對初中英語課堂教學“留白”藝術(shù)的認識與思考

鞏 銳

(安徽省阜陽市阜南縣第三中學 安徽 阜陽 236300)

隨著我國新課改的發(fā)展以及素質(zhì)教育的推進，人們對初中英語教學的要求在不斷提升，如果使用傳統(tǒng)的滿堂灌的教學方式，雖然能夠起到一定的效果，對學生成績的提升有一定的幫助，但是卻不利于學生綜合能力的發(fā)展與進步。因此在英語教學中留有一定的空白，能夠有效提高英語教學的質(zhì)量與水平，符合新課改對我國初中英語教學的要求。

1.留白藝術(shù)對初中英語教學的重要性分析

由于課堂教學時間的限制，使得英語教師在課堂教學中無法為學生留有更多的時間，在實際教學中容易出現(xiàn)教師一言堂的現(xiàn)象，不利于學生對英語教學內(nèi)容的思考。而留白藝術(shù)強調(diào)在實際教學中為學生留有一定的時間，讓學生能夠?qū)栴}進行思考，發(fā)現(xiàn)自身在英語學習中存在的不足，同時進行有效的改進。

1.1 符合新課改對學生培養(yǎng)的要求。在初中英語教學中加強對留白藝術(shù)的應用，符合新課改對學生培養(yǎng)的要求。在我國當前的教育背景下，教師需要將學生作為課堂教學的主體，從學生的角度出發(fā)來開展教學。然而在傳統(tǒng)的英語教學中，教師往往過多地占用課堂教學時間，忽視了學生的自我思考，不利于提高學生培養(yǎng)的質(zhì)量。因此通過留白藝術(shù)的使用，要求英語教師為學生留有更多的個人學習時間，讓學生能夠更加輕松的進行英語的學習，因此初中英語教師需要重視對留白藝術(shù)的應用，根據(jù)學生的實際情況采取科學的措施，促進學生英語水平的提升[1]。

1.2 有利于培養(yǎng)學生對英語學習的興趣。通過對留白藝術(shù)的使用，能夠提升初中英語教學的趣味性，讓學生能夠積極主動地對英語內(nèi)容進行探索，讓學生學到更多的英語知識，不斷豐富和完善學生的知識體系。在我國傳統(tǒng)的英語教學中，教師在英語教學中所采取的方法都相對單一，沒有根據(jù)學生的需要來進行教學，只有在學生提問時才會與學生進行相應的互動交流，教師仍然是課堂教學的主體。而在我國當前教育背景下，對學生進行留白藝術(shù)的應用，有利于克服傳統(tǒng)單調(diào)枯燥的說教，讓學生感受到英語學習的魅力[2]。

2.初中英語課堂教學“留白”藝術(shù)的應用措施分析

通過上面的分析能夠看出，在我國當前的英語教學中，加強對留白藝術(shù)的應用能夠有效提高課堂教學的效率，培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，符合新課改對學生培養(yǎng)以及英語教學的要求，因此教師需要重視對留白藝術(shù)的應用，采取科學的措施提高留白藝術(shù)的應用效果。

2.1 在課堂導入的過程中進行留白。英語教師在課前導入的過程中，可以加強對留白藝術(shù)進行應用。有效的課前導入環(huán)節(jié)是英語教學的重要內(nèi)容，能夠提高學生對英語教學內(nèi)容的理解，讓學生了解所要講述的內(nèi)容。有效的課前導入能夠抓住學生的好奇心，在這個過程中加強對留白藝術(shù)的應用，可以使得學生迅速進入到最佳的精神狀態(tài)。例如在How often do you excerise?的教學中，教師可以讓學生先談談自己關(guān)于學校生活的感想，隨后提出問題：你知道中國學生與美國學生之間的區(qū)別嗎？不同的學生會給出不同的看法，而此時教師則不需要立刻為學生進行解答，而是通過一定的留白讓學生激起對學習的興趣，從而更加主動地加入到英語內(nèi)容的學習中[3]。

2.2 在課堂教學中進行留白。在英語課堂教學中，教師需要進行留白處理。英語教師不能完全對學生進行內(nèi)容的灌輸，而需要啟發(fā)學生進行思考，讓學生能夠積極主動地對英語內(nèi)容進行學習。教師需要做好引火的角色，而學生則需要做好學習。例如在板書教學中可以進行留白，教師在板書的過程中可以有意識地為學生留有一定的空白，讓學生對其他的內(nèi)容進行填充，從而提升學生的概括以及理解能力。同時在重難點內(nèi)容的講解時也需要留白，一般來說在英語重點以及難點內(nèi)容的講解中，英語教師如果為學生全盤托出，將會使得學生通過死記硬背的方式來進行學習，不能有效啟發(fā)學生思考。

2.3 在結(jié)課中進行留白。英語教師在課堂結(jié)束的過程中也可以應用留白藝術(shù)，良好的開端能夠提高學生對英語學習的興趣，而好的結(jié)束則能夠促進學生的遐想。英語教師可以利用留白藝術(shù)，將英語作業(yè)的布置以及后期內(nèi)容的教學進行介紹，讓學生在課后對英語知識進行學習。例如在學習了Can you play the guatar？的內(nèi)容時，英語教師可以引導學生思考，你會什么樂器以及在吉他的學習中又有什么體會等，讓學生在課后對這個問題進行溝通交流，從而提高學生對內(nèi)容學習的興趣[4]。

3.結(jié)語

總而言之，在初中英語教學中加強對留白藝術(shù)的應用，不僅能夠提高英語教學的趣味性，培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，同時也能夠有效啟發(fā)學生進行思考，調(diào)動學生學習的積極性。因此英語教師需要加強對留白藝術(shù)的重視，在課前導入以及結(jié)課和課程過程時應用留白藝術(shù)，來提高初中英語課堂教學的質(zhì)量與水平。