小學德育在數(shù)學教學課堂的滲透方式

宮艷晶

(吉林省榆樹市第二實驗小學校 吉林 榆樹 130400)

在學習數(shù)學的過程中，小學生從抽象思維發(fā)展到邏輯思維。僅了解數(shù)學學習和抽象概念是不夠的，因此有必要加強理解能力的發(fā)展和提高。在數(shù)學課上滲透道德教育可以幫助學生提高理解能力，同時也可以提高邏輯思維能力。因此，德育在小學數(shù)學課中的滲透對擴大小學生的思維能力具有重要作用。

1.教師使用樣本感染學生

老師語言的準確性、整潔規(guī)范的寫作以及良好的心態(tài)可以無形地影響學生的美麗發(fā)展，從而培養(yǎng)學生的情緒。因此，教師應使用教具和多媒體工具精心設計課程，出色的數(shù)學課不僅使學生學習愉快，而且對老師產(chǎn)生一種迷戀感和對老師的責任感。我認為，如果要求學生遵守規(guī)則，則老師首先需要這樣做，只有以老師為榜樣，他們才能為學生樹立美麗的心。例如，我記得幾年前進入教室時，看到地板上到處都是垃圾和五彩紙屑，我什么都沒說，我俯身在講臺前撿起垃圾，此刻，沉默勝于聲音。從那時起，該班級已成為學校中最干凈的班級，并且教學秩序也得到了改善。我覺得老師需要采取行動，為學生樹立榜樣，影響學生的性格，并讓學生接受微妙的教育。

2.將德育滲透到目標教育中

要取得進步，學生必須有明確的學習目標。這個目標是提供機會成為社會主義的偉大創(chuàng)造者和追隨者。只有實現(xiàn)遠大的目標，我們才有勇氣和信心去面對逆境，克服逆境并最終克服障礙，然后擁有開朗的性格，增加的興趣，不斷的探索，不斷的創(chuàng)新，主導行動，克服慣性并向前邁進。例如，孩子A留在我們班上，她不想整天學習，獨自哭泣，而且家庭作業(yè)簡直一團糟。得知她的處境后，我沒有批評她，而是給了她和父親同樣的照顧。例如，她說沒有人放學后來接她，而其他人則有父母來接，所以我與她的看護人進行了互動，并多次送她回家，并建議她不要自己回家，注意安全。我還特別注意讓一個有趣的個性學生和她坐在一張桌子上，我?guī)黄鹜嫠：蛯W習，最終使她獲得了信心，個性逐漸變得更加有趣。

3.滲透行為習慣的道德發(fā)展

行為習慣非常重要，習慣會導致成功或失敗。教師應積極教導學生規(guī)范聽、說、讀、寫的規(guī)范工作，養(yǎng)成嚴謹思考的學習習慣。繪制數(shù)學條形圖是一個良好的教學習慣，該圖看起來很簡單，一步一步地完成這個圖形和老師的演示文稿就足夠了。但是，很少有學生能夠以更加標準化的方式來做到這一點，其余部分由不同的錯誤或圖形組成，或者大小不同，我立即引導學生：沒有良好的學習習慣，即使最簡單的事情也很難做好。我還指導學生在畫圖之前同時使用角尺和直尺選擇尖頭的鉛筆，以提前計算條形的長度，以便他們可以制作標準化的畫圖，并養(yǎng)成認真的學習習慣。

4.滲透數(shù)學道德教學應遵循的原則

4.1 根據(jù)學生能力進行教學的原則。早在遠古時代，孔子就已經(jīng)提出了根據(jù)學生的才華進行教學的方法。在數(shù)學教學中，德育不僅要根據(jù)學生的能力來教書，還應根據(jù)教學內(nèi)容的不同，選擇適當?shù)牡掠蛩亍?/p>

4.2 無形的原則。數(shù)學具有其特定學科的特性，其道德教育因素很大程度上基于隱藏的內(nèi)容。因此，數(shù)學道德教育應該以微妙為基礎，避免講口號，也不能將數(shù)學課轉變?yōu)樗枷胝握n，從而失去數(shù)學課的實質，數(shù)學道德教育的目的不是要使一堂或多堂課取得明顯的成績，大多數(shù)道德數(shù)學教育是“安靜地保濕”。

4.3 堅持不懈的原則。如上所述，德育在數(shù)學教學中的滲透不是很快。俗話說：“十年樹木，百年樹人?！苯逃且粋€長期的過程。數(shù)學上的道德教育也應該堅持不懈。只有堅持不懈才能取得良好的教學效果。

4.4 相互合作的原則。教育是一項系統(tǒng)工程。這就是所謂的員工培訓。當然，數(shù)學道德教育不可能是其中之一。數(shù)學道德教育應輔之以其他學科的道德教育，以產(chǎn)生協(xié)同作用，與學校協(xié)調，甚至發(fā)展社會精神文明，從而使道德教育無處不在，并能真正取得良好的效果。

4.5 尊重國家經(jīng)濟和民生，營造良好的教學環(huán)境，實行德育。良好的教學環(huán)境具有強烈的魅力：它可以吸引學生的注意力，喚醒學生的思維，激發(fā)他們對學習的信心，激發(fā)學生的好奇心，激發(fā)學生對學習的興趣，并建立彼此之間的和諧關系。首先，指導學生積極參與整個教學過程，以便學生嘗試成功。對每個數(shù)學概念的研究，對公式、定律和定量關系的分析都是抽象的，只有它們貼近我們的生活，這些內(nèi)容才能充滿生機。在培訓過程中，會在實際培訓的背景下發(fā)展與國家和人民生活有關的問題。例如環(huán)境問題、低碳經(jīng)濟和能源、國防問題、經(jīng)濟和發(fā)展問題等。讓學生承擔起對國家的重大責任，解釋他們將來的責任和負擔，并實現(xiàn)德育的目標。

綜上所述，在數(shù)學課程中滲透道德教育就像“靜靜滋潤的春雨”。美麗的種子被種在門徒們純潔無邪的心中，觀賞花也要盛開。道德教育的這種微妙的滲透不能用其他道德教育方法來代替。因此，作為數(shù)學老師，我們需要提高對滲透的認識，了解滲透的可能性，并注意滲透的可重復性。我相信，只要我們結合學生的思想現(xiàn)實和知識接受能力，我們就可以逐步通過教學滲透他們，并能夠實現(xiàn)德育和智育雙豐收的目標。