淺談初中英語聽說課教學文化品格的培養

耿利平

(安徽省利辛中學 安徽 利辛 236700)

隨著近年來經濟全球化發展趨勢的推進，世界各地的聯系越發緊密。英語作為全世界普及程度較高的語言在教育領域受關注程度也在不斷提升。在英語教育工作中，其不僅是重要的交流工具，更是了解世界的敲門磚。所以在英語教育中更需要加強對學生文化品位的培養，只有這樣才能更好的滿足世界發展趨勢。為此，本文將詳細論述初中英語聽說課教學文化品格的培養問題。

1.在聽說課教學內容上對文化品格的培養

在開展初中英語教學實踐活動中，英文教材中體現了很多英美思想和文化。所以教師在開展英語聽說課教育過程中，也要引導學生體會西方國家的風土人情和文化特點。中西文化本身就存在較大差異，最常見的就是飲食習慣。比如中國人的主食以饅頭、米飯、面條為主，但是西方人的主食多為牛排、面包等。所以，教師在開展英語聽說課教學實踐教學過程中，也可以在教學內容中適當融合相應的文化背景，幫助學生在學習過程中加強對文化差異的正確理解[1]。在對食品類單詞進行講解的過程中，可以對應相應圖片，幫助學生加深對單詞的理解，比如在hot dog配上熱狗的圖片，dumpling配上餃子的圖片，通過此種方式幫助學生加深對文化差異和飲食差異的理解。在這類英語教學實踐活動的開展過程中，教師可以有效融合語言文化和詞匯知識，在全新教育方法的幫助下全面調動英語課堂教學氛圍，這一工作的開展不僅能達成基本教學任務，還能幫助學生在生動的實踐活動中獲取英語知識，對學生文化品格的養成奠定了重要基礎。

2.在國際文化中對文化品格的培養

在開展初中英語教學實踐活動的過程中，初中英語教師應該充分認識到自身知識儲備提升的重要性，確保對于教學工作中涉及的外國文化有著更為全面和細致的講解。在積極引導學生學習英語知識的同時，提升學生對全世界不同文化的理解能力，從而在英語知識的幫助和引導下形成跨文化交際能力。但是在對初中生視野進行提升的過程中，教師也要對相關問題進行關注。因為初中生的分辨能力并沒有實現健全發展，所以教師在教學工作中更需要對學生進行積極、正確的引導和幫助[2]。我國在長期教育改革和發展綱要中明確提出了德育教育工作的重要性，需要在教育工作中充分滲透社會主義核心價值體系的作用，推動道德教育和思想教育工作的健康發展。因此，在開展初中英語聽說課教育過程中，還應該加強初中生思想道德建設工作的關注，在初中英語教學實踐活動中不僅要保證文化品格培養工作有效融合到國際文化領域中，還要始終保持教育工作方向的正確性。

3.拓寬英語聽說課文化品格的培養渠道

在當前社會穩定發展背景下，社會各階層對于教育工作的關注程度都明顯提升，特別是當前教育改革工作的推進過程中，極大程度上帶動了我國教育工作的發展。在當前教學資源呈現多樣化發展的背景下，初中英語教學實踐活動也要積極進行調整和優化。作為一名英語教師，在開展教學工作的過程中更需要發揮工作的有效性，轉變傳統局限性的教育方法，改進過去死記硬背的教學方式，而是充分加強對現有教學資源的合理應用[3]。長期進行英語理論知識灌輸學生必然會產生枯燥感和厭倦感，因此初中英語教師更有應該加強對多媒體設備的應用，比如在開展英語教學的過程中播放和教學內容相關的視頻資料，或者借助有趣的英文網站開展語言教育，只有這樣才能為初中英語教學活動整體趣味性提升提供良好基礎。除了在課堂教學工作中對學生的文化品格進行培養之外，教師還要為學生提供相應的初中英語課外閱讀知識的拓展。在教學工作中英語教師要充分加強對自身閱讀經驗的發揮，選取適合初中生閱讀的書籍，通過此種方式對初中生英語學習中文化品格的培養水平進行全面提升。

結束語

綜上所述，在開展英語聽說課實踐教學活動中，怎樣對初中生文化品格進行培養始終都是教學領域關注的重點問題。廣大初中英語教師也要積極在教學實踐活動中總結工作經驗和方法，只有這樣才能在教學工作過程中帶動學生綜合能力的提升。在英語聽說課教學過程中，教師要積極進行文化品格的培養和滲透，確保文化品格培養工作在國際文化發展中得到顯著優化。在積極拓展初中英語教育多樣性的基礎上，積極開展課外內容，為初中生文化品格的培養提供有效幫助。