新媒體時代大學生道德教育路徑探究

肖雪梅

（麗江師范高等專科學校，云南 麗江674199）

中國互聯網絡信息中心發布的第46 次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2020年6月，我國網民規模達9.4 億，互聯網普及率達67%，較2020年3月提升2.5 個百分點。據了解，我國網民以職業劃分，學生占比最多，達23.7%。也就是說，近2.23 億網民還在讀書階段［1］。大學生網民占據了很大一部分，基于上述事實，新媒體的發展對人們的生產生活方式產生了很大影響，對于大學生的道德教育來說更是機遇與挑戰并存。新媒體時代，大學生道德教育內容更加豐富，獲取信息的渠道更廣，資源的整合與配置更優。大學生網絡自律意識薄弱，面對海量網絡信息資源無法辨別，不能合理地利用網絡資源等問題隨之而來。新媒體時代如何加強與改進大學生道德教育，創新大學生道德教育方式，使大學生道德教育更加科學合理，是大學生思想政治教育工作的必然趨勢。

一、大學生應加強網絡道德自律

道德不同于其他行為規范，是以善惡為評價標準，依靠社會輿論、傳統習俗和內心信念發揮作用的行為規范。新媒體時代，網民規模日漸上升，現實社會更多是一種“熟人社會”，受到自律、他律以及傳統習俗等影響，人們往往很注意自己的言行舉止。然而在網絡中，部分大學生對網絡的認識不到位，“唯我獨尊”等觀點充斥他們的內心，“鉆網絡的空子”現象時有發生。大學生處于世界觀、人生觀、價值觀塑造和養成時期，正確的“三觀”對于網絡道德的踐行具有重要意義。作為大學生網民要有明辨是非的能力，不管是“熟人社會”還是“陌生人社會”，大學生都應加強網絡道德自律，做一名合格的高素質人才。

二、構建完備的高校道德教育體系

（一）制定合理的人才培養方案

高校在制定人才培養方案時應將學校自身特色適當融入特色課程。例如云南師范大學，最好的德育課程是他們的校史——西南聯大精神。還有一些坐落紅色革命地區的高校，可以結合地方特色開展社會實踐，通過重走長征路等方式讓大學生感悟革命先輩的精神，更加珍惜今天的生活。除此之外，高校各專業在制定人才培養方案時，結合本專業開設相關的網絡德育課程或在專業實習見習中融入德育專題講座。

（二）加強思政課程和課程思政的建設

目前高校相當重視思政課程和課程思政的建設。部分高校每年會定期舉行課程思政比賽，增強高校專任教師對課程思政的認識和重視。部分省份每年也會組織舉辦思政課教師比賽。很多高校嚴格要求學校領導都需要上思政課。高校必須開設思想政治理論課，“思想道德修養與法律基礎”這門課程中也有道德教育相關內容，思政課教師在講授此部分內容時可以多融入一些網絡道德教育方面的內容，結合案例調動大家參與討論的積極性，讓大學生從被灌輸到主動接受，以增強教學效果。高校應注意加強課程思政與思政課程的建設，培養大學生的網絡道德修養不單是思政課教師的事情，其他專任教師、班主任、輔導員也應合力進行。

（三）開設與道德教育相關的網絡課程

開放教育模式下，學生在接受教師導學的同時，更多的是借助媒體資源，通過自主學習完成學習任務［2］。高校可以開設與道德教育相關的網絡課程，整合教學資源，引導學生線上學習，網絡課程的學習同樣離不開教師線下進行督促，因此，要做到線上教育與線下教育相結合。

（四）融入高校黨團工作

目前大多數高校均很重視黨建團學活動，黨員“三會一課”、主題黨日活動做得有聲有色，團員的“青年大學習”網上主題團課覆蓋面極廣。高校可以充分利用黨團陣地，由黨員、團員帶頭向群眾宣傳網絡德育，也可以吸納群眾入團入黨，并在黨團活動中融入網絡德育教育內容，引導大學生真正重視道德教育。

