讓校園充滿“數(shù)學(xué)味”
——小學(xué)數(shù)學(xué)文化建設(shè)例談

徐建青

(浙江省江山市中山小學(xué) 浙江 江山 324100)

自有科舉制度以來，應(yīng)試教育就深深地影響著人們的思想觀念，分?jǐn)?shù)成為衡量學(xué)生素質(zhì)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，其中數(shù)學(xué)學(xué)科尤為突出。課程改革以來，這一現(xiàn)象得到很大改善。但還有許多學(xué)校的數(shù)學(xué)教育的重點(diǎn)仍然放在數(shù)學(xué)學(xué)科本體性知識(shí)的學(xué)習(xí)上，普遍存在重知識(shí)、重練習(xí)和追求分?jǐn)?shù)的現(xiàn)象。忽視了學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的激發(fā)，忽視了學(xué)生數(shù)學(xué)思維習(xí)慣的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成，忽視了學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。而加強(qiáng)數(shù)學(xué)文化建設(shè)能很好的彌補(bǔ)這一點(diǎn)。

數(shù)學(xué)文化建設(shè)之一：樹立勤思善問的觀念

數(shù)學(xué)是思維的體操，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是對數(shù)學(xué)特有思維方式的感悟。著名教育家杜威認(rèn)為：“學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)思維?！绷_伯特·斯滕伯格也指出：“教育的最重要的目標(biāo)就是引導(dǎo)學(xué)生思維?！睌?shù)學(xué)文化的建設(shè)首先要求教育工作者改變觀念，重視學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)及思維品質(zhì)的提升，鼓勵(lì)學(xué)生大膽、積極地思考，創(chuàng)造勤思善問的數(shù)學(xué)文化氛圍。

由于小學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生思維習(xí)慣的培養(yǎng)要從細(xì)處著手，持之以恒，引導(dǎo)為主。如，開學(xué)初第一次分配包干區(qū)打掃，當(dāng)看到孩子們打掃效率有待提升時(shí)，教師并沒有越俎代皰，而是提出問題：根據(jù)場地特點(diǎn)，怎樣分配人員最合理？充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維積極性。最終，學(xué)生都有了自己的思考：長條形的，按距離平均分配為佳；方形、圓形的，按區(qū)域分配為佳；“輻射式”打掃最快……又如，下樓時(shí)，路隊(duì)前后距離多遠(yuǎn)為佳？平地上呢？思維習(xí)慣的養(yǎng)成及能力的培養(yǎng)就在這樣一件件小事中得到升華，孩子們也越來越放開想象的翅膀。如2019年國慶期間我校就有一年級(jí)孩子提出“祖國爸爸哪兒去了？”引發(fā)全國的熱議，這就是學(xué)生思維能力的體現(xiàn)。“最美的孩子愛思考!”教育工作者要從大處著眼，小處著手，重視學(xué)生思維習(xí)慣和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成。

數(shù)學(xué)文化建設(shè)之二：引人入“思”的氛圍

(1)布置文化視角。校園文化建設(shè)要充分利用資源，發(fā)揮每一角落的作用，數(shù)學(xué)文化建設(shè)也是如此。“讓每面墻壁說話、讓每寸土地傳情。”在教室、走廊、過道等處張掛數(shù)學(xué)家畫像；在臺(tái)階豎面書寫數(shù)學(xué)名言；班里有數(shù)學(xué)角，圍墻是數(shù)學(xué)墻，門飾是數(shù)學(xué)趣題；轉(zhuǎn)角處有小小圖書角，就連廁所的門板上都張貼著數(shù)學(xué)書籍閱讀引言。創(chuàng)建數(shù)學(xué)文化生態(tài)環(huán)境，使校園處處彌漫著濃郁的數(shù)學(xué)氣息，充滿著引人入“思”的氛圍。學(xué)生在多姿多彩的數(shù)學(xué)文化板塊中穿行，與亞里士多德對話，與阿基米德暢游，感受著圖形對稱的美，了解“七橋問題”的來龍去脈，思考“幻方問題”的不同策略，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的理性之美，使校園成為孩子們潛心思考的熱土。

