借助自然拼讀 促進小學英語教學

張 霞

(山東省東營市墾利區第二實驗小學 山東 東營 257500)

學好單詞是小學生以后英語學習的基礎，如果記不住單詞，理解不了單詞的意思，那么學生就無法進行英語知識的學習。學生也就會慢慢的對英語失去了學習的興趣，最后放棄英語這門語言。隨著教育理念的不斷改革，英語已經成為我們學習的三大主要科目之一，在我們的生活中也產生著很大的影響，所以當務之急如果想要學生學習好英語這門學科，那么必須要從基礎抓起，也就是單詞，但是為了提高學生對學習單詞的興趣，自然拼讀法也就應運而生了，自然拼讀法就是用我們最熟悉的英文字母讀音聯合起來形成新詞匯的讀音，這種讓我們感覺比較親切的教學方法，受到了很多小學生和教學老師的喜愛，同時也取得了很不錯的課堂效果，是當下很流行的一種教學方式，這種教學模式很大程度上激發了學生學習英語的興趣，讓學生喜歡英語，從而好好學習英語。

1.自然拼讀法學習英語的重要性

小學階段的英語學生算不上啟蒙階段吧，可以說是重要階段。英語本身是一門語言類的課程，是幫助我們交流的一門課程，同時也是提升我們綜合語言能力的一門課程，由此可見，英語是多重要的一個學科。我們應該重視起來，在日常的課堂教學當中我們應該創新教學方法，改變傳統的只有教師領讀，學生跟讀的教學模式，改變學生厭煩英語的狀態。自然拼讀法要求學生們熟練的掌握每一個字母的讀音，然后根據單詞組成用熟悉的字母發音讀出來，降低了學生學習英語的難度，讓學習英語簡單化，從而激發學生學習英語的積極性，提供小學英語課堂的教學質量。

2.自然拼讀法在小學英語課堂教學中的應用

2.1 結合課堂內容，提高學生對自然拼讀法的興趣。在我們實際的小學英語課堂教學當中，我們在設計教學內容時可以結合課本知識，將自然拼讀法合理的穿插在課堂當中去，結合文章情境給學生講解自然拼讀法的應用，讓學生在無意中去利用自然拼讀法學習英語，記住英語單詞，激發學生學習英語的興趣。這就要求小學英語老師對英文單詞之間的聯系和讀音掌握的比較透徹，防止教給學生錯誤的發音，從而提高學生學習英語的興趣[1]。

例如：魯科版小學英語三年級上冊單詞中doctor/and，從開始學習這個單詞時，我們就要提醒學生注意聽視頻中的發音，是怎樣拼讀的，跟我們生活中的那些發音比較接近，當然老師在教學生發音的時候一定要正確，幫助學生找到正確的發音位置，讓學生感覺學習英文單詞很簡單，從而喜歡上學英語，培養學生利用自然拼讀法學習英語的習慣，提升小學英語教學質量。

2.2 增強自然拼讀法的趣味，提高課堂氛圍。小學教育畢竟針對的是年齡小的學生，他們的自主意識和自控能力都多少有欠缺，不可能集中注意力的去學習，因為他們有對新鮮事物的好奇心，隨便一個小的事情都會引起學生的好奇心，因此老師在教學的時候可以巧妙的利用身邊的事物進行英語拼讀法的教學，提起學生的興趣，比如說圖片、視頻、兒歌、動畫片等方法，進行小視頻的制作或者剪輯成小段的對話模式，調動小學生的好奇心，提升他們的學習興趣，來活躍課堂的學習氛圍，只有這樣老師才能輕輕松松的提升學生的學習意識，提高英語水平。例如，在學習三年級上冊第一課“HELLO”時，我們可以利用多媒體先播放一段小朋友打招呼的動畫視頻，讓學生觀看并去跟讀視頻中的單詞音調，讓學生熟悉單詞的讀音，然后在進行講解，最后可以以分組的形式運用本堂課詞匯進行自我介紹比賽，看哪個小組學習效果好。

2.3 提升學生自主學習意識，體驗自然拼讀法的妙處所在。俗話說，學好一門語言那就要不停的去說不停的去朗讀，只有在不斷的練習中才能提高和鞏固英語能力，然后對小學生來講，只是單一的進行英語的學習無法提起他們的興趣，所以老師們就要進行教學的改革，要以學生為導向進行英語的教學，時不時的去開展單詞的拼讀活動，讓學生從自己所學習中的單詞進行比賽聯系，自主的進行單詞歸類，只有這樣才能讓學生學到知識并且利用知識，同時還能促進學生掌握自然拼讀法的技巧，因此我們老師在教學中，一定要善用自然拼讀法來提升我們的教學質量，同時提升學生的學習能力[2]。

綜上所述：要想使英語教學更好，就一定要從學生的興趣出發，將自然拼讀法巧妙的用到小學英語閱讀教學上，激發學生對英語的學習興趣，同時還能讓學生快速的掌握學習英語的技巧，因此，自然拼讀法的教學模式融入到英語教學中，不但可以促進教學質量提升，還可以提升學生對英語的學習質量。