化導向，根據學生的興趣愛好以及結合課堂所要講解的語文知識，打破學生課堂被動學習的方式，以此滿足學生的好奇心和求知欲，充分體會語文這門課程中所蘊含的價值與魅力。[1]比如，在教學《晏子使楚》這篇文章的過程中，我們在課堂初始階段可以先為學生講解戰國時期的歷史，通過這樣的方式促使學生能夠初步了解當時齊楚兩國的風俗習慣以及軍事實力，同時在課堂中我們還要為學生預留十幾分鐘的時間引導他們進行交流和探討，當學生遇到問題的時候我們要及時給予引導和幫助。在教學距離學生所熟知的生活距離較遠的一些文章，學生由于年齡較小，他們在理解的時候那面遇到各種各樣的問題，所以我們在教學這些課文的時候需要為學生詳解講解謀士利用自己的智慧以及口才為其主謀取霸業的文化特征，通過這樣的方式降低學生的理解難度，為了能夠提升生本課堂教學的實效性，我們需要積極創新和探究新穎的教學方式，如利用角色扮演的方式，學生在扮演歷史角色的過程中通過問答的形式將他們自身的歷史感悟不斷提升上去，這樣學生也能夠更加準確的認識到晏子的思辨能力。

2.注重學生自主意識的培養

核心素養的理念下認為自主性就是指人作為主體的根本屬性，主要是為了培養學生的自我管控力來促使自己更好的學習與生活，以此發現自己身上的閃光點，并充分發揮自身的潛力來并對當前多變的環境，為社會繁榮富強貢獻自己的一份力量。如果想要順利的完成這樣的教學目標，那我們就需要構建生本課堂來體現學生課堂學習的主體性，為學生提供更多自我發展的機會，這樣學生才能夠真正成為課堂學習的小主任，除此之外我們還要在生本課堂下引導學生展開自主學習，提升自身交流能力，以此深入理解和掌握課堂所學語文知識。[2]比如，在教學《鯨》這篇文章的時候，我們完全可以在課堂上向學生提出這樣的問題，如，同學們我們都知道鯨魚很大，那他們以什么為食呢？這么大的鯨魚會有自己的天敵嗎？我們人類為什么會對比我們要大很多的鯨魚有威脅呢等等，利用這樣的問題引導學生在課余時間通過查閱資料的形式尋找正確的答案，當學生自己解決不了的時候可以向自己的父母或者是教師請教。如果班級中有喜歡繪畫的學生，那我們可以請他問學生畫一幅暢游在大海中的鯨魚，以此培養學生的想象能力，另外也可以要求一些能說會道的外向學生在課堂上為大家講解與鯨魚相關的童話故事，在小學階段有很多的學還是那個具有很強的表演天賦，那我們就可以讓他根據自己的想象在講臺上為大家表演鯨魚捕食或者是游泳的場景，在這樣的課堂氛圍下不但能夠活躍課堂教學氛圍，同時還體現出了學生課堂學習的主體性，除此之外還體現了生本課堂的理念。

3.加強學生社會認知的培養

在新時期下開展小學語文教學活動中需要我們教師培養學生的實踐能力和創新能力，以此為小學階段的學生樹立起正確的價值觀，促使他們以后可以成為有擔當的人，推動我國社會的發展與進步。但是由于現在的網絡非常發單，很多學生都迷戀上了網絡游戲，沉迷其中無法自拔，根本就沒有責任心可言，這也是當前教師最為頭痛的一個問題。所以，我們在日常教學中要注重培養學生的責任意識，為他們樹立起遠大的目標。比如，在教學《狼牙山五壯士》和《圓明園的毀滅》這些文章的過程中，我們需要將學生的個人情感充分調動起來，讓他們認識到如果我們落后了就會挨打的歷史觀，以此樹立起學生的遠大理想，為我國的繁榮富強努力學習。為了能夠達到既定的教學目標，我們在實際教學中可以通過多媒體教學工具在課堂上為學生播放與文章相關的影視片段，同時還需要引導學生在觀看視頻的過程中有感情的朗讀課文。

4.結束語

總之，在新課改的大環境下我們開展小學語文課堂教學活動必須要堅持以生為本的教學理念，認識到構建生本課堂對于學生的重要意義，以此充分體現學生課堂學習的主體性，為培養學生的主觀能動性奠定堅實的基礎，另外，在這樣的課堂氛圍下我們還要鼓勵學生在課堂中積極發言，促使學生能夠帶著飽滿的熱情積極主動的參與進小學語文課堂教學活動之中。