以學(xué)生學(xué)的實(shí)踐為中心的課堂實(shí)踐變革

淮安工業(yè)園區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 紀(jì) 靜

小學(xué)階段，學(xué)生正處于活潑好動(dòng)、思維敏捷的快速發(fā)展時(shí)期，在該時(shí)期內(nèi)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用能力，則可以有效幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)心得，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、預(yù)設(shè)課堂實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生預(yù)習(xí)效率

以學(xué)生學(xué)的實(shí)踐為中心課堂教學(xué)改革措施，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用，只有學(xué)生全面掌握教學(xué)內(nèi)容，才能在課堂教學(xué)中加以實(shí)踐，提高學(xué)習(xí)效率。因此，課前預(yù)習(xí)就成為學(xué)生課堂實(shí)踐教學(xué)的關(guān)鍵教學(xué)內(nèi)容之一，學(xué)生課前預(yù)習(xí)是否充分，將會(huì)直接決定課堂教學(xué)質(zhì)量。在課堂教學(xué)之前，學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容具有初步的認(rèn)識(shí)，這樣在課堂教學(xué)中，教師為學(xué)生設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將會(huì)更加得心應(yīng)手。并且課前預(yù)習(xí)還能有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)與發(fā)展都具有積極的促進(jìn)作用。

以《盤(pán)古開(kāi)天地》的教學(xué)為例，本篇課文為神話(huà)故事，除了要強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)課文中包含的生字生詞理解以外，還需要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)神話(huà)故事內(nèi)容的理解深度。因此在課前預(yù)習(xí)中，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)課堂實(shí)踐活動(dòng)?！跋乱还?jié)課，我們要學(xué)習(xí)《盤(pán)古開(kāi)天地》這篇課文，老師希望同學(xué)們自由組成學(xué)習(xí)小組，共同討論，在下節(jié)課給全班同學(xué)講述本篇課文的故事情節(jié)?！鳖A(yù)設(shè)課堂實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行討論與分析，從而強(qiáng)化學(xué)生對(duì)故事情節(jié)發(fā)展的理解和認(rèn)識(shí)。在課堂教學(xué)中，學(xué)習(xí)小組分享學(xué)習(xí)心得和對(duì)故事情節(jié)的認(rèn)識(shí)與理解，有效培養(yǎng)了學(xué)生的思想表達(dá)和總結(jié)歸納能力。

二、游戲化教學(xué)，為學(xué)生打造快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍

小學(xué)教學(xué)中，游戲是學(xué)生最喜歡的活動(dòng)方式，如果教師能將教學(xué)游戲化，為學(xué)生構(gòu)建巧妙的教學(xué)游戲活動(dòng)，那么將會(huì)快速提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，有些活動(dòng)也是學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用過(guò)程，學(xué)生在游戲活動(dòng)過(guò)程中將會(huì)潛移默化地掌握理論知識(shí)，加強(qiáng)知識(shí)應(yīng)用能力，將教學(xué)內(nèi)容變得更加生動(dòng)具體且具有趣味性，從而為學(xué)生打造快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，但需要注意的是，游戲化教學(xué)的核心目標(biāo)是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師要以教學(xué)為目標(biāo)，防止過(guò)度游戲而導(dǎo)致游戲活動(dòng)脫離教學(xué)主題。

以《陀螺》這篇課文的教學(xué)為例，陀螺本身屬于一種兒童玩具，符合游戲化教學(xué)特點(diǎn)。本篇課文的主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過(guò)課文了解主人公的心情變化過(guò)程，以及充分解讀“人不可貌相，海水不可斗量”。在課堂教學(xué)中，教師可以舉辦“陀螺大賽”，讓學(xué)生從家中帶來(lái)陀螺按照課文情節(jié)進(jìn)行比賽。而教師則需要按照課文中主人公所描述的陀螺來(lái)制作一個(gè)特殊的陀螺參與比賽，學(xué)生在比賽過(guò)程中將會(huì)發(fā)現(xiàn)自己所購(gòu)買(mǎi)的精美陀螺卻無(wú)法戰(zhàn)勝這一枚特殊并且外觀并不好看的陀螺。此時(shí)，教師再將課文的中心主旨傳授給學(xué)生，學(xué)生就會(huì)在游戲過(guò)程中真實(shí)體驗(yàn)到作者想要表達(dá)的思想情感，從而引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)游戲活動(dòng)實(shí)踐來(lái)完成對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解。

三、結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活建設(shè)體驗(yàn)式教學(xué)

語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活極其相關(guān)，語(yǔ)文理解與運(yùn)用能力是學(xué)生在實(shí)際生活中所需要運(yùn)用到的一種生活技能，所以生活也是學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐的重要教學(xué)內(nèi)容之一。教師可結(jié)合語(yǔ)文課本為學(xué)生構(gòu)建體驗(yàn)式生活教學(xué)，讓學(xué)生能結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)親身經(jīng)歷，利用生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，以此來(lái)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用場(chǎng)景，真正達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)。

例如，在《迷人的張家界》這篇課文的教學(xué)中，教師可以利用多媒體為學(xué)生播放張家界美麗景色的圖片或視頻，讓學(xué)生能通過(guò)文字與圖像的雙重刺激來(lái)得到感官神經(jīng)的認(rèn)識(shí)，這樣學(xué)生將會(huì)全面感受到張家界景色的獨(dú)特魅力，讓教學(xué)內(nèi)容變得更加生動(dòng)，具體提高學(xué)生的情感體驗(yàn)。教師在完成圖像視頻展示后，再將課文中的具體詞句與圖文進(jìn)行結(jié)合講述，讓學(xué)生通過(guò)感官體驗(yàn)來(lái)加強(qiáng)對(duì)文字的理解和認(rèn)識(shí)。隨后可以展開(kāi)《校園中的一角》課堂小隨筆，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)到的課文內(nèi)容進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的文字應(yīng)用、思想表達(dá)、創(chuàng)新能力等，真正引導(dǎo)學(xué)生從接觸知識(shí)、理解知識(shí)到應(yīng)用知識(shí)。

總之，實(shí)踐性教學(xué)是吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生知識(shí)運(yùn)用與理解的重要教學(xué)內(nèi)容之一。教師應(yīng)突破傳統(tǒng)教學(xué)思維，為學(xué)生構(gòu)建科學(xué)合理的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生可以真正地將知識(shí)從課文中提取出來(lái)，應(yīng)用到實(shí)際生活中。