淺談小學音樂課堂線上線下混合式教學策略

劉 姍

(江蘇省邳州市邳城中心小學 江蘇 邳州 221300)

在新課程標準改革的教育背景下，對于小學生的教育教學已經不局限于語文數學兩個重點科目的教學，更加注重學生的興趣培養，多種能力共同發展的教學方向。在傳統的小學教學形式中，教師與學校更加重視學生應試科目的教學，比如語文數學等，也會在一些其他科目的課堂上進行占用課堂，將音樂，美術這類的副科目的課堂占用，極大的打擊了學生學習的積極性，讓學生對于美術，音樂這類的課程學習缺失。但是，人們越來越重視學生的其他能力的培養，所以，音樂這類副科目的教學，也漸漸的浮現在了人們的眼前，人們越來越重視這兩個科目的教學，在教學方式上，也進行了探究創新。

1.小學音樂對于小學生的重要意義

1.1 豐富學生的情感，塑造完整的人格。音樂具有不可思議的魔力，能夠改變人們的情緒，讓人們的心情變好。小學生在日常繁瑣的學習中，難免會有一些壓力，變得心浮氣躁，這個時候，開展音樂的教學，讓學生聽一些舒緩的音樂，能夠使學生的身心得到舒展，減小一些壓力，以更加積極的態度去迎接生活中與學習中各種各樣的挑戰。小學音樂的教學曲目都非常貼合社會主義核心價值觀，學生通過聆聽與演唱，理解歌詞中含義，塑造自己的人格，讓自己的品德修養得到提升，實現全方面的發展。俗話說“育才先育德”，小學音樂教學中，德育教育的成分要更多一點，能夠幫助學生在人格上實現突破。

1.2 增加學生的技能。音樂可以作為一種知識技能，讓學生在未來的社會中獲得加分項。在現代社會中，只憑借一種知識是不夠的，如果學生能夠具備一些額外的知識技能，就會更加的受到歡迎。社會是一個包容性很強的大家庭，對人才的要求也非常的多樣化，所以，很多家長熱衷于在學生幼年就培養學生的技能，有的是畫畫，有的是音樂樂器，而有的是體育項目，這些都可以成為學生學習之余的其他技能，以學生的興趣為指引，進行培育技能。

2.小學音樂課堂線上線下混合式教學策略

2.1 利用多媒體設備輔助教學。任何的學習科目都要以學生的學習興趣為支撐，學生才能夠在學習中表現的更加積極，讓教學更加具備效果。所以，教師在開展小學音樂的教學的時候，也要注重對于學生的興趣指引，進行課堂流程設計，以學生為設計的出發點。其實，教師也是一個設計師，只是教師需要設計的，是課堂，課堂就是教師的展場。教師可以利用多媒體設備，實現小學音樂教學的線上線下混合教學。教師可以不完全遵循音樂教科書中的內容進行教學，適當的進行拓展教學，更加容易激起學生的學習興趣，而在選擇教學曲目這一方面，教師就要側重于學生的興趣。比方說，小學生非常喜歡觀看動畫片，對一些動畫片的主題曲了如指掌，在課下經常會一起唱或者討論，教師可以提前在互聯網上面下載這些曲目，在課堂上教學生歌唱，將線上的內容搬運到線下的課堂中。曲目要盡量的輕快，體現積極向上的元素，比如說《熊出沒》的主題曲《終歸與你同行》等等，讓學生在學習演唱的時候，充滿學習的斗志，向上的動力。教師利用多媒體設備將這首歌曲播放，讓學生學習，條件允許的情況下，還可以加入一些動畫的片段，以更加生動形象的方式來展現音樂的課堂。

2.2 加強與學生家長的溝通交流。為了更好的貫徹落實學生線上+線下的音樂學習，教師應當做到加強與學生家長的交流，密切關注學生的興趣變化與學習反應，共同監督學生的學習。小學音樂這門科目的課時比較少，大多數是每個興趣只有一節音樂課程，由于時間比較短，教師的教學可能也比較倉促，教學的效力得不到提升，為了加強學生的興趣教學，教師可以提前錄制一些關于音樂學習的視頻，發送給家長，讓家長在學生的閑暇之余，帶領學生進行觀看學習。如果教師空余時間比較少，無法錄制一些教學視頻的情況下，教師可以向學生家長推薦一些音樂學習的微課或者視頻，讓學生進行觀看?，F代社會是短視頻橫行的年代，通過短視頻或者微課，學生可以隨時隨地，想學就學。學生在線下學習音樂的時候遇到的問題，可以在音樂課堂上提出，音樂教師要積極耐心的解答學生的疑惑，實現線上與線下教學的融合。

3.結束語

教師在音樂教學中應該多多鼓勵學生，適當的進行夸贊，增加學生學習音樂的動力，讓學生對音樂的學習更加感興趣。通過這種線上加線下兩個方面的教學，增加了學生接觸到音樂的頻率，加深學生學習音樂的印象，實現高質量的音樂教學。