幼兒園美術教學中環境創設的策略探究

趙莎莎

(廣西賀州市八步區育才路幼兒園 廣西 賀州 542899)

引言

幼兒園的美術教學，屬于啟蒙教育，主要以審美力培養，基礎知識的傳遞為主。那么在教學中，只有為幼兒，創設一個美麗多彩的環境，才能感染與熏陶幼兒，帶領幼兒展開美術創作。

1.結合生活，創設環境

在生活大課堂中，有著生動、靈活、多元的知識，更有利于真實、靈動環境的創設。在幼兒園美術教學中，在生活中還能提供豐富的素材，傳遞無窮的美感，創作出富有生命力的美術作品。首先，引導學生善于觀察，仔細聆聽。在校園內，在家庭中，在上下學途中，在游玩旅途中，都能夠聽到、看到、嗅到、觸摸到大自然，去感受生命，感受美好。因此在教學中，就可以引導幼兒，善于觀察身邊的各種事物，然后將其刻畫下來。比如鳥兒、花草、雨雪、建筑等，都能夠成為繪畫的素材，創設一個富于變化、靈動自然的環境[1]。其次，利用信息技術，演示生活之美。幼兒的感知、體驗能力有限，無法將事物最真實、最本質的內容挖掘出來。那么在美術教學中，就可以利用信息技術，為幼兒直觀形象演示，來加深印象，增強體驗，創設一個自然、靈動的環境氛圍。如：先為幼兒播放萬物的聲音，然后讓幼兒思考、交流，來猜想設想。接下來為幼兒展示圖片或者視頻，來加深印象，展開繪畫創作。利用信息技術，不僅能夠吸引幼兒注意，還可以帶領其快速進入狀態，去觸摸大自然，深入大自然中創作。最后，引入生活實物，創設園區環境。幼兒園，是幼兒學習、成長的主要場所。那么還需要將生活中的實物，放置在園區內，讓整個園區更加靈動、自然。不僅有利于環境美化，還便于學生美術創作。比如各種花草、家具、裝飾物、器皿等，讓幼兒帶著一雙慧眼，去發現美，感悟美，創作美。

2.結合色彩，創設環境

世界，是五彩斑斕的，每一種物品，都有著獨特的顏色與特征。而教師，就需要帶領幼兒，去觀察欣賞，去感受體驗，然后創作提升。這時，就需要結合色彩，來創設一個和諧、精致環境，引導幼兒展開美術活動[2]。首先，在園區環境裝飾中，注重色彩的合理搭配。色彩的點綴與搭配，一定要適宜、合理，能夠調動學生的情緒、情感，增強幼兒對色彩的認知，欣賞與挖掘事物的美，并將其靈活運用在美術創作中。比如將藍色與橙色、紅色與綠色、黃色與紫色等作為主色調，就可以在互補下，形成強烈的對比，刺激與震撼幼兒的視覺體驗。有利于幼兒審美觀、色彩運用能力的培養。也可以將綠色為主色調，通過深淺變化，色彩襯托的方法，讓園區環境，充滿自然、鮮活、生命力，來陶冶幼兒的情操。其次，將幼兒的美術作品，進行精心包裝，然后張貼在園區的每一個角落，為幼兒創設精致的環境。幼兒的作品，有著抽象、大膽、夸張、靈動的特點，通過精致包裝，可以讓園區環境充滿藝術與靈動。比如用相同顏色的畫框進行裝裱，在展示區羅列一些木雕作品等，都可以讓整個環境，充滿藝術與美感。

3.結合文化，創設環境

美術，不僅是一門藝術，還象征著文化。因此在環境創設中，就可以結合各種文化，讓園區環境更加豐富與靈活。首先，挖掘傳統文化。比如山水畫、陶藝雕塑、剪紙、佩戴裝飾、古建筑等，讓傳統的文化氣息撲面而來，讓幼兒感受到文化中的風雅、別致、奇妙等。此外，還帶領幼兒身臨其境，主動探究與挖掘，傳統文化中的藝術與美術氣息，然后展開臨摹、繪制。其次，引入當地特色。不同的地區，都有著獨特的風俗習慣，并且經久不衰，源遠流長。那么教師，就可以引入當地的特色，讓整個園區，到處都充滿著濃郁的藝術氣息，讓幼兒沉醉在文化環境中。在美術創作中，可以直接模范與運用，提高了資源利用率，強化了教學質量。比如帶領幼兒參觀博物館、陶藝瓷器的制作過程等，來營造一個濃郁的文化氛圍，產生美術創作的欲望，并實現文化的弘揚與傳承。最后，運用各種節日。節日習俗，也蘊藏著濃郁的文化氣息，能夠將其美感傳遞給幼兒。比如元宵節，可以通過多媒體課件演示，將吃元宵、賞花燈、舞龍、舞獅子等習俗，直觀呈現出來，來引導幼兒進行美術創作。此外，還可以利用重陽、國慶、除夕等節日。

4.結合實操，創設環境

美術教學，包括素描、水彩、油畫、手工等，非常豐富與多元。在教學中，需要尊重每一位幼兒的想法與需求，讓幼兒展開多元訓練與實操，來創設平等、開放、自由的環境。在教學中，可以通過手工區的設立，并提供多種素材[3]。如陶藝制作區、雕刻區、編織區、泥塑區等等，都有利于幼兒手工能力的培養。在素材提供中，可以為廢舊物品的回收，也可以收集生活實物，或者羅列一些藝術作品，來營造探索、奇妙的氛圍環境。比如石塊、剪刀、膠帶、橡皮泥、塑料瓶等，讓每一位幼兒選擇相應的素材，展開手工操作，獲得全面提升。

結語

綜上所述，本文針對幼兒園美術教學中的環境創設策略，展開了詳細深入的分析，希望為后續的教學工作，提供相應的參考與依據。那么在今后的教學中，就可以結合生活、色彩、文化、實操等途徑，來創設環境氛圍，帶領幼兒積極創作，不斷提高綜合能力。