基于立德樹人的初中數學德育教學研究

黃其亮

(廣西壯族自治區南寧市第三十七中學 廣西 南寧 530000)

在黨的十八大報告中首次提出了將“立德樹人作為教育的根本任務”，強調了對學生加強思想道德教育的重要性，需要老師秉承立德樹人的教育理念，以德育為先實施素質教育，培養新時代全面發展的高素質人才。因此在初中數學教學中立德樹人也成為了課堂教學的根本目標，需要老師充分發揮出學科優勢，將的德育與數學知識教學進行有機融合，使學生在潛移默化中得到思想品質和道德素養的提高，推動中學生身心健康的發展。

1.深入挖掘教材中的德育素材

初中數學雖然是培養學生德育的主要陣地，但是在教材中大部分德育內容巧妙的隱含于數學知識中，需要老師深入挖掘教材中的德育素材，在教學過程中進行有意識的滲透和培養。以七年級學習“用圖表統計數據”這課為例，老師借助多媒體為學生展示了中國近年來綠化面積的增長數據，使學生將數據轉化為圖表的過程中對中國現階段針對植樹造林工程獲得的成效進行深入了解，使學生樹立起熱愛自然環境、愛護花草樹木的環境保護意識，同時在生活中積極的用行動來支持植樹造林工程，使學生形成良好的社會責任感。

又比如學習“平面直角坐標系”這課時，老師將平面直角坐標系抽象為班級，將學生比作平面直角坐標系中的點，為學生滲透集體觀念，使學生認識到自己使班級中的一份子，只有大家都融入集體活動中才能形成班級，強化了學生的合作意識和集體觀念，使學生正確認識個人與集體之間的關系，樹立起正確的人生態度，形成健全的人格，促進了學生道德品質的提高。

2.用數學史進行愛國主義教育

數學是一門有著悠久發展歷史的邏輯學科，數學的發展離不開歷史上無數數學家堅持不懈的努力，因此數學史具有強大的文化價值，是對學生實施德育的重要載體。在初中數學教學中，老師可以結合教學內容為學生引入數學史，使學生在數學家的事跡中受到思想和心靈的熏陶，激發起民族自豪感和愛國主義情懷，在數學家為了科學探究無私奉獻、堅忍不拔的高尚品質和探究精神的影響下樹立起正確的人生觀、世界觀、價值觀，形成健全的人格和高尚的道德素養。

以“勾股定理”這課為例，老師可以在課堂導入環節借助數學史料來為學生實施德育，為學生講述中國數學家針對勾股定理在數學發展史上的偉大貢獻。老師通過勾股定理在我國又被稱為商高定理的史料講起，公元1000多年前，商高就已經發現了勾股定理，提出了勾三股四弦五，并在《周髀算經》中記載了勾股定理的公式和證明，而三國時代的《蔣祖明算經》中針對勾股定理給出了詳細的注釋，給出了另外一個證明，因此在我國勾股定理又被稱之為“商高定理”。

3.聯系生活實際提高道德素養

數學知識來源于生活，同時也服務于生活，在日常生活中應用非常廣泛。因此在初中數學教學中老師要結合教學內容引入學生熟悉的生活素材，使學生深刻認識到數學知識的價值和魅力，知道為什么學數學，數學知識又能夠有哪些用途，進而使學生形成良好的思想意識，積極的將所學知識用于解決實際問題，實現了學生道德素養的提高。比如學習“概率”知識時，老師聯系學生的生活實際，引入時下熱門的抽獎活動，引導學生圍繞“概率與中獎”來展開知識探究，通過推導中獎的概率，使學生認識到靠投機并不能取得成功，進而樹立起正確的金錢觀，并學會利用數學知識來透過事物的現象去揭示其中的本質規律，使學生養成了良好的行為習慣和優良品德。

4.組織實踐活動強化德育效果

在初中數學教學中開展德育不能僅停留在理論教學上，而要打破課堂教學的局限，通過組織豐富多彩的數學實踐活動來深化德育內容，強化德育效果，使學生將知識轉化為能力和素養，從而實現了中學生道德品質的全面提高。比如學習“數據的分析”這課時，老師組織學生進行了“白色污染”的數學調研活動，老師將學生劃分成不同的小組，針對生活中塑料制品的使用情況進行實地調研，查找近年來針對白色污染實施的措施后的數據資料，設計調查問卷對白色污染問題的認知情況展開調研，使學生在數學實踐活動中既加深了對數據分析知識的理解，同時也學會了利用數據分析來正視環境污染問題，強化學生的環保意識，使學生成為環境保護的宣傳員，自覺的在生活中從點滴事情做起，使學生形成了良好的行為習慣，提高了學生的道德品質。

總結

在初中數學教學中培養學生道德素養是一個漫長的過程，不能一蹴而就，需要老師將德育融入教學實踐中，深入挖掘教材中、生活中的德育素材，引導學生在進行數學知識探究中體會其中蘊含的德育內容，使學生樹立起正確的人生觀、世界觀、價值觀，促進了學生身心健康的成長。