新課程理念下關(guān)于高中體育教學(xué)模式的分析

王海斌

(西藏日喀則市第四高級中學(xué) 西藏 日喀則 857000)

體育教育是學(xué)校教育的重要組成部分。目前，新課程理念和體育教學(xué)存在教學(xué)方法簡單、學(xué)生不能從事體育教育等問題，相對落后。因此，教師必須采取有效手段改革體育，改進(jìn)傳統(tǒng)教育觀念，開設(shè)新的體育課程，培養(yǎng)學(xué)生的體育技能，向?qū)W生介紹中等教育的新模式，結(jié)合和促進(jìn)他們的個人成長是好的。

1.新課程理念下高中體育教學(xué)的探究

1.1 體育課程結(jié)構(gòu)。在當(dāng)前的新課程理念下，體育教學(xué)的體育課程結(jié)構(gòu)根據(jù)課程內(nèi)容增加了活動內(nèi)容。在教育領(lǐng)域，要根據(jù)實際情況開展教育活動，充分體現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)，同時培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動意識。

1.2 體育教學(xué)目標(biāo)。目前，按照新課程的理念，當(dāng)前的學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)該與學(xué)生的實際情況有一定的互動，以發(fā)展學(xué)生的身體能力。要學(xué)習(xí)，您首先需要特定的課程以及課程的當(dāng)前內(nèi)容。第二個方向是自身運(yùn)動能力的發(fā)展，使運(yùn)動過程中的心理健康和身體發(fā)育朝著正確的方向發(fā)展。最后，這個級別的目標(biāo)是開發(fā)一種好的教學(xué)方法，讓學(xué)生有足夠的玩耍主動性，讓他們創(chuàng)造創(chuàng)新的儀式、體育活動和集體意識。

2.當(dāng)前高中體育教學(xué)模式存在的問題

隨著我國社會市場經(jīng)濟(jì)的逐步發(fā)展，有效的培訓(xùn)模式也在不斷完善和變化。但是，現(xiàn)行的大學(xué)體育教育模式仍受多方面因素的影響，一些問題嚴(yán)重影響了體育教育的正常開展。教育可以通過獲取資源來應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，從而有效地促進(jìn)大學(xué)健身的和諧發(fā)展。

2.1 體育教學(xué)觀念滯后。教師和校長關(guān)于教育對大學(xué)教育的影響沒有足夠重視體育教育的重要性。它只專注于教育文化，不會在運(yùn)動上花費(fèi)太多精力。正因為如此，你可以看到它是體育和中等教育之間的一個弱點。在這種情況下，有必要及時打破逆向?qū)W習(xí)的傳統(tǒng)觀念，促進(jìn)練習(xí)在真實學(xué)校中的有效開展。

2.2 體育教學(xué)形式化。體育教育的發(fā)展應(yīng)著眼于根據(jù)學(xué)生的健康和娛樂狀況而有效應(yīng)用的科學(xué)和相關(guān)的教材。然而，在我國大多數(shù)教學(xué)中，體育課和課本的內(nèi)容與學(xué)生有效教學(xué)的需要并無關(guān)聯(lián)。教程非常正式，很難付諸實踐。大多數(shù)學(xué)生發(fā)現(xiàn)很難對傳統(tǒng)體育內(nèi)容產(chǎn)生興趣。可以上課，但對課堂上體育課的影響還不夠。學(xué)校沒有提供有效的監(jiān)督，教學(xué)方法在形式上仍然非常復(fù)雜，很難提供有意義的體能訓(xùn)練。實際效果也降低了學(xué)生對體育課的積極性和積極性[1]。

2.3 體育教學(xué)評價體系尚不科學(xué)。大多數(shù)對受教育者的評價我國的學(xué)生在體育教學(xué)中的表現(xiàn)有關(guān)，但這些評價方法并不科學(xué)。因為每個學(xué)生都是個體，有的學(xué)生體力好，體力好，有的學(xué)生體力低，可能難以發(fā)揮有效的體力。如果使用教育評估材料，學(xué)生對體育的興趣的發(fā)展是有限的。

