試析學前教育教學方法的創(chuàng)新

公倩楠

(山東省東營經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)東凱幼兒園 山東 東營 257091)

引言

在開展學前教育教學工作時，教師需要注重教育教學方法的層次性和創(chuàng)造性。關(guān)注學生的興趣所在，全面調(diào)動學生積極性，切實提升教育質(zhì)量。其中多媒體教學設備有助于教學活動的順利開展，對活躍課堂氛圍、豐富教育形式、提升學生的專業(yè)學習興趣都有非常大的作用。

1.學前教育教學方法的創(chuàng)新現(xiàn)狀

1.1 無視專業(yè)舞蹈課程創(chuàng)新。舞蹈課程是學前教育教學中不可或缺的一個課程，這一課程對學生的良性成長的全面發(fā)展有非常關(guān)鍵的作用。但是從目前來看，有一部分教師以及學校直接跳過了這一教學環(huán)節(jié)。在舞蹈專業(yè)課程上的創(chuàng)新力度不足，學生自身的學習能力和理解能力較差。難以真正的在正確教育理念的指導下促進教學實踐活動的全面開展，學生所接觸的理論知識比較片面和單一。

首先，教師沒有結(jié)合概念教學活動的開展要求鼓勵學生自主學習不同的動作要領(lǐng)，實踐教學和理論教學的比重嚴重失衡。其次，教師為了無視講解的實踐性以及準確性。沒有意識到舞蹈教學的重要預熱目標，實踐練習所占有的比重較低。教師的語言不夠簡練，同時示范動作不夠標準。最后，教師忽略了學生表達能力的強化。教師的專業(yè)技能和知識水平不高，還沒有掌握良好的語言表達技巧。因此，在后期教育教學改革時學生的能動性較差。學生的心理素質(zhì)和表達能力無法得到有效的提升。

1.2 忽略多媒體教學。多媒體是非常重要的教學輔助工具，對踐行現(xiàn)代化教育教學理念有非常重要的作用。在學校教育教學改革時，多媒體教學備受關(guān)注。這一教學模式要求教師結(jié)合課堂教學的重點及難點設置教學情境，鼓勵學生身臨其境進行感知和分析，確保學生能夠有一新的感覺。但是，有的教師直接忽略了多媒體教學的靈活應用。沒有充分體現(xiàn)多媒體的豐富性、功能性以及創(chuàng)造性。因此學生難以在自主學習時產(chǎn)生由內(nèi)而外的學習興趣。整個實踐過程應比較枯燥及乏味，學生對課堂知識的掌握程度不夠深刻，與預期目標的差異較為明顯。

1.3 無視歸納總結(jié)和梳理。為了盡量避免教學失誤和偏差，教師需要注重課后總結(jié)及歸納梳理。了解學生出錯的原因，通過典型問題的歸納分析來引導學生。但是在學前教育教學方法創(chuàng)新時，教師忽略了知識的條理化、精細化以及一體化的呈現(xiàn)要求。沒有結(jié)合后期總結(jié)歸納梳理的相關(guān)策略，保障教育教學思路的清晰性以及針對性。很少有學生能夠在繁重的課業(yè)學習中解脫出來，因此教育教學質(zhì)量大打折扣。

2.試析學前教育教學方法的創(chuàng)新策略

2.1 積極創(chuàng)新專業(yè)舞蹈課程。有一部分學前教育專業(yè)的學生自身的舞蹈基礎還不夠扎實，對舞蹈知識的理解較為片面，因此在自主學習時比較被動。針對這一問題，教師需要始終堅持正確的教育理念。首先，結(jié)合目前的教育實情，以鍛煉學生的能力為依據(jù)，將知識傳遞和社會實踐相結(jié)合。其中概念教學最為關(guān)鍵。舞蹈課程的實踐性、操作性較為明顯，理論與實際之間的結(jié)合不容忽略。教師需在分析動作概念的前提上，加強對舞蹈動作的合理編排，確保學生能夠在教師的示范下掌握舞蹈動作的要領(lǐng)。其次，教師需要注重講解的準確性和實踐性，關(guān)注舞蹈動作的自由表達以及靈活調(diào)整。加強實踐練習環(huán)節(jié)的進一步強化，全面發(fā)展學生的舞蹈表現(xiàn)能力。其中動作的標準示范以及標準的語言表達是重點。最后，教師需要關(guān)注學生語言表達能力的強化。利用演講的形式積極呈現(xiàn)不同的教育教學內(nèi)容，分析學生心理素質(zhì)的提升速度，確保學生實現(xiàn)活學活用。

2.2 靈活應用多媒體教學工具。多媒體教學的應用對教師是一個重要的考驗。首先，教師需要關(guān)注教學重點的分析以及提煉，積極營造與之相關(guān)的情境。鼓勵學生自主感悟，確保學生能夠真正的實現(xiàn)感同身受。多媒體的功能比較復雜，教學情境與學科內(nèi)容之間的融合要求教師著眼于日常教學的現(xiàn)實條件，先進行簡單的示范及演練，然后讓學生實現(xiàn)主動學習。這一點有助于學生迅速進入學習狀態(tài)中。另外，教師還需要主動營造良好的對比情境，提升學習效果。通過縱向?qū)Ρ群蜋M向研究，讓學生觀察到自己的不足以及閃光點。其中情境教學與新知識教學之間的有效穿插取得的效果較為顯著，這一點有助于學生構(gòu)建完整的知識鏈條的框架。在后期復習時，學生也會變得更加的主動和積極。

2.3 加強后期總結(jié)和梳理。課后總結(jié)及梳理對教師的教育教學改革以及學生的高效學習都有非常明顯的作用。教師需要了解不同知識點之間的串聯(lián)要求，關(guān)注課程教學的現(xiàn)實條件。以立體化、清晰化、系統(tǒng)化、條理化的知識講解為依據(jù)，通過后期的簡單總結(jié)及反思來更好的擺脫傳統(tǒng)教學模式的束縛。其中學生的思路引導比較復雜，只有在總結(jié)以及梳理的過程中，學生才會意識到自己的優(yōu)缺點，進而實現(xiàn)查漏補缺和有效調(diào)整。教師的教育教學壓力得到了有效的減輕，同時能夠抓住課堂教學的主方向。

結(jié)語

在學前教育教學改革中，教學方法的創(chuàng)新非常有必要。教師需要了解不同課程創(chuàng)新的實質(zhì)要求，明確概念教學以及精確講解的必要性和重要性。加強問題與情境之間的聯(lián)系，靈活應用多媒體教學輔助教學改革。在后期總結(jié)和反思的過程中意識到自身的不足，不斷促進教學評價工作的有效創(chuàng)新以及多元化發(fā)展。實現(xiàn)評價資源的合理配置，整個學前教育教學工作也能夠大放異彩。