轉型背景下休閑體育應用型人才培養課程體系研究①

張京杭

(四川長江職業學院健康科學系 四川成都 610106)

休閑體育專業是2007年教育部新設立的學科專 業，經過10多年的發展，許多學校也確實開設了此類專業，但是目前除了北京體育大學、各省的體育大學及北京、上海、廣州這些超一線城市的某些大學辦得比較好之外，其他普通大學的休閑體育專業由于資金、師資力量的缺乏，很多學生上課所需要的基礎設備都無法得到滿足，往往只涉及到理論知識，這也為學校培養應用型人才設置了障礙。其實，這也可以通過實際生活中窺探出來，真正在學校里學習休閑體育專業的學生畢業之后大多不會從事休閑體育類工作，而像滑雪、攀巖、探險這類活動的參與人員往往是業余人員，因為共同的愛好而組建一個小型的俱樂部或者團體，但是又因為沒有專業的管理知識又很難把這個群體擴大。因此，面對這種困境更應該探討如何培養應用型人才，真正實現“物盡其用，人盡其才”。

1 休閑體育應用型人才的培養目標方向

1.1 具備休閑學和體育學專業知識理論

在生活中，由于體育專業屬于特長專業，尤其是在高考、中考中，對于文化課的分數要求并不是很高，因此社會大眾經常會存有一種錯誤的觀念，認為學習體育專業的人只要會跑步、會跳高、會游泳就可以了，知識、文化之類的內容無所謂。但其實不然，隨著社會的發展，對人們提出的要求也就越來越高，如果僅僅是四肢發達顯然是無法適應飛快發展的社會。在傳統體育中，學生也需要學習體育學的理論知識，如運動生理學、運動生物力學等，這些知識理論的學習可以幫助運動員在賽場上發揮出更高的水平，只有在科學的理論指導下才能呈現出優異的成績。休閑體育也是如此，任何體育活動都是存在風險的，都有可能受傷，只有理論知識豐富，才能快速處理發生的緊急情況。關于休閑學這門學科，目前國內的研究還處在起步階段，但是已有專家教授出版了許多關于休閑學的著作，例如浙江工商大學的郭魯芳教授出版的《休閑學》一書，就是基于休閑活動的大量興起呼喚休閑理論的指導，以便更好地服務于休閑活動，引起了強大的反響，也為休閑體育應用型人才的培養提供了理論基礎。

1.2 具備管理與開發的能力

休閑體育正逐步發展成為一種產業，已經不再局限于一小部分人群，各種休閑體育賽事舉辦的也是如火如荼，越來越服務于社會大眾。因此，在休閑體育專業應用型人才培養的課程體系設置上也應該注重人才的管理與開發能力的培養。在這一方面上，許多高校也設置了相關的課程，如北京體育大學開設了管理學、休閑項目策劃與開發、戶外運動風險管理、體驗教育項目設計與開發、營地運營與管理等相關課程。這些課程的設置為以后學生從事體育休閑行業提供了管理能力，特別是在大型的俱樂部，對體育賽事如何高效的管理與運營項目有著巨大的幫助，也有助于休閑體育的合理發展。

2 現階段高校對休閑體育專業課程體系設置探析

2.1 結合院校自身特點和學生個性發展設置課程體系

由于休閑體育的范圍非常廣泛，包含了各種各樣的時尚運動，因此，學校不可能開設所有的課程，因此就必須根據學校自身的優勢及當地的區域特點（氣候、環境、水文等）和實際需求為學生量身定制合適的課程。根據林銳明、譚分全所著的《廣東省休閑體育專業人才培養現狀研究》可以看出，廣東省開設休閑體育專業的高校能根據自身優勢培養人才，避免了出現同質化的現象。例如，廣州體育職業技術學院在培養人才上面開設了高爾夫球場服務與管理專業，該專業的主干課程有高爾夫概論、高爾夫規則與競賽組織、高爾夫運動技術指導與訓練等。這與廣州大力發展健身服務業密切相關，也體現廣州在健身服務上巨大的消費市場。這樣因地制宜，發揮出自己的優勢可以更好地突出自己的特色專業，培養專業化的人才。

2.2 高校對休閑體育專業課程設置結構

就目前對于體育休閑專業的課程安排，大部分高校都包括了公共必修課、公共選修課、專業必修課、專業選修課等。公共必修課又包括大學英語、大學計算機、軍事理論等所有專業的大學生必上的一些課程。公共選修課則是學校根據實際情況自主開設的供學生擴大知識面的一些課程，這些課程往往具有較強的娛樂性。而專業必修課、專業選修課包括理論性的課程與技術性的課程，這完全是與所學專業密切相關的一些課程內容，因此這是對于休閑體育專業的學生而言最能學到專業知識的課程。

3 休閑體育專業課程體系的改進措施

3.1 加強理論與實踐的結合

高校所開設的休閑體育最終是面向大眾，為社會提供專業性的休閑娛樂服務，因此必須要注重學生在生活中的工作能力。高校除了要為學生提供足夠的專業知識外，更應該為學生提供一個良好的實習環境，把學生的實習經歷納入到對學生的考核內容中，記錄到學習成績中，由此高等院校在課程體系的設置上應加入實習這一環節，而且必須是實實在在的去實地實習，而不是走走過場。在未來的課程規劃中，不管是政府還是高校都應想方設法地為學生創造好的環境，吸引私人企業的參與，加大對實踐類課程的投入力度，做到理論與實際的結合，這樣才能真正做到培養應用型人才。

3.2 重視休閑體育教師的培養

雖然現在很多高校都開設了休閑體育專業，但是由于我國休閑體育屬于新興專業，對于休閑體育的課程在某些方面還屬于空白，真正是該專業出身的高校教師還是處于少數，大部分教授該專業的教師在校期間學習的是與競技體育相關的課程，因此教師隊伍的素質也是參差不齊。當下，體育教師必須緊跟時代發展的步伐，不斷提升自己，為適應休閑體育教學的需要應補充學習更多的內容，努力提升自身的素質。這樣的教師才能在課堂上緊跟潮流，講出實用的知識，推動學生綜合素質的提高，培養應用型人才。

4 結語

休閑體育是人類社會的一種文化形態，是一種高尚、科學的生活方式。提高高校休閑體育的教學質量，對于促進學生學習體育的積極性有著巨大的推動力，同時對于增強身體的免疫能力，培養高尚的生活情操，豐富學生生活具有重要意義。