初中物理生活化教學(xué)的有效策略探究

德 吉

(西藏山南市東輝中學(xué) 西藏 山南 856000)

前言

初中物理的生活化教學(xué)具有極為重要的實(shí)踐意義，這對(duì)于培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)科人才，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)科實(shí)踐能力具有著極大的促進(jìn)作用，在實(shí)際的教育過(guò)程當(dāng)中，就要有效的結(jié)合物理生活化教學(xué)的實(shí)際的優(yōu)勢(shì)，投入到實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也有效的提高教學(xué)的實(shí)際效果。

1．結(jié)合生活化教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于理論的理解

物理是一門(mén)時(shí)間性較強(qiáng)的自然科學(xué),它把理論學(xué)習(xí)作為學(xué)科的切入點(diǎn)，同時(shí)有效地結(jié)合試驗(yàn)和實(shí)踐觀察，對(duì)于整體的知識(shí)架構(gòu)進(jìn)行有效的結(jié)合,結(jié)合實(shí)際生活中的研究?jī)?nèi)容，有效地提取實(shí)際生活中的學(xué)習(xí)要素，同時(shí)有效的服務(wù)于人們的實(shí)際生活[1]。初中物理知識(shí)與人們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān),結(jié)合有效的物理體系的學(xué)習(xí)，通過(guò)生活化的形象作用，有效地降低學(xué)科難度。

結(jié)合這些實(shí)際的學(xué)科特點(diǎn)，在進(jìn)行初中物理教學(xué)時(shí)必須與日常生活現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái),促進(jìn)物理教學(xué)生活化,培養(yǎng)初中學(xué)生的觀察力和實(shí)際的動(dòng)手能力，有效的消除學(xué)生對(duì)物理的距離感,引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中感受實(shí)際內(nèi)涵，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的主管能動(dòng)性，從而有效的提高初中物理教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力。物理的生活化教學(xué)是較為生動(dòng)的，例如，在進(jìn)行有關(guān)“浮力”知識(shí)教學(xué)的時(shí)候，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生和觀察生活中的輪船，它是如何漂浮在水面的？我們用的游泳圈是如何讓我們漂起來(lái)的？這就是生活中最直觀實(shí)際因素，學(xué)生就會(huì)結(jié)合對(duì)于生活現(xiàn)象的觀察，促進(jìn)對(duì)于這些物理知識(shí)的理解，具有直接的促進(jìn)作用，有效的降低了學(xué)習(xí)難度。

2．開(kāi)展有效的體驗(yàn)，提升學(xué)生的物理操作能力

初中物理生活化的教學(xué)必須有效的開(kāi)展生活體驗(yàn)，從而切實(shí)的提升學(xué)生的實(shí)際操作能力，初中物理教師進(jìn)行物理教學(xué)過(guò)程中，必須有效的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，切實(shí)的把物理的理論知識(shí)進(jìn)行有效的分解，從而和日常的生活緊密聯(lián)系在一起，和這些生活元素進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的有效開(kāi)展，認(rèn)真的分析學(xué)情后制定初中物理的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行整體的教學(xué)規(guī)劃，把初中物理的理論學(xué)習(xí)降低難度，結(jié)合學(xué)生生活中的所見(jiàn)所聞?wù)归_(kāi)情境激發(fā)，切實(shí)地與物理知識(shí)緊密連系，促進(jìn)初中學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)物理實(shí)際學(xué)習(xí)興趣，有效的培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)物理的樂(lè)趣。

初中物理生活化教學(xué)必須促進(jìn)知識(shí)的生活化改造，讓物理理論有效的實(shí)現(xiàn)形象化，從而提升學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的可操作性，促進(jìn)物理知識(shí)簡(jiǎn)單易懂，有效的結(jié)合物理教學(xué)研究，進(jìn)行全新的改革和教學(xué)手段的創(chuàng)新，結(jié)合初中物理生活化教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)物理教學(xué)的研究，有效的提高物理知識(shí)的形象性，促進(jìn)初中生對(duì)物理理論知識(shí)的學(xué)習(xí)效果，提高物理教學(xué)的整體質(zhì)量。在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中，就是要結(jié)合有效的物理實(shí)驗(yàn)，通過(guò)學(xué)生實(shí)際的動(dòng)手操作，促進(jìn)不斷地實(shí)踐和進(jìn)步，從而有效地學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)。在學(xué)習(xí)聲音的傳播時(shí)，教師就可以結(jié)合實(shí)際的聲音，告訴學(xué)生分貝的實(shí)際表達(dá)含義，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)聲音的傳播原理，以及噪音的有效解決辦法，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于聲音具有實(shí)際了解，也結(jié)合生活中的小實(shí)驗(yàn)具有了明確的認(rèn)知，這就是生活化教學(xué)的實(shí)際優(yōu)勢(shì)。

3．促進(jìn)生活化探究，形成有效的物理學(xué)科能力

初中物理生活化教學(xué)促進(jìn)了學(xué)生對(duì)于概念和理論知識(shí)的掌握，對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以有效地對(duì)一些物理概念建立實(shí)際的理解，實(shí)現(xiàn)對(duì)物理知識(shí)的應(yīng)用靈活，準(zhǔn)確，在實(shí)行物理生活化教學(xué)后，學(xué)生可以結(jié)合物理知識(shí)與生活實(shí)的密切聯(lián)系，有效的理解物理概念和規(guī)律，促進(jìn)生活中物理知識(shí)靈活地應(yīng)用，有效的提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，也提高學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，結(jié)合動(dòng)手操作，對(duì)于教師講授的理論不斷實(shí)踐，促進(jìn)理論與實(shí)踐能力相輔相成的進(jìn)步。

例如，教師在講授物理的“光”的知識(shí)時(shí)，就可以結(jié)合生活實(shí)際把物理生活化，讓學(xué)生利用小鏡子感受光的折射，結(jié)合透鏡進(jìn)行試驗(yàn)觀察光的聚集，然后講解物理知識(shí)的時(shí)候就很容易讓學(xué)生理解，并且激發(fā)起學(xué)生的好奇心，從而讓中學(xué)生對(duì)物理感興趣，愿意不斷的實(shí)踐，從而挖掘更多的物理知識(shí)。因此在教學(xué)中必須提倡學(xué)生培養(yǎng)動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力，有效的促進(jìn)物理知識(shí)教學(xué)生活化，讓學(xué)生從生活中了解物理知識(shí)，激發(fā)實(shí)際的探究，在實(shí)際生活遇到問(wèn)題時(shí)，結(jié)合所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行解決，激發(fā)學(xué)生的物理操作能力和創(chuàng)新能力。

4.總結(jié)

由此可見(jiàn)，在實(shí)際的課堂操作中，初中物理的生活化教學(xué)具有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。它本身就是一種先進(jìn)的教學(xué)理念，通過(guò)生活實(shí)踐等多種內(nèi)容的綜合教學(xué)，切實(shí)培養(yǎng)和提升學(xué)生的綜合能力，有效的保障中學(xué)生具有充足的物理理論知識(shí)，同時(shí)也具有綜合的能力素養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升的發(fā)展。