新媒體下高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法策略

李 艷

(西藏日喀則市第一高級(jí)中學(xué) 西藏 日喀則 857000)

數(shù)學(xué)是高中生學(xué)習(xí)和吸收的重要學(xué)科。在數(shù)學(xué)課上使用新的資源可以提供數(shù)學(xué)理論知識(shí)的具體呈現(xiàn)。因此，中學(xué)數(shù)學(xué)教師需要提高對(duì)新媒體技術(shù)的運(yùn)用能力，因此有必要以新媒體技術(shù)為基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)綜合教學(xué)方法，促進(jìn)和提高數(shù)學(xué)教學(xué)基本功能和規(guī)律的同化。

1.新媒體技術(shù)對(duì)于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的作用

新媒體技術(shù)在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，不僅消除了傳統(tǒng)教學(xué)法的時(shí)空限制，保證了教育資源的及時(shí)性、有效性和無(wú)限效益，而且增加了中學(xué)數(shù)學(xué)的可能性。更經(jīng)典的是，這是高中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好方法。在以前的數(shù)學(xué)課中，黑板和書籍是任何高中數(shù)學(xué)課的工具，通常是在老師的幫助下進(jìn)行的。根據(jù)這些教學(xué)方法，學(xué)生不一定對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，也無(wú)法增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力。由于新媒體技術(shù)的運(yùn)用能有效激發(fā)學(xué)生的多元感官，學(xué)生被新媒體所提供的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)所吸引，為高中數(shù)學(xué)提高的師生搭建了一個(gè)互動(dòng)交流的平臺(tái)，培訓(xùn)的效率和質(zhì)量[1]。

2.新媒體下高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法策略

2.1 借助課件創(chuàng)建情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。“興趣是學(xué)生最好的教師”，興趣不僅能推動(dòng)學(xué)生形成勤學(xué)、愛(ài)學(xué)、好學(xué)的習(xí)慣，還提高了他們的學(xué)習(xí)能力。上節(jié)課老師的講解枯燥乏味，難以注意數(shù)學(xué)單調(diào)的教學(xué)，阻礙了教學(xué)的影響，提高了教學(xué)質(zhì)量。對(duì)此，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)利用多媒體工具營(yíng)造有趣的課堂環(huán)境，為無(wú)空間的數(shù)學(xué)室?guī)?lái)新的活力，有效激發(fā)學(xué)生的多元感官，刷新和強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)，探索和培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣。例如，在描述“隨機(jī)事件的可能性”時(shí)，教師可能首先使用新媒體技術(shù)為學(xué)生識(shí)別優(yōu)質(zhì)教育資源，然后塑造他們對(duì)課程的參與。可以使用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示有關(guān)賭博之王電影可能性的視頻。使用此部分，教師可以輕松分享有關(guān)運(yùn)氣的相關(guān)知識(shí)。這部電影是游戲玩家和許多其他游戲玩家的王者。能夠贏得前三場(chǎng)比賽的球員之間將進(jìn)行一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的比賽，如果玩家贏得A 部分(A

2.2 借助微課講解難點(diǎn)，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。微課是一種以新媒體為媒介的教育方式。是一種高水平、有效的教學(xué)方法，可以突破時(shí)間與地點(diǎn)的限制，改善教學(xué)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。因此，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該徹底復(fù)習(xí)新課程的內(nèi)容，了解重要而復(fù)雜的建議，找到所有的指導(dǎo)資源，并將其作為準(zhǔn)備固件材料的基礎(chǔ)。制作內(nèi)容豐富的視頻，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)用微課屏幕分層講解大型數(shù)學(xué)系統(tǒng)，突出講授光電路的難點(diǎn)，學(xué)習(xí)和獲得大量關(guān)于學(xué)生定位和短微課的知識(shí)和信息，能夠這樣做。提高課堂學(xué)習(xí)的效率。比如在講解一個(gè)“算術(shù)序列”的內(nèi)容時(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)遇到很多問(wèn)題，對(duì)知識(shí)的理解變得不穩(wěn)定。為了幫助學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)重要和困難的知識(shí)，老師會(huì)幫助班上的學(xué)生充分了解，可以與學(xué)生在課堂上制作簡(jiǎn)短的微課和微課視頻，這些知識(shí)點(diǎn)可能無(wú)法為學(xué)生提供展示機(jī)會(huì)。課后重復(fù)，從而使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)，為困難和提高課堂學(xué)習(xí)的有效性。

2.3 豐富教學(xué)方式，化難為易。教師需要有效管理數(shù)學(xué)教科書中龐大而復(fù)雜的知識(shí)。在高中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是很困難的。因此，教師應(yīng)專注于課堂知識(shí)，并在黑板上按順序完成清單。我欣賞強(qiáng)大的數(shù)學(xué)知識(shí)和對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握。此外，教師必須掌握多種教學(xué)方法和技能。多媒體和虛擬實(shí)驗(yàn)可用于教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的智力，提高他們對(duì)數(shù)學(xué)的理解，塑造學(xué)生對(duì)重要和困難知識(shí)的記憶。需要更好地理解橢球和一般方程的定義。地圖的復(fù)雜性是橢球方程的有效解決方案。學(xué)生很難完全理解所學(xué)的知識(shí)。然后教師可以使用圍繞太陽(yáng)、地球和其他衛(wèi)星的真實(shí)軌道，以及地球的太陽(yáng)陰影盤來(lái)幫助學(xué)生理解橢球體。一般方程首先要關(guān)注包含根的方程兩側(cè)的階數(shù)，以緩解學(xué)習(xí)困難。在高中階段，要定時(shí)分配教學(xué)時(shí)間，盡量減少講解理論知識(shí)的時(shí)間，加強(qiáng)交流互動(dòng)，與學(xué)生聊天。當(dāng)學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，他們會(huì)強(qiáng)迫學(xué)生盡快做出反應(yīng)。調(diào)查的事實(shí)情況說(shuō)明了反對(duì)的全部?jī)?nèi)容。最后，教師必須驗(yàn)證和總結(jié)在塊中獲得的知識(shí)。這不僅可以幫助學(xué)生組織他們的想法，還可以幫助他們掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

2.4 提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)素質(zhì)教育。如果學(xué)生想繼續(xù)學(xué)習(xí)和獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，教師必須使用有效和適當(dāng)?shù)姆椒āＨ绻蠋熀退袑W(xué)生在課程開(kāi)始時(shí)沒(méi)有做好準(zhǔn)備，課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量就無(wú)法提高。學(xué)生還應(yīng)該做一個(gè)課前概述，清楚地理解下節(jié)課要理解的知識(shí)，并相應(yīng)地標(biāo)記重要和困難的數(shù)學(xué)材料。這樣的時(shí)間可以說(shuō)明分析辣椒時(shí)可以學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)。教師還應(yīng)監(jiān)控學(xué)生的學(xué)齡前狀態(tài)，認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)備必要的材料，并真正開(kāi)放學(xué)習(xí)，想想那些可以提高和提高他們的知識(shí)的學(xué)生[2]。

3.結(jié)語(yǔ)

因此，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中使用新媒體，一方面有助于加強(qiáng)教師的教學(xué)能力，另一方面有助于提高學(xué)生的興趣，顯示他們學(xué)習(xí)在他們的學(xué)習(xí)和現(xiàn)實(shí)中。它是課堂的主要場(chǎng)所，教師需要很多關(guān)注。當(dāng)然，高中數(shù)學(xué)教育使用新媒體并非一朝一夕。這是一個(gè)長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程，需要所有教師的辛勤工作才能實(shí)現(xiàn)。