高職物理教學中開放式教學方法的應用

李 鴻

(山西省陽泉市職業技術學院 山西 陽泉 045000)

前言

為了有效應對新課程改革對高職物理教學活動提出的要求，在具體教學活動中，通過加強開放式教學方法的應用，加強培養學生學科核心素養，保障相應教學活動能夠高效穩定開展，提升其整體的教育質量。而在具體教學活動中，由于許多學生有著豐富的理論知識，卻缺乏實踐操作，適應能力相對較差，難以滿足社會對人才的實際需求。因而在高職物理教學活動中，教師要加強創新，采用更具有針對性的教學模式，有效增強其整體的教學質量。在教育活動中，結合開放式的教學活動，將相應的理論知識和實踐活動有效聯系起來，提高學生學習的整體效果，為社會培養大量優質人才。

1.開放式教學的優點

開放式教學主要體現在教學環境，教學內容，教學思想，教學資源的開放性，加強實用型人才的培養。在教學活動中，教師根據學生的實際學習需要和教學內容，讓學生實現自行分組，并且能夠讓各小組內的學生根據自己的興趣愛好，采用不同的學習方法和速度，加強基礎知識的學習。在高職物理教學活動開展過程中，通過加強開放式教學方法的使用，有效激發學生的學習興趣，提升高職物理課堂教學的整體效果。而在具體教學活動中，教師可以綜合學生的實際學習需要，設計符合學生學習特點的教學模式，讓更多學生能夠參與到課堂當中，強化學生的學習體驗，深刻感受到物理這一門科目的獨特魅力[1]。通過指導學生，加強小組間的研究和討論，激發學生好奇心，構建高效的物理課堂。

2.高職物理教學中加強開放式教學方法應用的策略

2.1 開放教學內容，滿足學生學習需要。在高職物理教學活動中，教師可以借助開放性的教學內容加強對學生學習過程的指導，有效提高學生的學習效果。因而，在高職物理教學活動中，教師要充分考慮到不同專業學生對物理知識的學習需要，有效改變傳統封閉式的教學模式，借助更加開放的動態教學模式，使得高職物理教學活動成為一個有生命力的體系，綜合學生不同的專業，實現教學內容的有效分類。在具體教學活動中，綜合學生的實際學習需要，制定更加明確的教學目標，使得學生在學習過程中能夠加強鉆研和探討，有效提高學生學習的整體效果。在教育活動中，指導學生利用互聯網和圖書館來查找學習所要的資料。通過該方式，讓學生在學習的過程中能夠養成良好的學習習慣，全面加強對學生綜合素質的培養，有效提升高職物理教學的整體質量。

2.2 構建開放環境，加強培養學生學習動機。為了有效培養學生學習動機，讓更多的學生能夠積極配合教師，完成相應的學習任務，在高職物理教學活動中，教師可以借助開放式的教學環境，激發學生的學習意識，讓學生能夠養成良好的學習習慣。而在整個教學活動中，教師要改變自身角色，充分發揮自身的引導作用，加強教學創新，結合針對性的教學活動，調動學生的學習熱情。因而，在開放環境下的高職物理教學活動中，教師要改變自身教學觀念，以借助開放的教學環境，指導學生進行積極主動的學習，加強培養學生創新能力。在開放環境下的高職物理教學活動中，教師還可以指導學生構建相應的物理知識體系，讓學生能夠加強所學知識的實踐應用，并且能夠將相應的知識有效地聯系在一起，構建相應的知識網絡，強化學生的學習思維，加強培養學生的學科核心素養[2]。

2.3 開放教學資源，培養學生學科素養。在高職物理教學活動中，加強開放式教學資源的挖掘工作，不斷豐富學生的學習內容，讓學生能夠根據自身的學習需要，選擇自己感興趣的學習內容，并且能夠選取自己喜歡的老師和教學方式，加強物理知識的學習。因而，在高職物理教學活動中，教師要結合更具有針對性的教學過程，加強對學生綜合能力的鍛煉。通過借助開放的教學資源，充分調動學生的自主學習意識，讓學生在開放的教育環境下，加強與其他人之間的溝通交流，加強合作學習。通過為學生營造良好的受教育環境，充分激發學生的學習熱情，有效提高學生的團隊協作能力。在開放的教育環境下，指導學生加強互聯網技術的使用。通過讓學生學會使用多媒體，讓學生能夠及時的在網絡上獲取自己所需要的學習資源，有效培養學生學科核心素養。

結語

總之，通過加強開放式教學方法的使用，不斷優化創新高職物理教學觀念，有效提升高職物理教學的整體質量。因而在具體教學活動中，教師要為學生構建一個良好的學習環境，全面加強對學生整個學習過程的引導，讓學生能夠在開放的學習環境中，加強自主探索，合作交流，幫助學生養成良好的學習習慣。而在開放式教學活動開展過程中，教師要與學生加強交流，綜合學生的實際學習狀況，有效提升教學的針對性和實效性。使得高職物理教學活動能夠更加高效有序進行。