3.新課程理念下高中體育教學(xué)模式的創(chuàng)新發(fā)展

3.1 創(chuàng)新體育教學(xué)觀念。針對高中體育教育，教師改革現(xiàn)有教育理念，樹立以學(xué)生為中心的體育教育理念，通過增加新的要求，完善課程設(shè)置和教育質(zhì)量理念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在體育教育階段，通過體育教育項目，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；通過體育教育，學(xué)生可以發(fā)展體育教育。教師可以把學(xué)生身心健康作為體育教育的目標(biāo)，使學(xué)生在教育理念上認(rèn)識終身體育。有針對性、創(chuàng)新的教學(xué)方法，提高了學(xué)生的運(yùn)動興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的運(yùn)動習(xí)慣，使他們能夠積極鍛煉，提高身體素質(zhì)。

3.2 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，應(yīng)用新課程理念。今天的一些傳統(tǒng)教育觀念忽視了體育教育的價值，而體育教育往往賦予關(guān)鍵主題以意義。當(dāng)前，在新課程理念下，體育教學(xué)方法論的改革勢在必行。當(dāng)前社會取代傳統(tǒng)教育觀念，培養(yǎng)多元化人才，注重提高學(xué)生健康水平，促進(jìn)學(xué)生真正的發(fā)展，喚醒學(xué)生對體育的興趣，鼓勵學(xué)生體育。

3.3 優(yōu)化體育教學(xué)模式。由于我國科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，在體育教學(xué)過程中，教師可以有效地添加多媒體設(shè)備來拓展教學(xué)，豐富教材內(nèi)容，融入學(xué)生的興趣愛好，他們生活的快樂。課堂培訓(xùn)。發(fā)展和尊重學(xué)生的生活條件個體差異針對不同的學(xué)習(xí)采用不同的教學(xué)方法。根據(jù)學(xué)生的天資和天資，制定科學(xué)的、相關(guān)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，給予他們利用多媒體進(jìn)行體育比賽等的可能性。

3.4 構(gòu)建新型體育課程。根據(jù)新課程理念，體育教學(xué)模式應(yīng)結(jié)合我國人才培養(yǎng)模式，開發(fā)新的體育教學(xué)體系，了解體育教學(xué)現(xiàn)狀，適應(yīng)和補(bǔ)充新課程模式。課程知識：體育包括各種運(yùn)動，信息技術(shù)用于教授媒體和體育。

3.5 完善體育教學(xué)評價體系。在實體學(xué)校的體育教學(xué)中，教師必須制定科學(xué)、全面的教育評價體系。尊重學(xué)生的個體差異，個性化學(xué)習(xí)，積極評價可以增強(qiáng)對體育教育的信心。考核應(yīng)輔以新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以提高對學(xué)生運(yùn)動技能全面發(fā)展的考核。它本質(zhì)上是整體的，應(yīng)該突出一個重要的點，鼓勵學(xué)生在體育知識上變得更加多樣化。在教學(xué)評估過程中，教師可以進(jìn)行師生聯(lián)合評估或與學(xué)生互動。通過師生的相互欣賞，有助于拉近師生情感交流的距離。此外，教師了解學(xué)生缺乏體育知識并調(diào)整課程。通過學(xué)習(xí)者之間的相互分析，加強(qiáng)學(xué)習(xí)者之間的交流意識。通過優(yōu)勢互補(bǔ)，學(xué)生可以加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的主動性。

3.6 培養(yǎng)學(xué)生體育情感。在學(xué)校真正的體育鍛煉中，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動能力，從而激發(fā)他們對運(yùn)動的興趣。體育也源于生活，必須融入生活。因此，它可以幫助學(xué)生提高他們的運(yùn)動技能和發(fā)展他們的運(yùn)動能力[2]。

4.結(jié)語

由此，我們看到，在新課程改革不斷推進(jìn)的框架下，高等體育教育的發(fā)展應(yīng)該打破傳統(tǒng)體育鍛煉教學(xué)模式的鏈條，轉(zhuǎn)變科學(xué)合理的教育模式。教師教育系統(tǒng)可以有效教學(xué)根據(jù)學(xué)生的愛好和發(fā)展需要。教師還倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)理念，提升職業(yè)素養(yǎng)和包容性素質(zhì)，有效改善和轉(zhuǎn)化學(xué)校體育教育。