(2)進(jìn)行數(shù)學(xué)美的熏陶。據(jù)調(diào)査，很多靑少年學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，起初并不是對數(shù)學(xué)重要性有多深刻認(rèn)識(shí)，而是覺得數(shù)學(xué)很美、很神秘，有一種發(fā)自內(nèi)心的躍躍欲試的沖動(dòng)，從而對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣。數(shù)學(xué)文化建設(shè)要致力于數(shù)學(xué)美的挖掘，以數(shù)學(xué)美來感染學(xué)生。小學(xué)生已經(jīng)能夠感受數(shù)學(xué)的美，如直線的剛勁、曲線的柔和、黃金分割的神秘、高斯問題的巧妙……數(shù)學(xué)的簡單美、對稱美、統(tǒng)一美、奇異美和創(chuàng)新美等多種形式美能帶領(lǐng)學(xué)生徜徉在美學(xué)的天地，充分進(jìn)行數(shù)學(xué)文化的熏陶。挖掘數(shù)學(xué)美對建設(shè)數(shù)學(xué)文化具有巨大的價(jià)值，數(shù)學(xué)美可以培養(yǎng)學(xué)生的理性之美，讓學(xué)生從更多的角度去審視世界，用心、用智慧深層次地去挖掘客觀事物豐富、深邃的內(nèi)涵和思想。

數(shù)學(xué)文化建設(shè)之三：豐富多彩的活動(dòng)

除了課堂教學(xué)主陣地外，綜合實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)科競賽、學(xué)科文化節(jié)等也是學(xué)科文化建設(shè)的有效途徑。

(1)綜合實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充及拓展延伸，其開放性、自主性的特點(diǎn)能更加充分的激發(fā)學(xué)生對該學(xué)科的興趣愛好，提升學(xué)科影響力。而綜合性、實(shí)踐性的特點(diǎn)又能讓它成為學(xué)生能力及素養(yǎng)提升的最佳載體。

(2)學(xué)科競賽。以數(shù)學(xué)學(xué)科為例，學(xué)科競賽能進(jìn)一步提升學(xué)生對學(xué)習(xí)的認(rèn)同感，引發(fā)學(xué)生對該學(xué)科知識(shí)的探究欲望，激發(fā)學(xué)生拼搏進(jìn)取的精神意志，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，為學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(3)數(shù)學(xué)節(jié)對文化建設(shè)的積極作用。學(xué)科文化節(jié)綜合了學(xué)科社團(tuán)與學(xué)科競賽的作用，并把它們凝聚提升。它即有寬松有趣的學(xué)科氛圍，又有豐富多彩的競賽活動(dòng)，對學(xué)生價(jià)值觀的引導(dǎo)、凝聚力的提升、學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)有著巨大的作用。如小學(xué)的“數(shù)學(xué)節(jié)”，就可以通過各類有趣的數(shù)學(xué)游戲、競賽，如玩轉(zhuǎn)魔方、快樂大轉(zhuǎn)盤、數(shù)獨(dú)大比拼、數(shù)學(xué)家的故事我來說、二十四點(diǎn)大賽、智力城堡等等。讓學(xué)生在游戲和比賽中享受數(shù)學(xué)的樂趣、感受數(shù)學(xué)的魅力、探究數(shù)學(xué)的奧妙。

學(xué)科文化節(jié)對校園文化建設(shè)意義重大、影響深遠(yuǎn)。它是凝聚學(xué)生熱情和青春活力的一種文化載體，是將學(xué)生們的集體主義、群體精神聯(lián)合在一起的一種紐帶，是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的催化劑。

數(shù)學(xué)文化建設(shè)之四：具有“磁力”的場域

記得有一次值周，午休課鈴響后我到六年級(jí)巡視，看到一群孩子圍在一起，他們是那么的全神貫注，以至于連上課鈴聲也沒聽到。原來，他們在玩我校資深教師創(chuàng)建的“數(shù)學(xué)撲克”(把分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)、折扣作為撲克的四種花色，把二分之一、四分之一等能化成有限小數(shù)的分?jǐn)?shù)作為不同點(diǎn)數(shù))呢？同樣吸引學(xué)生的數(shù)學(xué)游戲還有很多，如：“明三暗三”、“過河問題”等都能讓孩子們樂此不疲，經(jīng)歷數(shù)學(xué)的美妙、探索數(shù)學(xué)的真理。當(dāng)我們把數(shù)學(xué)內(nèi)容精心改編，以學(xué)生喜聞樂見的形式，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)富有吸引力的“磁力場”，使學(xué)生受到數(shù)學(xué)文化場中文化氣息的強(qiáng)力輻射，自然而然地被卷入到場中，接受數(shù)學(xué)文化的熏陶和感染。

大數(shù)據(jù)時(shí)代，數(shù)學(xué)素養(yǎng)越來越為人們所重視，學(xué)校教育也更加關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培育和提高。但學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)與能力的提升不能局限于“教”，更應(yīng)該是一種潛移默化、潤物無聲式的渲染與引導(dǎo)。數(shù)學(xué)文化建設(shè)是激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的最佳載體，學(xué)校要給予更多的關(guān)注和支持。