淺談幼兒創意戲劇活動中的美育

許 諾

(福建省直屬機關幼兒園 福建 福州 350000)

幼兒美育，即幼兒的審美教育，它是根據幼兒的身心特點，利用美的事物和豐富的審美活動來培養幼兒感受美、表現美的情趣和能力的教育，也就是以現實生活和藝術領域中無比生動、豐富的美作為內容，以各種幼兒感興趣的活動為手段，達到豐富幼兒情感世界，提高幼兒審美水平、審美情感，使幼兒得到全面、健康發展的一種教育活動[1]。

創意戲劇是以繪本為基礎，既不向幼兒提供只能欣賞的戲劇，也不向教師提供可現成排練演出的劇本，而是向教師和幼兒提供創作的思路或“原創工作框架”。倡導“凡是兒童可以自己做的一定要讓兒童自己去做，凡是兒童能夠自己體驗的一定要讓兒童自己去體驗”的理念，與幼兒一起在編戲、排戲、演戲的過程中相互支持、共同成長[2]。在幼兒創意戲劇活動的開展過程當中，會融合音樂、舞蹈、語言等諸多藝術形式的參與，可以引發幼兒多種感官積極參與，從而獲取不同方面的藝術技能、知識與感受，其中蘊含著諸多審美教育的價值：

1.借助繪本藝術價值增強審美意識

1.1 基于繪本中的美術形式。在欣賞繪本的過程中，幼兒通過畫面認識世界，體會情感，豐富知識。而不同的繪本有其不同的美術表現手法，《老鼠嫁女》是一本帶有鮮明的中國風的繪本，融合了極富中國特色的剪紙藝術形式。教師以這一繪本為跳板，引導幼兒了解這一項偉大的非物質文化遺產。在感受剪紙變化萬千的圖案的過程中，也鼓勵幼兒從生活中發現舞蹈、建筑、商標、物品等等事物中的對稱美，例如完全對稱(如金字塔等著名建筑、臉譜)、近似對稱(如對聯、門神、石獅子等)、鏡像對稱(如陰陽太極圖)等形式的對稱之美。讓幼兒的審美意識達到共鳴，在感受有秩序、有規律的和諧美的基礎之上，從而產生新的藝術創造。

1.2 基于繪本中的文化內容。美術活動是幼兒審美體驗中一種很重要的手段和途徑，也是增強其想象力、創造力的重要途徑。在《老鼠嫁女》的繪本中出現了很多極富特色的中國元素，如：拋繡球、坐花轎、舞龍、拜天地等，教師要善于發掘和利用這其中的美育價值。幼兒可以欣賞其圖樣、配色等藝術價值，也可以嘗試以繪畫、手工等多種美術形式設計自己心中的繡球、花轎、嫁衣等。而幼兒的創作作品也不應止步于此，教師可以鼓勵幼兒將繪畫作品化為戲劇演出的道具，與幼兒一起動手制作，多加利用生活材料，這也不失為一種審美教育價值的挖掘。

2.通過創編臺詞動作提高審美能力

繪本故事能促使幼兒主動思考、自由地想象，而想象力正是藝術創造的前提，所以教師只需要提供劇本的大致框架，而不限制幼兒的想法，給他們留有一定的臺詞、動作的創作空間，幼兒也在這個過程中不斷充實、豐富經驗，從而層層深入地體會、感悟繪本，感知藝術。

在編排《老鼠尋女婿》一幕時，“小老鼠”圍繞著“村長”請求把“美叮當”嫁給自己，筆者不給幼兒任何示范，而是把創編臺詞與動作的主體性放在幼兒的角度。幼兒的表演千姿百態，有的雙手合十作揖，有的拉拉“村長”的衣角，還有的不停地磕頭……這都是幼兒最自然的表演，沒有教師或其他成人“教”的痕跡，而這樣的表演，也是最能讓觀眾們會心一笑的。

3.通過多元交往互動健全審美人格

創意戲劇活動的開展往往不是以個人活動的形式進行的，活動中無時無刻地蘊含著各種形式的交往與互動。例如：遵守表演時出場的先后順序；表演動作或隊形的商議、分工，相互間會對立、妥協、順應，最后達成一致；為了讓觀眾看得更加清楚，調整站位；伙伴間對彼此的表演相互評價、學習；游戲中為求公平，輪流扮演角色等等。創意戲劇活動提供給幼兒開放的自由空間，讓幼兒在活動中用自己的方式思考和行動，獲得表達、表現、解決問題、積極交往等多維發展。在這個過程中，可以培養幼兒自我控制、遵守規則等方面的學習品質，也有助于形成幼兒的良好個性與社會交往能力。

如在“風墻之爭”這幕劇中，要表現出“風”一派與“墻”一派的激烈爭斗的感覺，一開始，幼兒只是用前進與后退的步伐表現出“進攻”與“被擊退”的情節。在進一步的討論后，幼兒告訴我：兩隊人員是需要配合著表演的，一方強，另一方就得弱。進攻時應該是“有氣勢的”、“大聲的”、“自信的”，而被擊退時應該是“害怕的”、“弱小的”…，在一次次的討論中，兩隊幼兒不斷地揣摩動作，一步步地加上表情和體態上的細節。最后，幼兒的表演十分的生動，兩組幼兒的配合也十分默契。在這個過程中，教師鼓勵幼兒實現同伴間的欣賞、評價，也讓我們看到了幼兒眼中真正的“美”。

幼兒天生就是表演藝術家，幼兒在戲劇活動中所經歷的角色扮演、言語對話、音樂律動等各種形式的活動都是來自他們的生活經驗。我們必須尊重幼兒熱愛游戲的天性，有機地融合不同的藝術形式，契合幼兒生活中的興趣點，賦予幼兒創意戲劇活動獨特的審美啟蒙，讓幼兒真正成為舞臺的主人，才能協助幼兒在其中愜意、靈動、愉悅地成長，提高幼兒對美的感知力、欣賞力、創造力，樹立良好的審美觀，健全審美心理結構以及促進和諧的個性發展。