初中體育快樂教學的意義及措施

曹玉勇

(吉林省柳河縣第九中學 吉林 柳河 135300)

在特別強調學生綜合素質發展的今天，快樂學習是一種積極的生活態度，學生在進行體育學習時能夠以一種愉悅的心情去參與其中。這極大地提高了體育教學質量，更有利于學生的身心健康發展。

1.快樂體育教學的意義

初中階段的學生正處于身心急速發展的重要階段，這個階段對學生的成長起著決定性的作用，而體育教學是增強學生身體素質和心理健康的重要途徑。體育教學不僅能夠鍛煉學生的體魄，更能夠培養學生的堅毅頑強的心理素質，同時對學生健康人格和個性發展都具有很重要的輔助作用。初中體育快樂教學是針對學生自身發展要求的創新型教學理念，對于學生的身體鍛煉和心理完善都具有很重要的推動作用，能夠讓學生形成主動學習的意識，提高體育教學水平。但是，初中體育教學仍然存在很多教學困境，并凸顯出了一些教學問題，體育教學形式和內容的單一性嚴重降低了學生的學習積極性，傳統應試教育理念仍然影響著體育教學的開展。同時，體育教學目標和教學標準存在一定的爭議，無法科學鑒定體育教學效果的程度。這都嚴重阻礙了體育教學的全面開展，學生對體育課程的情感體驗感差，沒有建立對體育學習的喜愛之情，更無從談起“快樂學習”，嚴重影響學生的身體素質提升。

2.快樂體育教學的措施

2.1 建立和諧師生關系。古語云：“親其師信其道。”在初中體育教學中，只有師生關系和諧融洽了，學生才能愛屋及烏的對老師所教學科的學習長生學習興趣。因此，在教學中，改變以往上體育課一開始就給學生一種“嚴肅有余”的“兵營式”嚴肅、單調的教學方法。我強調該緊便緊，能松則松，松緊結合，課上是師生，課下是朋友，強調體育教學中師生之間、學生之間都存在著雙向信息交流，建立和諧的師生、生生關系，形成自主學習、合作學習、快樂學習的良好氛圍。同學之間也建立良好的伙伴關系。教師可以讓孩子自己選擇合作伙伴：“興趣愛好相同的結伴”，可以使學生在練習和交流中得到快樂；練習能力相仿的結伴，可以使學生在練習和比賽中得到成功的快樂；練習能力不同的結伴，可以助人為樂。這種方式的采用大大地提高了學生間的人際交往能力，為他將來在社會中成長打好基礎。不再像以前那樣學生在教師嚴格的教育下做個動作、練習唯唯諾諾，怕做不好學生笑話、老師說他，而是輕輕松松的完成動作，使他們感覺到自己是課堂的主人，更充分的發揮他們的聰明才智，提高教學質量。老師參與比賽，如果在小組比賽中老師所在的小組輸了比賽也要與學生同等待遇，接受“處罰”。

2.2 營造輕松課堂氛圍。教師在體育課堂中進行教學時，一個輕松有趣的課堂氛圍是必不可少的，切不可強行布置讓學生繞操場跑五圈這樣的運動任務。教師應積極與學生交流，并且和學生一起參與各項運動，在帶領學生進行游戲運動之余空出一些時間引導學生自由交流這節課的感受，或是這節課所學到的東西，教師不僅可以從中找到自己上課的不足，還可以與學生創建良好的師生關系，為接下來課堂的展開做好準備，最重要的是學生能在這樣放松的交流中更加了解自己的同學，讓他們更加團結且有集體感。例如，在教師指導學生進行一定的體育鍛煉后，教師應教給學生一些拉伸放松的運動以免造成運動后的“后遺癥”，教師也可以觀察學生運動時的不標準動作，在學生休息時提出來加以糾正，或是為學生講解一些體育知識，比如，手臂脫臼應該怎么辦等等，像一個好朋友一樣給予學生教育和指導，以便建立一種快樂輕松的體育課堂氛圍。

2.3 改變傳統教學觀念。體育教學只有得到足夠的重視，才能讓學生得到真正的益處在素質教育不斷推進的當下，教師要改變傳統教學理念，重視學生的教學主體地位，讓快樂體育教學真正地融入到學生的學習中來，建立學生的體育情感，使得學生真正的喜歡上體育課程。為此，教師首先要努力進行教案設計，使得課程變得豐富有趣，在課程上融入更多的新鮮元素。在教學中更加注重學生的主動參與性，將課堂真正地交給學生，更多體現學生的悟性和創造性，增強學生的成就感，讓學生體驗到快樂體育的精髓。例如，教師可以開展一些關于“體育精神”的小活動或是“乒乓球”“羽毛球”比賽視頻播放，進而為學生樹立體育榜樣，在各種“體育精神”的感染下讓學生感悟真正的體育精神。思考體育能夠塑造一個人堅毅頑強的品質。體育能夠鍛煉人的耐力和毅力，體育精神能夠由內而外的改變一個人的思維方式和行為習慣。

2.4 制定科學評價機制。體育教學的一個難點之一就是不能對學生的體育學習進行一個有效的評價，使得每節體育課都沒能取得預期中的效果。教師需要制定一個科學的評價機制，可以從每節課入手評價，評價內容盡可能的豐富且全面，涉及到學生的學習態度、體育精神、動作完成度等各個方面。評價過程要多元化，要體現學生的綜合素質，評價結果要能夠提高學生的體育學習熱情，使得整個評價機制提高體育教學效果。

總之，在初中體育課堂教學中，引導學生進行快樂的體育學習是十分重要的，快樂教育是體育教學發展過程中的重要教學理念，能夠有效推動素質教育的全面推行。體育教學增強學生身體素質的同時，還能夠促進學生的心理素質建設。在輕松愉悅的學習氛圍中進行體育學習，更有利于學生綜合素質的發展。