三、增強高校德育工作者的綜合素質，更新教學理念和方式

道德教育工作者綜合能力和素質的高低，影響著道德教育工作的成效。建立一支符合新媒體時代德育工作要求的隊伍，是加強道德教育強有力的組織保證［3］。習近平同志在北京師范大學座談時提到做一名好老師的四點要求，要有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心。作為德育工作者，政治立場必須堅定，要達到習近平同志提出的政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正的標準。真正做到讓有信仰的人講信仰，真學真懂真信真用，讀原著、學原文、悟原理。時代楷模及全國優秀共產黨員——華坪女高校長張桂梅，她之所以能獲如此殊榮，就在于她真正做到了“四有”和“六要”。新媒體時代，高校德育工作者在做科研的同時更要注重教學，做到以研促教，兩手都要抓，兩手都要硬。要不斷創新教學方式，注重教學理念的更新，從灌輸到引導，從一元到多元路徑的選擇，真正做到“教師主導，學生主體”，注重調動學生參與的積極性。尤其要對新媒體上傳播的信息進行篩選整合，對學生加以正確的引導，凈化新媒體環境。此外，德育工作者應隨著新媒體的發展變化努力提升自己，積極面對各種風險和挑戰。

四、緊抓“法育”教育，培養大學生法治思維

當前高校開設的公共必修課“思想道德修養與法律基礎”課程，其教育目的是對大學生進行法治素養教育，進而培養大學生的法治思維。就大學生違法犯罪現象而言，道德教育僅僅是一個方面，更重要的是對其進行法治教育。在大學生群體中，即便其是成年人，即便思想成熟穩定，即便道德素養不差甚至高尚，但未經法治教育前，其對于法律的理解和運用，幾乎是缺失的［4］。我國高校大學生中，法盲現象較為普遍，網絡犯罪事件頻發。作為高校思政教師，在思想政治理論課中應注重培養學生的法治思維。法治教育在一定程度上比較枯燥，應該盡量避免單純地灌輸與說教，多以經典案例闡釋相關理念，引導學生對規則的尊重以及權利、義務的認識。有條件的高校可舉辦校內的模擬法庭比賽，讓學生旁聽庭審現場，引導學生增強對于法律知識的學習興趣，從而不斷學習相關法律知識。

五、政府應完善網絡立法及法律監管

新媒體時代高校的道德教育工作不可能一蹴而就，當下，網絡詐騙、網絡暴力事件頻發，部分大學生在其中充當了受害者及施暴者的角色。要確保道德教育工作正常進行，完善網絡法律法規已經迫在眉睫。目前關于網絡的法律法規還不夠完善，受害者對于網絡暴力等認識不到位，難以運用法律武器保護自己的合法權益，因此加強大學生法治建設思維離不開完善的立法和宣傳教育。還需要加強網絡的執法建設，相關部門要通過網絡執法行動，為大學生提供綠色健康的網絡環境。“政府要抓好網絡信息的內容、服務、運營三個方面，集中力量整治網絡環境。”［5］

六、用優秀文化引領網絡道德教育

（一）傳承優良家風

習近平同志在2015年春節團拜會提到要注重家庭、注重家教、注重家風。廣大家庭都要弘揚優良家風，以千千萬萬家庭的好家風支撐起全社會的好風氣。顏氏家訓、朱子家訓等，之所以能流傳至今在于他們的優良家風。新媒體時代下，大學生道德教育離不開家庭，父母作為孩子的第一任老師，對于孩子有著潛移默化的影響，一個家庭的家風傳承同樣也會影響孩子。對于家風傳承要做到與時俱進，采取適合的方式，利用優良家風引領大學生網絡德育。

（二）弘揚中華優秀傳統文化

新媒體時代，加強大學生道德教育離不開我國的優秀傳統文化。我國擁有深厚的歷史底蘊，無數中華傳統美德沿用至今。目前，很多高校都會開設中華傳統文化的選修課或必修課，高校要利用課上和課下相結合的方式，讓學生真正理解并運用傳統文化，并轉化成自己的行為方式，從而約束自己的言行。

（三）用雷鋒精神引領大學生網絡道德教育

“高校是雷鋒精神教育的重要陣地，唯有建立長期、有效的學習雷鋒活動機制，才能使雷鋒精神在大學生中內化于心，外化于行。”［6］雷鋒精神的核心是為人民服務。新媒體時代，要學會用雷鋒精神引領大學生網絡道德教育，學習雷鋒的奉獻、敬業、學習及創業精神，使學雷鋒變成一種行為習慣和生活常態，最終做到“內化于心，外化于行”。

當今社會，新媒體作為大學生世界里不可替代的重要組成部分，抓住機遇迎接挑戰是一項重點工程，加強與改進大學生道德教育，創新大學生道德教育方式，使大學生德育工作更科學合理。